孔屏解讀兒童 課件

理解孩子享有教育孔屏天下父母大講堂專家山東商報(bào)家長熱線主持濟(jì)南市家庭教育講師團(tuán)主講山東行知心理健康研究中心主任山東省青年管理干部學(xué)院副專家第1頁孩子發(fā)展——50%條件，50%努力男孩：是娘給腦袋女孩：長得像誰就像誰腦袋。影響孩子智力，影響孩子智慧，決定孩子習(xí)慣，決定孩子人格

孩娘爹第2頁

一、影響孩子發(fā)展原因是什么？

二、孩子有哪些特點(diǎn)？三、孩子有哪些特殊發(fā)展時(shí)期？四、如今孩子需要什么？五、如何看待今天孩子？

六、如何指導(dǎo)家長課堂？

理解孩子享有教育第3頁◆先天原因◆個(gè)體主觀能動性◆環(huán)境原因◆教育原因一、影響孩子發(fā)展原因是什么？第4頁1.先天原因：①遺傳基因；②育期條件（年紀(jì)；季節(jié)；孕期服藥情況；受孕時(shí)情緒如何，受到輻射沒有等等）；③生產(chǎn)方式：順產(chǎn)、剖腹產(chǎn)（多動癥，注意力不集中，缺乏意志力）。2.個(gè)體主觀能動性：一種孩子有沒有積極性，上進(jìn)心，成就感，榮譽(yù)感，堅(jiān)持性。這是孩子發(fā)展決定原因。第5頁

3.環(huán)境原因：家庭環(huán)境，自然環(huán)境、小區(qū)環(huán)境、社會環(huán)境，校園環(huán)境，人際環(huán)境，人際原因。4.教育原因：(1)家庭教育(2)學(xué)校教育第6頁2675名雙親和他們兒女智力關(guān)系：雙親優(yōu)一般低下優(yōu)+優(yōu)71.7%25。4%3.1%優(yōu)+劣33.4%42.8%23.8%一般+一般18.6%66.9%14.5%

劣+劣5.4%34.4%60.2%

第7頁

正確看待孩子發(fā)展——先天是基礎(chǔ)、前提，認(rèn)可“種瓜得瓜，種豆得豆”，也認(rèn)可“龍生九子，各有不一樣”，反對遺傳論；主觀能動性是決定原因?？吹綗o數(shù)“逆境成材”“天道酬勤”事實(shí)，同步反對“愛拼就會贏”主觀決定論。

第8頁

環(huán)境是條件，認(rèn)可“近朱者赤，近墨者黑”，也認(rèn)可“出淤泥而不染”現(xiàn)象存在，反對環(huán)境決定論；教育是關(guān)鍵，結(jié)識到“教育挖掘人潛能”同步，也認(rèn)同“功能及其有限性”，反對教育萬能論；

第9頁（一）古今小朋友共性特點(diǎn)1．脆弱性身體發(fā)育尚不完備——體力不足以抵抗外來侵犯心智發(fā)育尚不健全——智力不足以預(yù)見傷害危險(xiǎn)社會認(rèn)知尚不充足——社會經(jīng)驗(yàn)不足以認(rèn)清環(huán)境情感意志尚不成熟——能力不足以承受心理傷害行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成——活潑好動愛模仿常制造以外二、孩子有哪些特點(diǎn)？第10頁

2．獨(dú)立性獨(dú)一無二性，無可替代性，孩子成長誰也替代不了;在人格上孩子是有個(gè)性而獨(dú)立存在人，不由于生活依賴于父母、求學(xué)于老師而決定。第11頁

3．完整性智力原因發(fā)展；非智力原因發(fā)展；社會適應(yīng)能力發(fā)展；思想品德行為發(fā)展；身體健康水平發(fā)展。

——任何片面發(fā)展都是畸形第12頁4．差異性家庭出身不一樣；天資不一；智力組成成份不等；成長經(jīng)歷差異；生理年紀(jì)、心理年紀(jì)不等；個(gè)性差異；學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)格調(diào)迥異。5．學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)是孩子自己事情；主要是接收學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；在有限時(shí)間里學(xué)習(xí)無限知識。第13頁6．發(fā)展性有極大可塑性；最需要教育，也最易接收教育；最有發(fā)展?jié)撃?，誰也說不好哪個(gè)孩子將來成什么樣人，千萬不要小瞧哪一種孩子。第14頁（二）當(dāng)代小朋友主要特點(diǎn):1．知識面寬，愛好廣泛，但學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足，積極性差；2．思維獨(dú)立，具有批判精神，但易受誘惑，易發(fā)生偏差；3．追求個(gè)人發(fā)展性、獨(dú)立性，認(rèn)同當(dāng)代意義上“自我”，但在舒適環(huán)境中缺乏鍛煉，自立更多停留在心理層面，實(shí)際能力不足。第15頁

4．生理性發(fā)展、心理性發(fā)展、社會性發(fā)展不平衡，問題突出；5．接納推崇社會當(dāng)代觀念，對權(quán)利、契約、競爭、自我保護(hù)、效率、法律等當(dāng)代價(jià)值高度認(rèn)同，但對傳統(tǒng)觀念和道德缺乏積極認(rèn)同；6．積極摸索，追求新鮮和刺激，反感訓(xùn)誡和灌輸。第16頁

三、孩子有哪些特殊發(fā)展時(shí)期？

1.2-3歲，第一反抗期，孩子反抗目標(biāo)是謀求自主，這個(gè)時(shí)候管教方式就是放任順從。這個(gè)時(shí)期假如家長干涉多了，孩子不是逆反就是被約束得失去自我發(fā)展能力。2.7-8歲，第二反抗期，孩子反抗目標(biāo)是挑戰(zhàn)權(quán)威，這個(gè)時(shí)候管教方式就是堅(jiān)決彈壓，無規(guī)矩不成方圓。7、8歲正是孩子規(guī)矩形成關(guān)鍵期，你錯(cuò)過了，孩子就很難形成規(guī)矩。第17頁

3．青春期(11-13歲女孩，13-15歲男孩)，第三反抗期，孩子反抗目標(biāo)是自立自理，記住，這個(gè)時(shí)期孩子朝父母、老師發(fā)脾氣是看得起你，假如他朝他人發(fā)脾氣，它人際關(guān)系就擔(dān)心，甚至引發(fā)犯罪，朝自己發(fā)脾氣，那叫自虐，心理問題更嚴(yán)重。

第18頁

（一）需要大人關(guān)注1．關(guān)注其健康：先天遺傳，優(yōu)生優(yōu)育；營養(yǎng)保健，健康飲食；體育鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣。四、如今孩子需要什么？第19頁2．關(guān)注其安全。(1)身體安全(2)心理安全家長、老師一定要密切關(guān)注孩子，理解孩子每天和什么人交往？看什么電視？玩什么游戲？閱讀什么書籍？只有理解孩子,你才也許給孩子提供有效幫助。第20頁

3．關(guān)注其精神：（1）親子交往：家長每天要通過慈愛言語、溫和表情、輕揉動作、身體接觸等，向孩子傳達(dá)這樣信號：“我很在乎你”、“我愛你”、“你對我來說很主要”。

家長問卷調(diào)查——

你是否很少表揚(yáng)孩子？80%你是否常以學(xué)習(xí)成績好孩子為例來批評自己孩子？80%你是否經(jīng)常斥責(zé)孩子缺陷？80%你是否以為孩子缺陷必須用批評才能改正？80%你是否.常說：“你怎么這樣笨？”80%你是否常在氣憤時(shí)斥責(zé)孩子“你啥也不是!”?80%第21頁（2）合理盼望：讓孩子跳一跳就能夠達(dá)成，低盼望和高盼望都不能激發(fā)孩子內(nèi)在動力。在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，別把自己當(dāng)年沒有實(shí)現(xiàn)夢想寄托在孩子身上，讓孩子替你實(shí)現(xiàn)，這對孩子來說是不公平。案例一：一種多才多藝女孩子，長得很美麗，鋼琴過六級、會跳芭蕾、會作曲、歌唱也不錯(cuò)?？墒撬詺⒘?，原因是她想上幼兒師范，當(dāng)個(gè)音樂教師或舞蹈老師，能夠快樂一生?？筛改刚f：“都什么年代了，你還不上大學(xué)。不上大學(xué)你怎么會有大出息呢？”于是，家長千方百計(jì)讓孩子上了重點(diǎn)高中，高二會考時(shí)，兩門課不及格，考大學(xué)希望破滅了，絕望之下，她開媒氣自殺了。其實(shí)憑她任何同樣才能都也許過上一種快樂生活，都會有成就，這都是父母不切實(shí)際盼望把她給害。

第22頁

案例二：北京一所著名中學(xué)李校長女兒初中畢業(yè),上重點(diǎn)高中是沒有問題。但她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，請家教補(bǔ)課，效果也不抱負(fù)。后來，這個(gè)爸爸還是明白了，說：“女兒，恐怕考重點(diǎn)高中這條路不太適合你?！碧嶙h女兒上了職業(yè)學(xué)校，學(xué)會計(jì).成果,女兒畢業(yè)后在北京某銀行當(dāng)了一名職員。這個(gè)女孩子好動，打鼓等，什么都喜歡，到職校后，繼續(xù)打鼓。她手很利索，操作動手能力強(qiáng)，比賽獲獎(jiǎng)，很快樂，這就是成功。目前到外國進(jìn)修去了，她發(fā)展得較好。第23頁

（3）精神嘉獎(jiǎng)：A、讓孩子體驗(yàn)到你對他恰當(dāng)熱切真誠希望。無論孩子做了什么，無論孩子目前狀態(tài)如何，你對孩子抱有熱切真誠希望才也許讓孩子產(chǎn)生變化自己動機(jī)和行為。B、要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子“你能行!”“加油!”“再試一試!”“相信自己!”由于在鼓勵(lì)中長大孩子往往更有自信，而在批評中長大孩子往往都很自卑。C、孩子一旦有了好體現(xiàn)就鼓勵(lì)他，“你怎么這樣能干？”“你真了不起!”“我真為你自豪!”第24頁

（二）需要大人獎(jiǎng)賞獎(jiǎng)賞孩子方式：印章獎(jiǎng)勵(lì)：小五星、小紅花、小紅旗口頭獎(jiǎng)勵(lì)：直接表揚(yáng)、間接表揚(yáng)；表情獎(jiǎng)勵(lì)：微笑、點(diǎn)頭；動作獎(jiǎng)勵(lì)：挑大拇指、擁抱、拉手、摸頭、拍背活動獎(jiǎng)勵(lì)：看電視、看漫畫、郊游、娛樂活動；操作獎(jiǎng)勵(lì)：玩具、跳繩、值日；優(yōu)先權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)：喊起立、帶路隊(duì)、發(fā)作業(yè)本、領(lǐng)讀；消費(fèi)性獎(jiǎng)勵(lì)：吃糖果。第25頁（三）需要價(jià)值引導(dǎo)：1.良好行為他期待你獎(jiǎng)勵(lì)；2.不良言行需要您矯正與約束；3.錯(cuò)誤行為需要您給予必要處罰；4.身邊多種觀點(diǎn)需要您做必要評判。第26頁（四）需要合適處罰：譴責(zé)：皺眉、瞪眼、言行譴責(zé)取消：剝奪心愛玩具、食品、活動忽視：情感剝奪隔離：墻角隔離、椅子隔離、禁閉隔離取消特權(quán)：取消游戲、脫離集體、取消資格等體罰：責(zé)打、電擊（中國教師萬萬使不得）

處罰誤用——諷刺、嘲諷：傷自尊；只有譴責(zé)而無后續(xù)處罰：孩子就疲塌了。第27頁（五）需要學(xué)會吃苦：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲；枯木逢春猶在發(fā)，人無兩度再少年；不砸破核桃殼就吃不到核桃仁；玉不琢不成器，人不學(xué)不懂得；富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。第28頁第一，要可憐孩子，由于——今天孩子沒有成長自由；今天孩子沒有平等權(quán)利；今天孩子沒有抗?fàn)幜α浚唤裉旌⒆記]有辨別機(jī)會；今天孩子甚至沒有回絕余地；今天孩子沒有“閃失”空間五、如何看待今天孩子：第29頁

第二，要理解孩子，由于——孩子沒有弟兄姐妹沒有玩伴——同伴教育缺失；孩子每天過年但不知過年有什么好——期盼缺失；孩子五天需要完成六天學(xué)業(yè)——學(xué)習(xí)動機(jī)缺失；孩子心靈孤單，安全感下降——幸福感缺失；孩子總也學(xué)不完，總也趕不上——抱負(fù)目標(biāo)缺失。第30頁

我們能為孩子做點(diǎn)什么？感激孩子們成了我們學(xué)生，大千世界，我們有幸成為師生，是我們彼此三輩子修來福分!讓我們懷著對生命敬畏，為孩子們創(chuàng)設(shè)安全、友好、健康成長環(huán)境，讓孩子們健康、快樂、幸福地長大!也惟有如此，我們才能確保晚年幸福生活和甜蜜回憶!第31頁（一）克服家長聽講幾個(gè)錯(cuò)誤前提：1．教育是學(xué)校事；教師是救星；2．只想變化孩子，不想變化自己，對自己權(quán)威和影響力不做評定；3．你講必須直接和我孩子有關(guān)，不然我就以為沒用；4．生搬硬套、立竿見影；5．以為教育就是“講道理”。六