混齡班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

混齡班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的家長(zhǎng)們，大家好！感謝各位參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。我是蒙班的班主任李曉曉，我們班還有李芳老師和艷紅老師。今天，我想向大家介紹一下我們蒙班的教學(xué)情況。蒙特梭利教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋五個(gè)領(lǐng)域，分別是日常生活教育、感官教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育和文化教育。我們采用的教學(xué)方法首先是為幼兒營(yíng)造一個(gè)自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重潛移默化，循循善誘，拋棄一切強(qiáng)制性的灌輸方式。通過教具的正確示范，讓幼兒親手操作，重復(fù)練習(xí)并在輔導(dǎo)員的協(xié)助下自我教育、自我訂正，從而建構(gòu)更高的心智并培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)潛能。在2歲到6歲這個(gè)階段，孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就像在織毛衣時(shí)丟掉一針，即使后來再補(bǔ)也總有痕跡。而孩子行為習(xí)慣的教育是無法重來的。因此，蒙特梭利曾說：“抓住了孩子的敏感期就是抓住了健康快樂的一生?！痹谶@個(gè)時(shí)期，開展禮儀和品格教育可以事半功倍。蒙氏教育的精髓在于“尊重兒童”和“認(rèn)識(shí)兒童”。我們把幼兒看作獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)他們自主和獨(dú)立。在尊重環(huán)境、他人和事物的前提下，幼兒可以自由選擇。混齡生活可以讓不同年齡的孩子相互學(xué)習(xí)，獲得互動(dòng)效應(yīng)。個(gè)性化教學(xué)則是針對(duì)每個(gè)孩子的獨(dú)特軌跡因材施教。真實(shí)的環(huán)境和材料體現(xiàn)了生活即教育的理念。感謝大家的聆聽，希望我們的家長(zhǎng)會(huì)能夠?yàn)槟鷰韱⑹竞褪斋@。優(yōu)秀的老師不僅是講述知識(shí)，更是示范和啟發(fā)。在蒙特梭利教學(xué)培訓(xùn)中，我們班的老師付出了很多努力，從整理筆記到示范練習(xí)，甚至加班到深夜。但最終我們?nèi)齻€(gè)老師都取得了證書，為了孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)敢獠粩嗯?，成為偉大的老師。?duì)于孩子們的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，我也有一些觀察和想法。比如李昊陽，他是一個(gè)懂事、適應(yīng)能力強(qiáng)、性格開朗的孩子。我讓他帶領(lǐng)其他小朋友玩，他的思維創(chuàng)造能力也讓我很佩服，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴蝗缫獾氖虑槎l(fā)急、叫喊。我們正在逐步改進(jìn)這一點(diǎn)。孫璞航是回民，我格外操心他的生活，每天都要確認(rèn)他的餐具和做飯情況。但我很欣慰的看到他逐漸適應(yīng)幼兒園生活，從不好好吃飯變成性格開朗，和其他小朋友都成了好朋友。新來的楊子涵也在他的帶領(lǐng)下很快適應(yīng)了集體生活。張譽(yù)心最初給我印象很聽話、很乖，但我希望她能更開朗、更調(diào)皮一些。我讓李昊陽帶她玩，自己也和她玩，讓她逐漸變得開朗起來。對(duì)于她的膽小，我也采用多鼓勵(lì)、多提問的方式，幫助她變得更加膽大。喬子軒語言想象力很豐富，但遇到不如意的事情時(shí)容易哭。劉懌萱是班里最小的孩子，入園第一天就有很多家人來看望她，但她卻很快適應(yīng)了幼兒園生活。陳子桓性格內(nèi)向，需要重點(diǎn)培養(yǎng)，我想讓他多和李昊陽玩。牛奕帆在幼兒園很懂事，聽課認(rèn)真，也逐漸變得勇敢和開朗。我們的目標(biāo)是讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、健康快樂地成長(zhǎng)。作為老師，我們需要有足夠的耐心和關(guān)愛，幫助孩子們適應(yīng)這個(gè)世界。閆家輝是班里最調(diào)皮的孩子，以前經(jīng)常隨地大小便，但最近在蒙特梭利教室的氛圍下有所改變，他甚至在急尿的情況下也能禮貌地請(qǐng)求幫助。王浩宇是被爺爺奶奶帶大的孩子，剛來幼兒園時(shí)很纏人，但得到家人的信任后很好地適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作和生活都很好，只是有些調(diào)皮，需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。張東昊是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)很快，進(jìn)步最大的是有了禮貌的言語和表達(dá)能力。陳奎元是班里最調(diào)皮也最熱心的孩子，雖然有時(shí)會(huì)用抓人的方式表達(dá)喜歡，但在點(diǎn)名和發(fā)加餐時(shí)都很自覺。郭林楓的媽媽告訴我們，他兩歲多才開始說話，我們關(guān)注并采取措施幫助他表達(dá)和融入集體生活。楊子涵是從一幼轉(zhuǎn)過來的新生，很快就融入了集體生活，我們采取商量和鼓勵(lì)的方法幫助他解決不好好吃飯的問題。對(duì)于孩子們遇到的小問題，我們需要給予更多的細(xì)心和耐心，告訴他們沒有什么大不了的事情。孩子的過渡期是一個(gè)重要的階段，需要我們正確地引導(dǎo)。當(dāng)他們遇到高興的事情時(shí)，有時(shí)會(huì)表達(dá)不當(dāng)，比如抓人、咬人等。這時(shí)我們需要及時(shí)糾正他們的行為。我曾經(jīng)去開封學(xué)習(xí)，同事告訴我，如果你身邊有兩排保安，別人肯定會(huì)以為你是明星宋慧喬。但我覺得我比宋慧喬還要幸福，因?yàn)槲颐刻於急灰淮笕嚎蓯鄣暮⒆影鼑?。和他們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)，陽光灑在他們笑臉上，我的心中充滿了幸福感。我已經(jīng)從事幼教工作五年了，將孩子們?nèi)谌胛业纳钪小Ｎ液秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)光是幸福的，盡管有時(shí)候會(huì)遇到尿褲子這樣的小事情，但我已經(jīng)習(xí)慣了。我徜徉在孩子們真、善、