部編人教版四年級下冊語文 第14課 母雞 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔14母雞教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，理解重點詞語。從“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子中，感受母愛的無私和偉大。學(xué)習(xí)作者抓住母雞的叫聲、動作、神情來寫其特點的方法。教學(xué)難點

積累重點生字詞，把握課文內(nèi)容，感受母愛的偉大。學(xué)習(xí)作者描寫母雞的寫作方法。

2課時

第一課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)）初步感知文意，了解課文內(nèi)容，感知“我”對母雞態(tài)度前后的變化及其原因。（難點）教具準(zhǔn)備（重點）小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：你眼中的母雞是怎樣的一種動物？今天讓我們來看看老舍眼中的母雞又是怎樣的。二初讀課文二邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。會認(rèn)生字，辨別多音字。練疙（gē） 瘩（da） 侮（wǔ） 惡（wù） 啄（zhuó） 伏（fú） 哼（hēng） 啼（tí） 凄（qī）練wù（可惡）惡 惡狠狠）ě（惡心）會認(rèn)生字，并組詞。練討（討打）厭（厭棄）壩（大壩）忠（忠實）毒（中毒）績（成績）孵（孵蛋）警（警告）戒（戒備）歪（歪曲）咕（咕咕）湯（湯水）掘（挖掘）伏（起伏）啼（啼叫）練積累詞語。練討厭理由心事反抗忠厚毒手成績警戒預(yù)備湯圓兒含有“雞”字的成語：聞雞起舞呆若木雞雞飛狗跳雞犬不寧練“如×如×”式詞語：如怨如訴如火如荼如癡如醉如詩如畫同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三初讀感知三預(yù)設(shè)：本文寫了作者對母雞由討厭到尊敬的情感變化。2.課文可以分成幾部分？各寫了什么內(nèi)容？第一部分（第1~3自然段）：寫“我”討厭母雞及其原因。第二部分（第4~10自然段）：寫作者態(tài)度的變化，并細(xì)致描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。3.交流：初讀課文后，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：這篇課文讓我真切地感受到母雞的無私無畏、日夜操勞。四當(dāng)堂檢測四給加點字選擇正確的讀音。è wù ě可惡（wù）兇惡（è）惡心（ě）惡狠狠（è）厭惡（wù）無惡不作（è）44 44 44 44 44 44選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。因為 無論……都…… 雖然……但是……只要……就…… 因為……所以……無論）多么貪睡的人（都）得起來看看，是不是有了黃鼠狼。雖然）我以前討厭母雞，（但是）現(xiàn)在我改變了心思，我愛那孵出一群小雛雞的母雞。它偉大，（因為）它是雞母親。只要）發(fā)現(xiàn)一點兒可吃的東西，它（就）召喚兒女們吃。第二課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）從“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子中，感受母愛的無私和偉大。（重點）學(xué)習(xí)作者抓住母雞的叫聲、動作、神情來寫其特點的方法。（難點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對《母雞》這篇課文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，這節(jié)課我們再來看一看作者刻畫了怎樣的母雞形象，他對母雞的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化。二品讀釋疑二（一）指導(dǎo)品讀第一部分作者開始為什么討厭母雞？討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻的理由。其中“如怨如訴”“細(xì)聲細(xì)氣”對母雞的叫聲描寫得非常細(xì)致。畫出母雞欺軟怕硬的形象，表達(dá)了對母雞的討厭?！暗较碌暗臅r候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了?！弊髡哌\用了夸張的修辭手法，說在母雞下蛋的叫聲中“就是聾人也會被它吵得受不了”，諷刺了母雞的愛炫耀，淋漓盡致地表達(dá)了對母雞的討厭。（二）指導(dǎo)品讀第二部分作者后來不敢再討厭母雞了，為什么有這樣的變化？預(yù)設(shè)：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。”“警戒”本課指母雞為了保護(hù)雞雛的安全，一直保持著高度的警惕?！傲⒖叹洹庇脭M人的修辭手法把母雞的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。從“挺著”“警戒”“歪著”“看看”“警告”等詞，我們看到了一只勇敢、負(fù)責(zé)的母雞?！鞍l(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃?！贝颂幍膭幼髅鑼懕憩F(xiàn)了母雞對兒女的疼愛，“緊叫”說明母雞在不停地叫喚，“啄”“放”體現(xiàn)了母雞的細(xì)心和對雞雛的愛?！敖Y(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！薄懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的”，說明雞雛吃得很飽，與母雞卻“消瘦了”形成對比，說明母雞寧可自己挨餓，也要讓雞雛吃飽?！凹偃粲袆e的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”“連大公雞也怕它三分”與第２自然段“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”形成鮮明的對比，“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是母雞在自己兒女沒有受到傷害的前提下的表現(xiàn)，而一旦有誰搶吃母雞“讓它的兒女吃”的食物，它一定出擊，突出了母雞對雞雛的愛。“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！边@段話從母雞教雞雛們學(xué)習(xí)、給雞雛們?nèi)∨?、身體供雞雛們游戲這三個方面介紹了母雞關(guān)照雞雛，表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點?！霸谝归g若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！眱蓚€“頂”字表現(xiàn)了母雞在夜間也很警惕，用叫聲報警，十分負(fù)責(zé)、辛苦?！八?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！边@三句話都是寫母雞的，對母雞的贊頌之情在逐漸加深。第一句話總結(jié)母雞為了雞雛所體現(xiàn)的品質(zhì)；第二句話是文章主題的升華；第三句話指出天地間所有的母親都是英雄，這是對普天下所有母親的贊頌。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，從而贊頌普天下所有的母親?！拔也桓以儆憛捘鸽u了?！苯Y(jié)尾這句話與開頭“我一向討厭母雞”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，句中“不敢”一詞表達(dá)了作者對純潔、神圣的母愛的尊敬與贊頌。三拓展延伸三老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，他寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說。精品文檔精心整理PAGE148點典教案PAGE148點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔8自然段中看出來。2.作者采用了什么樣的方法？表達(dá)了什么樣的思想感情？預(yù)設(shè)：課文以作者的情感變化為線索，通過前后對比，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。四課文主旨四本文描寫了作者對母雞由討厭到尊敬的情感變化，刻畫了母雞無私無畏、日夜操勞的形象，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。五課堂小結(jié)五課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础保磉_(dá)了對母愛的贊頌之情。母愛是世界上最偉大和無私的愛，為了我們的健康成長，母親默默地、不求回報地付出。我們應(yīng)該珍惜、保護(hù)這份愛，用愛來回報母親的愛。六課后作業(yè)六《母雞》和《貓》都是老舍先生的作品，兩者有何異同？討厭母雞討厭母雞無病呻吟警戒淺薄、媚俗偉大的母愛尊敬找食教??領(lǐng)夜里警惕負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦課后反思成功之處：本課的重難點是感受母雞的形象和作者對母雞態(tài)度的變化。在初讀的同時，教師先引導(dǎo)學(xué)生找出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，體會作者對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化，再思考其中的原因是什么，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊批注，讀思結(jié)合，展開交流，分享讀書體會，感受課文表達(dá)的情感。在引導(dǎo)學(xué)生探究作者態(tài)度變化的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句體會字里行間蘊含的情感。前半部分教師重點引導(dǎo)學(xué)生通過生動的語言，體會作者對母雞的討厭；后半部分教師主要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，圈畫批注，從一個個具體事例中體會母雞的形象。不足之處：由于課文所列舉的內(nèi)容較多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過列表等形式梳理課文內(nèi)容。課后作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生在比較兩篇課文寫法不同的過程中體會同一個作家的不同表達(dá)，進(jìn)而更好地體會作者的思想感情。這一題對學(xué)生來說有一定難度，教師需要多引導(dǎo)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《母雞》課堂實錄師：今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》，你對老舍有哪些了解？生：老舍是文學(xué)家，北京人。生：老舍喜歡貓。師：老師找到了老舍先生的一些資料，和同學(xué)們分享一下。請同學(xué)們齊讀。師：孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆。只有學(xué)思結(jié)合，才能收獲更多。老師給題目加了一個小問號，請同學(xué)們認(rèn)真思考，帶著你想知道的問題把題目補充成一個問句。比如老師就想知道:母雞的叫聲有幾種呢？你想知道什么？生：母雞的樣子有幾種？生：母雞為什么會欺負(fù)最忠厚的鴨子？生：母雞孵小雞的話會有幾個？師：同學(xué)們好奇的還真多。剛才老師了解了一下。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師要考考大家預(yù)習(xí)效果怎么樣。師：出示詞語，A慈愛掘地孵出雛雞第一組是很難的字，誰敢挑戰(zhàn)?師：B一撮兒毛

挺著脖兒

一只鳥兒

湯圓兒仔細(xì)觀察，這組詞語有什么特點？生：每個詞的后面都有個“兒”字。師：你觀察的真仔細(xì)。誰能讀好它們？師：老舍先生是地道的北京人，說話有濃郁的北京味，這是他語言的一種風(fēng)格，希望在課文中大家也能讀好它們。師：

C如怨如訴

顫顫巍巍

小疙瘩

嘎嘎

欺侮下毒手

可惡聾子這組詞語老師有個要求，不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出味道。誰來試一試?師：糾正讀音欺侮

小疙瘩師：同學(xué)們都讀準(zhǔn)了詞語，不過味道還差一點點，究竟怎樣才能讀出味道呢？老師建議同學(xué)們將詞語放回到課文中，聯(lián)系上下文讀，會對你有幫助的。請同學(xué)們選出一個或兩個你最想讀好的詞語，放在課文中試讀一下。生大聲練讀中。師：想展示自己的同學(xué)可以先舉手。告訴大家，你想讀好哪個詞，它在哪個自然段。生：我想讀嘎嘎這個詞，它在第一自然段。生有感情朗讀第一自然段。師：從這名同學(xué)的朗讀中，你體會出作者對母雞是什么態(tài)度？生：作者對母雞非常討厭。生：我想讀聾子，在第三自然段。生感情朗讀。師：你感受到作者對母雞是什么態(tài)度?生：我感覺作者認(rèn)為這個母雞非常驕傲。生：我想讀欺侮這個詞。在第二自然段。生感情朗讀第二自然段。師：你讀出了作者對母雞是什么態(tài)度？生：我也覺得作者討厭母雞。師：有兩個同學(xué)讀出了作者對母雞是討厭的態(tài)度，還有誰想讀哪個詞語？生：我想讀下毒手這個詞。它要第二自然段。生感情朗讀。師：從這句話中你感覺作者對母雞是什么態(tài)度呢？生：作者對母雞是非常厭惡！生：我想讀第二個詞，在第一自然段。生感情朗讀。師糾正田壩讀音。師：這句話里面有三個詞語呢，誰再來讀讀這句話，看能不能把詞語的味道讀得更濃一些呢。找一名同學(xué)再次感情朗讀。師：你讀出了作者對母雞是什么態(tài)度？生：我覺得作者特別討厭母雞。師：我們讀了這么多處討厭，這也討厭，那也討厭，所以作者說對母雞是一向討厭。板書：一向討厭師：同學(xué)們能不能用句號概括一下母雞都有哪些方面令人討厭呢？生：母雞有時候欺侮最忠厚的鴨子。師：最忠厚的鴨子就敢欺侮，強(qiáng)大的公雞還敢嗎？生：不敢。師：這就是欺軟怕硬。所以應(yīng)該說母雞欺軟怕硬認(rèn)人討厭。生：母雞的聲音令人討厭。生：母雞下蛋時愛炫耀令人討厭。師：作者先說一向討厭母雞。這種表達(dá)方式是先總述。又具體介紹了討厭母雞的三個原因，這種表達(dá)方式是分述。這樣的結(jié)構(gòu)就是我們常說的總分結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？詞語是有生命的，我們抓住幾個關(guān)鍵詞不僅讀出了詞語的味道，還讀出了作者討厭母雞的情感，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也要學(xué)會運用詞語來表情達(dá)意，吐露心聲哦。師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出作者對母雞的另一種態(tài)度是什么？生：我不敢再討厭母雞了。師板書：不敢再討厭師：這種態(tài)度是從何時開始轉(zhuǎn)變的？生：可是現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。師：你能將這句話換一種說法嗎？用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語生：（因為）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（所以）現(xiàn)在我改變了心思。生：我（之所以）改變了心思，（是因為）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。師：這是一個過渡段，作用是承上啟下，在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候用它過渡段可以使文章語言更流暢，結(jié)構(gòu)更連貫，是寫作的一種好方法。在劃分文章結(jié)構(gòu)時，一般將過渡段分到后面的內(nèi)容里，這樣我們就可以根據(jù)老舍先生對母雞的兩種態(tài)度將文章分為兩部分。

師：一只令人一向討厭的母雞，為什么會讓老舍不敢再討厭了呢？是什么原因改變了作者的看法呢?找出作者對母雞的直接評價.誰想讀給大家聽？生：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師：你讀書可真愛思考。這就是作者對母雞的直接評價，老師認(rèn)為也是作者對母雞的最高評價。師：從文字中我們了解到此時母雞已經(jīng)成為一只雞媽媽，這些雞媽媽哪些行為改變了老舍對它的看法？默讀5—8自然段畫出令你感動的語句。并在旁邊寫上自己的感受。生：最讓我感動的是第六自然段。發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。我覺得雞媽媽非常為它的兒女著想。什么好東西都給自己的孩子吃，自己都不舍得吃。師：你覺得這是一只怎樣的母雞？生：是一個很偉大的雞媽媽。生：讓我最感動的是第五自然段。

一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！我感覺雞媽媽很負(fù)責(zé)任，非常警戒。師：剛才這位同學(xué)讀的內(nèi)容里面有幾處描寫母雞動作的詞語，老師將它們找了出來，同學(xué)們齊讀這段內(nèi)容，遇到表示母雞動作的詞語就稍微大點聲讀。師：這些動作描寫，結(jié)合大家的朗讀，你們認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？生：我覺得這是一只非常負(fù)責(zé)任的母雞。師：母雞就是這樣，無時無地不把孩子們的安危放在首位，所以老舍這樣評價母雞。生齊讀它偉大，因為它是雞母親。一個母親。必定就是一位英雄。師：還有哪些描寫令你感動?生：發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。我從這感覺到母雞不顧自己的饑餓只為自己的兒女找食。師：你和老師的感受是一樣的。在這句話里有個詞引起了我的關(guān)注，那就是湯圓兒。在元宵佳節(jié)時大家都會食用的美味，用在吃飽的小雞身上是什么樣呢？老師認(rèn)為這組圖片就很形象。我想通過這組對比，你對母雞會有更深刻的認(rèn)識。生：小雞變（胖）了，母雞變（瘦）了。生：小雞變（美）了，母雞變（丑）了。師：母雞就是這樣，寧愿自己忍饑挨餓，也不讓雞寶寶們受一點點委屈，所以老舍這樣贊美母雞。（齊讀。）它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。生：它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。

我感覺母雞為了讓孩子們?nèi)∨?，就半蹲著讓孩子們躲在它的翅下。我感覺母雞會非常累。師：半蹲的動作你們會做嗎？老師讀這段文字，同學(xué)們把自己當(dāng)作母雞，各位雞媽媽們，請張開翅膀，半蹲著聽。師：它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。師：我來采訪一下這位雞媽媽，你現(xiàn)在感覺如何？生：我覺得非常的累。師：那你為什么不坐下呢？生：我怕雞寶寶們冷。生：我也很累。師：具體說說你哪兒累？生：我腿都酸了。師：那你為什么不站直了呢？那樣多舒服啊。生：我為了不讓小雞冷著。凍著。師：看來你們真是一群有愛心的雞媽媽啊。同學(xué)們已經(jīng)親身驗證了這個動作有多么辛苦，所以老師將“我想這是相當(dāng)勞累的”這句話去掉了，將這句話變成了一個肯定句。下面我們放開想象，用肯定的語氣讀這句話。母雞半蹲著，叫雞雛們躲在它的翅下，胸下，得一點溫暖。A同學(xué)們，聽，狂風(fēng)襲來了，人們都被風(fēng)吹得邁不動腳步，可是？B再聽，暴風(fēng)雨來了，人們都爭先恐后尋找避雨的地方，可是？C此時，雷聲轟鳴，閃電像一把利劍劃過天空，人們都躲在家里足不出戶，可是？D你聽，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，人們都穿著厚厚的衣服，可是？是啊，母雞就是這樣遮擋著狂風(fēng)驟雨，忍受著雨雪風(fēng)霜，只為了雞寶寶們的舒適和溫暖。翅膀麻了，腿酸了，可它還是？所以老舍這樣歌頌?zāi)鸽u（齊讀）它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師：還有哪些行為讓你感動？生：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。師：同學(xué)們聽母雞現(xiàn)在的叫聲，頂尖銳，頂凄慘。你們還覺得這樣的叫聲討厭嗎？為什么？生：不討厭了，因為這是母雞很擔(dān)心小雞的安全。師：是啊。這叫聲中充滿了焦急和擔(dān)心，更是母雞對雞寶寶們愛的呼喊，它仿佛對小雞說？生：雞雛們，快過來，我來保護(hù)你們，你們別讓可惡的黃鼠狼吃掉。師：仿佛對睡夢中的人們說什么？生：快起來，好像有黃鼠狼來了，不要讓我的孩子被吃掉。師：是啊，母雞就是這樣，無時無刻，無私無畏地保護(hù)著雞寶寶們，所以老舍這樣贊譽母雞？它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師：此時此刻，你能用感嘆號來贊美一下母雞嗎？生：母雞你真是一位偉大的母親！生：母雞真對小雞們負(fù)責(zé)任??！生：母雞真慈愛真勇敢??！師：母雞聽了同學(xué)們的贊美一定特別高興。師：作者只是贊美母雞嗎？生：不是，他贊美的是所有慈愛的