語(yǔ)文拼音教學(xué)課件內(nèi)容

語(yǔ)文拼音教學(xué)課件內(nèi)容教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)本課，聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。

教具、學(xué)具

教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。

學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。

課時(shí)支配

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里熟悉了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了伴侶。今日，他們?cè)僖淮闻d奮地走進(jìn)了我們的課堂。來(lái)，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）

指名讀，并說(shuō)發(fā)音方法，然后開(kāi)火車(chē)讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開(kāi)火車(chē)進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)聲母ｍ

1?從圖入手，教學(xué)字母。

(1)看圖引出ｍ。

（出示放大彩圖）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是小貓小狗在做“摸貓”的嬉戲。）

師述：“摸貓”嬉戲的“摸”讀得輕短些就是我們今日要學(xué)的聲母ｍ的音。老師用紅色粉筆板書(shū)ｍ。

(2)讀準(zhǔn)ｍ的音。

（板書(shū)ｍ—ｏ）問(wèn)：這表示什么？（表示ｍ的呼讀音）老師領(lǐng)讀（拉長(zhǎng)聲音）。ｍ與ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應(yīng)當(dāng)怎樣讀？同學(xué)各自試讀，再指名讀，老師范讀，同學(xué)觀看、仿照。

小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，聲音可以延長(zhǎng)，然后放開(kāi)，口腔鼻腔同時(shí)共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）

同學(xué)試讀，老師抽查，訂正錯(cuò)誤。

(3)記?。淼男巍?/p>

（老師指彩圖）問(wèn)：ｍ像什么？（ｍ像兩個(gè)門(mén)洞）

老師領(lǐng)著同學(xué)書(shū)空并領(lǐng)說(shuō)：兩個(gè)門(mén)洞是個(gè)ｍ。

2?練習(xí)拼讀，把握音節(jié)（完成“拼拼讀讀”前半部分）。

(1)板書(shū)：

ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ

指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。老師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再?gòu)堥_(kāi)嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）同學(xué)反復(fù)練習(xí)。

老師指著板書(shū)讓同學(xué)練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮同學(xué)練習(xí)呼讀音節(jié)。先開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀，然后同學(xué)自由練習(xí)，再抽查，對(duì)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)作詳細(xì)指導(dǎo)。

(2)練習(xí)聽(tīng)音，鞏固音節(jié)。

聽(tīng)音辨聲：由老師（或指名同學(xué)）讀音節(jié)，其他同學(xué)辨別聲母是什么，韻母是什么，老師再依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書(shū)。也可實(shí)行讀讀、說(shuō)說(shuō)的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說(shuō)出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。

3?帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。

(1)（出示圖片①）問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？（木頭）若有困難，老師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問(wèn)ｍù是怎樣組成的，該怎么讀。指導(dǎo)讀，齊讀。用ｍù口頭組詞,如木頭、樹(shù)木、目光、木耳等。（板書(shū)：ｍɑｍｏｍｉｍｕ）問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)是前面學(xué)過(guò)的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調(diào)讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準(zhǔn)又快。開(kāi)火車(chē)讀，抽查學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

語(yǔ)文拼音教學(xué)課件內(nèi)容篇二

漢語(yǔ)拼音

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話(huà)。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)揭題。

小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能關(guān)心我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話(huà)，想學(xué)嗎？大家肯定要專(zhuān)心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好一般話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小伴侶學(xué)唱歌，aaa。老師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的'。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽(tīng)音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，