職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)提升的禮儀實踐研究

職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)提升的禮儀實踐研究

一、職業(yè)教育自身的問題人類素質(zhì)可分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。如果是詳細(xì)的分類，也可以分為思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)。要提高人的素質(zhì),就需要依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要實施素質(zhì)教育。對于職業(yè)學(xué)校,要以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全人格開展素質(zhì)教育。近幾年,持續(xù)升溫的普高熱以及高中教育的普及讓職業(yè)學(xué)校入學(xué)生源素質(zhì)較之以往有降低的趨勢。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)熱情缺乏,學(xué)業(yè)成績低下。而在專業(yè)課學(xué)習(xí)上,不少學(xué)生也存在訓(xùn)練不刻苦、自我要求低的現(xiàn)象。分析其中原因,除了生源本身素質(zhì)較差,更重要的還是職業(yè)教育自身存在的問題,如學(xué)校沿用普通高中的辦學(xué)與管理模式,重視基礎(chǔ)文化課教學(xué)而忽視專業(yè)課技能教學(xué);學(xué)校的育人工作方式單一,以說服式、強(qiáng)硬管理式德育方式育人,影響育人效果。中職生綜合素質(zhì)的相對低下將直接影響到中職生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。某調(diào)查結(jié)果表明:有高達(dá)36.8%的私營企業(yè)主明確表示,企業(yè)在招工時不會優(yōu)先考慮招聘中職生。他們認(rèn)為:不少中職生缺乏基本的工作紀(jì)律觀念和良好的道德修養(yǎng)、怕吃苦,同時也不具備較強(qiáng)的崗位工作能力和環(huán)境適應(yīng)能力。這無疑給我們職業(yè)學(xué)校敲響了警鐘。應(yīng)該看到,中職學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期,他們在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)三年后將面臨激烈的就業(yè)競爭。因此,采取有效措施提升中職生的綜合素質(zhì),使他們獲得更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,是職業(yè)學(xué)校教育的職責(zé)。二、以活動為載體提升教育實踐的啟發(fā)陶行知先生主張“教學(xué)做合一”,即教育要融入具體的學(xué)與做的活動當(dāng)中才能起到真效果。這給我們以活動為載體提升綜合素質(zhì)的教育實踐以極大的啟發(fā)。通過讓學(xué)生參與各種具體的活動,在活動中獲得體驗、感悟事理、找到自我、建立價值、提升綜合素質(zhì)。1.開設(shè)講座,舉辦理論活動通過開展禮儀教育,讓學(xué)生在參與禮儀活動中得到潛移默化的道德教育。禮儀教育的載體很多,比如開展“修身學(xué)禮、快樂成長”主題班會、開展“周一國旗下講話”活動,參加“文明之星、禮儀標(biāo)兵評選”活動等。我校通過開設(shè)每周一次的專題禮儀講座、成立禮儀社團(tuán)等活動,讓學(xué)生在校園中時時處處都能感受禮儀文化。學(xué)校還在教學(xué)樓、宿舍樓張貼由學(xué)生自行設(shè)計制作的文明禮儀標(biāo)語牌。在禮儀文化滲透教育中,學(xué)校形成了“人人育人、事事育人”的觀念。學(xué)校同時要求教師從自身做起,形成“禮儀師先行、人人當(dāng)楷模”的良好氛圍。2.多管齊下,營造資產(chǎn)安全環(huán)境讀好書可以凈化心靈,提高學(xué)生的生活品位。通過引導(dǎo)職校學(xué)生閱讀名家名著,培養(yǎng)他們的審美情操,對提高他們的人文素養(yǎng)能起到非常大的幫助。職業(yè)學(xué)校要弘揚書香文化,打造書香校園,就應(yīng)該多管齊下。我校通過圖書漂流活動在每個班級中建立起班級圖書館、圖書室,深入扎實地開展課外閱讀活動。學(xué)校還舉辦了校園讀書節(jié),開展書評比賽、書香家庭評比來營造讀書的良好氛圍。此外,課任教師組織晨誦、課外閱讀、知識競賽、古詩文朗誦、課本劇改編表演等活動,力圖通過這些形式各異、豐富多彩的閱讀活動的開展,讓每一個學(xué)生在各類閱讀活動中體會到閱讀的愉悅。近年來,學(xué)校還開發(fā)了多本鄉(xiāng)土閱讀教材,讓學(xué)生在閱讀中了解自己的家鄉(xiāng)與文化,培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好道德情操。3.發(fā)揮了學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生運動興趣自教育部、體育總局推行“陽光體育”運動以來,學(xué)生每天鍛煉一小時,發(fā)展一至兩項技能已經(jīng)成為我校日常教學(xué)工作的重要組成部分。開展體育健身活動、打造運動文化對于中職生而言具有特殊的意義。一方面,機(jī)械、電工、烹飪等專業(yè)對從業(yè)人員的體力與耐力都有較高的要求。擁有一個強(qiáng)健的體格對勝任這些工作有重要的作用;另一方面,中職生通過參加各種體育活動,可以提高他們的集體意識,增強(qiáng)榮譽感與責(zé)任感。我校除了在大課間活動中安排相應(yīng)的活動之外,還在中午午休和下午課外活動課中安排足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等球類比賽以及跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、滾鐵環(huán)等趣味體育活動,使每位學(xué)生都真正動起來,班主任、課任老師都參與其中,帶動學(xué)生一起運動。為了進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的運動興趣,充分發(fā)揮學(xué)生特長,學(xué)校還組建了業(yè)余足球隊、籃球隊、排球隊、田徑隊、健美操隊等,并開展班級間的各種運動競賽。此外,學(xué)校還組織了秋季遠(yuǎn)足、冬季健身長跑等活動來營造良好的運動氛圍。4.成立學(xué)生社團(tuán),開展活動社團(tuán)活動是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值、開發(fā)潛能、發(fā)揮特長、形成個性的重要載體,也是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)、形成綜合能力的重要途徑。我校以“健全人格、塑造個性、培養(yǎng)特長”為社團(tuán)活動的宗旨,由校團(tuán)委發(fā)起,學(xué)生骨干參與,組織成立了文學(xué)社、小記者團(tuán)、棋社、炫舞堂、書法社、布藝社、乒乓球俱樂部、籃球部落、集藏社、剪紙社、無線電測向等30多個學(xué)生社團(tuán),讓每個學(xué)生有了塑造自我、放飛夢想的舞臺。這些社團(tuán)在學(xué)生的自主籌劃、組織下,定期舉行比賽、講座、沙龍、作品展出等各種豐富多彩的活動。社團(tuán)活動既豐富了學(xué)生的校園生活,培養(yǎng)了學(xué)生的特長,同時也發(fā)展了學(xué)生的多元智能,鍛煉了學(xué)生的才干,提升了學(xué)生的組織紀(jì)律性,實現(xiàn)了寓教于樂、寓教于學(xué)。實踐證明,社團(tuán)活動能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣自主參與,在社團(tuán)活動中接受藝術(shù)的熏陶、感悟科學(xué)的力量,同時也讓學(xué)生在社團(tuán)活動中享受快樂、體驗成功。5.立足學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生,提高職業(yè)規(guī)劃能力對于中職生而言,參與社會實踐是提升綜合素質(zhì)的重要一環(huán),更是了解社會、邁向工作崗位的第一步。在“以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以就業(yè)為根本”的職業(yè)觀念指導(dǎo)下,我校積極組織高三年級同學(xué)的校外實習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)了多個校外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè),許多同學(xué)在實習(xí)期間就在家人的支持下開設(shè)公司,從事外貿(mào)、商務(wù)業(yè)務(wù)。我校還針對在校學(xué)習(xí)的高一、高二同學(xué),通過開展校內(nèi)模擬招聘會、創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計大賽,邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校作創(chuàng)業(yè)工作報告等系列活動來提高在校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作意識,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加“全國中職生文明風(fēng)采大賽”,2009年,有十余位同學(xué)設(shè)計的“職業(yè)生涯規(guī)劃”作品獲得國家級獎勵。與此同時,學(xué)校還