中學(xué)生青春期性教育的現(xiàn)狀與思考

中學(xué)生青春期性教育的現(xiàn)狀與思考

據(jù)報(bào)道，平湖中學(xué)一年級(jí)的一名女孩在學(xué)校浴室產(chǎn)了孩子。女孩從五樓跳下孩子，死于孩子。報(bào)道二:海寧某中專(zhuān)一女生在寢室衛(wèi)生間產(chǎn)下一嬰兒,該女生用剪臍帶的剪刀將嬰兒戳死,并讓嬰兒的父親將嬰兒尸體扔棄于垃圾桶中。報(bào)道三:廣東一女生在家中產(chǎn)下一九斤重的嬰兒,在用剪刀戳,用塑料袋、毛毯捂不能將嬰兒弄死的情況下,將嬰兒從八樓拋下,致其死亡。一樁樁血淋淋的事實(shí)令我們動(dòng)容,在我們悲嘆嬰兒的不幸、少女的殘忍的同時(shí),不禁對(duì)中學(xué)生青春期教育的缺失倍感痛心。特別值得一提的是,這樣的慘劇有的竟發(fā)生在衛(wèi)校中。其實(shí),對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性教育并不是今天才提出來(lái)的新話(huà)題。時(shí)代發(fā)展至今,老師們都已了解到青春期教育的重要性,但從教育的角度來(lái)講,仍停留在光說(shuō)不練的階段。按照我國(guó)的習(xí)慣,有時(shí)為了普及一種知識(shí),開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),往往會(huì)從上而下,大張旗鼓在干,如素質(zhì)教育、減負(fù)、安全教育、反邪教等。但關(guān)于青春期性教育問(wèn)題卻從未見(jiàn)教育行政部門(mén)下過(guò)硬性的規(guī)定,比如學(xué)校一定要開(kāi)展青春期教育,必須達(dá)到多少課時(shí)量,采取何種方式檢查等。這是教育行政部門(mén)的疏忽嗎?不是。我認(rèn)為中學(xué)生青春期性教育在我國(guó)難以有效開(kāi)展和我國(guó)的國(guó)情大有關(guān)系。首先,中國(guó)幾千的封建傳統(tǒng)是學(xué)校開(kāi)展性教育的巨大障礙。我國(guó)是一個(gè)封建思想濃厚的國(guó)家,中國(guó)人剛剛擺脫父母之命,媒束之言,自由戀愛(ài)還是不久前才被承認(rèn)的新生事物,現(xiàn)在要在大庭廣眾之下討論赤裸裸的人體及異性之間的奧秘,還存在著困難。況且,在中國(guó)的傳統(tǒng)思想里,性被視為丑的東西,而學(xué)校又被稱(chēng)為圣潔無(wú)比的象牙塔,“美”和“丑”很難自然地融合于學(xué)校教育之中。特別是在觀(guān)念還相對(duì)落后的農(nóng)村,《生理衛(wèi)生》書(shū)上生殖系統(tǒng)一章至今還停留在學(xué)生自學(xué)階段。其次,性教育是一個(gè)系統(tǒng)化工程,不僅包括性知識(shí)教育,還包括性道德、性心理、性美學(xué)、性法律等內(nèi)容。性教育不僅僅是男人和女人的生理問(wèn)題的教育,更重要的是人與人之間的心理情感的教育。就目前來(lái)講,學(xué)校教育中還缺乏這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才,即既要懂得人的生理奧秘,又要懂得人的心理特征,同時(shí)又具備把這些知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生的能力。在傳統(tǒng)的教育中,我們常常想把這一光榮而艱巨的任務(wù)交給班主任,素不知班主任也未受過(guò)這一方面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,而且,他們也和其他人一樣,一說(shuō)這問(wèn)題就會(huì)臉紅心跳。我們師范大學(xué)畢業(yè)的教師,還要通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)、鍛煉才能日趨成熟,而一名兼通生理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多方面知識(shí)的綜合性人才,我們卻指望他能無(wú)師自通,似乎難合情理。再次,性教育的成功與否,并沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。就普通的眼光來(lái)看,這類(lèi)教育是失敗看得見(jiàn),成功看不見(jiàn)。我舉一例可以說(shuō)明問(wèn)題。北京某中學(xué)一女生在家中產(chǎn)下一子,并將嬰兒裝于一塑料袋中從廚房窗口扔下。事發(fā)后,記者問(wèn)該校政教主任:“她懷孕了,你們一點(diǎn)也沒(méi)看出來(lái)嗎?”這句話(huà)中暗含了對(duì)學(xué)校失察的譴責(zé)。但反過(guò)來(lái)一想,一女孩出了問(wèn)題,可以歸咎于學(xué)校,那么另外上千名學(xué)生沒(méi)出問(wèn)題,為什么不能歸功于學(xué)校呢?如果一所學(xué)校中,只有一名學(xué)生考試不及格,甚至考零分,別人會(huì)譴責(zé)學(xué)校教育不力嗎?我的理解是中學(xué)生的性教育只許成功,不許失敗,因?yàn)槭”瘸晒Ω涯俊６椅覀儑?guó)家有個(gè)“傳統(tǒng)”,動(dòng)不動(dòng)就要追究學(xué)校的責(zé)任。性教育成功了還好,失敗了,學(xué)校就極有可能被斥為性教唆。所以,開(kāi)展性教育對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是要慎之又慎的問(wèn)題。慎到極點(diǎn)就是避而遠(yuǎn)之。第四、青春期性教育在我國(guó)還缺少可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)起性教育,人們往往津津樂(lè)道于國(guó)外特別是美國(guó)的教育。但美國(guó)人的思想較開(kāi)放,父母子女可以平等地談?wù)撔詥?wèn)題,且美國(guó)人的貞操觀(guān)念沒(méi)中國(guó)重。記得,曾經(jīng)一度我國(guó)某些大學(xué)校園放置避孕套自動(dòng)售貨機(jī),引起掀然大波。雖說(shuō)也有叫好聲,但那售貨機(jī)終究是沒(méi)了蹤影。大學(xué)里尚且如此,中學(xué)就更不必說(shuō)了。鑒于上述種種原因,對(duì)于中學(xué)生的青春期教育教育工作者往往采用傳統(tǒng)的“堵”的方法來(lái)杜絕不良后果的產(chǎn)生。但隨著我們對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀了解的逐步深入,我們發(fā)現(xiàn)“堵”并不能解決我們所面臨的青春期教育問(wèn)題。首先,就中學(xué)生的身體狀況來(lái)講,他們要13歲至15歲時(shí)已發(fā)育為成人。他們的性意識(shí)開(kāi)始成熟,對(duì)異性有了渴望,即進(jìn)入向往異性的“牛犢期”。據(jù)上海市社科院青少年研究所一項(xiàng)最新調(diào)查顯示,上海市重點(diǎn)中學(xué)大約有10%左右的學(xué)生有“談戀愛(ài)”行為,而在一般中學(xué)和職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校中,這個(gè)數(shù)字甚至達(dá)到了50%。面對(duì)這樣普遍的現(xiàn)象,如果不作深入的調(diào)查研究,用簡(jiǎn)單的“不準(zhǔn)”、“不許”是很難解決問(wèn)題的。其次,我國(guó)歷來(lái)對(duì)青少年的這方面缺乏教育,學(xué)生的一些所謂“不良”沖動(dòng)主要是依靠傳統(tǒng)的道德來(lái)抑制。但隨著社會(huì)風(fēng)氣的日益開(kāi)放,這種抑制力的作用越來(lái)越小。杭州的斯黎紅老師曾對(duì)各年段的職高生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)同和寬容婚前性行為的人居多,44.9%的學(xué)生認(rèn)為“只要兩個(gè)人愿意就行”。16.3%的學(xué)生認(rèn)為“這是表白愛(ài)情的一種方式”,10.20%學(xué)生認(rèn)為“這種發(fā)生過(guò)程是必然的,應(yīng)遵從”。由此可見(jiàn),職高生的性觀(guān)念較為開(kāi)放,已出現(xiàn)不同程度的“性騷動(dòng)”。曾有人對(duì)100名高中女生作抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),她們中間有14%的人不知道胎兒在哪里生長(zhǎng),有36%的人不知道嬰兒是由哪里出生,有28%的人不知道手淫是怎么回事,有16%的人從未接受過(guò)性教育。第三,職業(yè)高中的學(xué)生大都缺乏理想和追求,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,有相當(dāng)一部分的學(xué)生到學(xué)校里是混日子來(lái)的,想用對(duì)遠(yuǎn)大前程的追求來(lái)分散學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的注意力很難做到,任小艾老師的“感情冷凍法”在職高生身上難起作用。在職高中,有很多學(xué)生是用“談戀愛(ài)”“寫(xiě)情書(shū)”來(lái)打發(fā)時(shí)間的。好奇、好玩、又無(wú)所事事,使職高生的青春期教育變得尤為艱難。學(xué)生對(duì)前途喪失信心的同時(shí),學(xué)生的家長(zhǎng)同樣轉(zhuǎn)移了期盼的重心,有的家長(zhǎng)甚至默許、鼓勵(lì)學(xué)生談戀愛(ài),希望他們?cè)绯杉?、早立業(yè)以早日完成他們養(yǎng)兒育女的任務(wù)。學(xué)校的教育得不到家長(zhǎng)的支持。第四,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青春期教育缺乏足夠的重視,使學(xué)生得不到正確的引導(dǎo),是中學(xué)生青春期難見(jiàn)成效的又一個(gè)重要因素?，F(xiàn)在各類(lèi)信息渠道很暢通,學(xué)生對(duì)性知識(shí)的了解大部分不是來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng),而是來(lái)自文化傳媒的影響:電視里男男女女對(duì)性愛(ài)表現(xiàn)得很隨便;網(wǎng)絡(luò)上色情網(wǎng)站隨處可見(jiàn):大街上,各類(lèi)色情聲訊臺(tái)的號(hào)碼隨時(shí)可能出現(xiàn)在學(xué)生的車(chē)籃里:手機(jī)里,言詞曖昧的短消息暢通無(wú)阻地進(jìn)入……性的誘惑可以說(shuō)防不勝防。最近好像有一個(gè)關(guān)于性教育的影片正在公映,但廣告詞中“真人裸體演示”,“場(chǎng)面火爆”等字樣,完全背離了性教育的初衷,大有教唆犯之嫌。老師簡(jiǎn)單的“不準(zhǔn)”和“不許”能和這樣“豐富多彩”的“教育內(nèi)容”抗衡嗎?在全社會(huì)關(guān)注未成年人思想道德教育的今天,關(guān)注青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展已成為我們共同的話(huà)題。青春期的性教育是我們多年來(lái)比較薄弱的一塊工作,而青春期的困惑是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)大難題,所以要做好未成年人的思想道德教育,就必須坦率地面對(duì)這一問(wèn)題,從人出發(fā),真心實(shí)意地幫助學(xué)生渡過(guò)人生旅途中危險(xiǎn)而又至關(guān)重要的青春期。我認(rèn)為要有效地實(shí)施青春期性教育,須從以下幾個(gè)方面做起:第一,要通過(guò)各種渠道解放民眾思想,端正人們對(duì)性的看法,使性話(huà)題成為一個(gè)光明正大的話(huà)題,這是青春期性教育得以順利開(kāi)展的前提條件。雖然,改革開(kāi)放已經(jīng)多年,但人們的觀(guān)念還掙扎在現(xiàn)代和傳統(tǒng)之間,不能釋?xiě)选，F(xiàn)在已有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到青春期現(xiàn)象的存在,認(rèn)識(shí)到中學(xué)時(shí)代學(xué)生對(duì)異性渴望的合理性,但一旦有未成年人有“出軌”行為,就會(huì)被斥之為大逆不道,社會(huì)輿論使“違規(guī)者”無(wú)地自容,于是就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕幕慘劇。所以,我認(rèn)為現(xiàn)在很迫切地需要一個(gè)輿論導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)公眾的觀(guān)念,讓民眾直面青春期的性問(wèn)題。當(dāng)未成年人在性方面犯了錯(cuò)誤能像他們?cè)谄渌矫娣稿e(cuò)誤一樣可以被人原諒時(shí),青春期的孩子才不孤獨(dú),不迷惘。有人說(shuō),對(duì)青春期的性教育,第一是愛(ài),第二是責(zé)任,第三才是性。這句話(huà)我們用來(lái)教育學(xué)生,同時(shí)也可以說(shuō)是我們對(duì)待學(xué)生性問(wèn)題的態(tài)度:站在關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,客觀(guān)理智地對(duì)待未成年人的性教育。第二,需要政府的參與。我們都知道教育是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合作才能辦好的事情。我們有很多家長(zhǎng)的水平、能力還達(dá)不到教育孩子的要求,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠關(guān)心,甚至推脫責(zé)任。社會(huì)上,有人唯利是圖,用一些不正當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)學(xué)生作誤導(dǎo)。如果有政府的大力參與,采用系統(tǒng)的多方面的手段對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育,用法律、法規(guī)的手段對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行扼制,發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年學(xué)生,就能建立起多層次的性教育體系,使學(xué)生形成正確的性知識(shí)、性道德觀(guān)念系統(tǒng)。第三、應(yīng)建立起規(guī)范的學(xué)校性教育體系。雖然有些職業(yè)學(xué)校已認(rèn)識(shí)到青春期性教育的重要性,開(kāi)始自編教材,開(kāi)設(shè)青春期性教育課程。但這種教材畢竟還缺乏規(guī)范性、權(quán)威性,不利于推廣。所以青春期的教育急需教育部門(mén)來(lái)建立一套規(guī)范的、行之有效的教育體系。首先,要組織有關(guān)專(zhuān)家,編訂合適的教材供學(xué)校參考;其次,要作出相應(yīng)的課時(shí)安排,提出明確的教育要求和教育目標(biāo);再次,要確立明確的評(píng)價(jià)制度?，F(xiàn)在,浙江省的普教系統(tǒng)已推出《人、自然、社會(huì)》這一教材,其中對(duì)學(xué)生青春期的明確的引導(dǎo)的內(nèi)容,而更迫切需要受教育的職高生卻未能引起教育部門(mén)的重視,不能不說(shuō)是我們教育上一缺失。第四,要著力于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的性科學(xué)人才。中國(guó)性教育必須兩條腿走路:一方面國(guó)家投入一定資源,培訓(xùn)中小學(xué)甚至幼兒園相關(guān)性教育老師,使他們具有資質(zhì)能力;另一方面應(yīng)在條件成熟的高校,開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的性學(xué)專(zhuān)業(yè),