一年級蘇教版語文上冊教案參考樣本

一年級蘇教版語文上冊教案參考樣本一年級蘇教版語文上冊教案1

《看菊花》教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀背課文和識字寫字

養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。誰猜l：l：i出來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺了花的世界，小作有化宿綱化者把他看花的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?二、整體感知。1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2.檢查自讀情況。第一組：第一自然段。(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)(2)指名回答。(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評。)(教會學(xué)生斷長句)

(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評。)齊讀。(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開、放、不”。1.(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點(diǎn)。開：撇為豎撇。放：左右相等。2.學(xué)生描紅，仿影。板書設(shè)計：看菊花

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

教學(xué)過程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。二、精讀課文。1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點(diǎn)評。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個問題。(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)(4)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評。)

④現(xiàn)在請小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?⑤菊花好看極了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?3.精讀第三自然段。(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。(2)為什么“我”會覺得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽”。1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。2.自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

3.注意要點(diǎn)。許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。一年級蘇教版語文上冊教案2

《挑山工》

一、目標(biāo)：

1、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神。2、教養(yǎng)：①理解課文中含義深刻的句子的意思，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。②有感情地朗讀課文。3、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。二、重難點(diǎn)：聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。三、教具：掛圖、幻燈、小黑板。四、準(zhǔn)備：家庭作業(yè)(初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖)五、過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、齊讀課題。2、請用段意歸并法簡單說說全文主要講什么?(二)學(xué)第三段。1、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰＂偎傅氖鞘裁?為什么我需要它?②一直這個詞用在這里有什么好處?③為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?3、引出學(xué)習(xí)上文的思路：

要弄清它指的是什么?為什么我需要它?就要聯(lián)系上文理解好以下三個問題：(小黑板出示三個問題)

a、挑山工登山有什么特點(diǎn)?b、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比│游人多?c、為什么挑山工反而走到游人的前面去了?(三)學(xué)第一段。1、默讀第一自然段，挑山工登山有什么特點(diǎn)?用──劃句子。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

(1)他們肩上......保持平衡。作者用簡短的語句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。(登山姿勢的特點(diǎn))

(2)他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩。(登山的路線是折尺形的')

出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對錯。依據(jù)課文說理由。2、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。3、指名看圖說話(挑山工登山的特點(diǎn))，內(nèi)化語言。4、引讀：為什么要走折尺形路線?5、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多?指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流。6、過渡：對此，我覺得很奇怪。我的疑團(tuán)是怎樣解開的?課文講了我和一個挑山工4次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。(四)學(xué)第二段1、快速默讀，我和挑山工在哪4個地方相遇?用()括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。2、那為什么挑山工反而走到我們前面去了?這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團(tuán)，用～～劃出。3、匯報后，請抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的?(討論、教師點(diǎn)撥)

學(xué)生提的問題(隨便是什么意思?為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么?為什么一步踩不實(shí)不行?耽誤是什么意思?為什么不能耽誤工夫，得一個勁兒往前走?)

4、教師貼出寫有道理的字條

無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。并指著小結(jié)：我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。(五)回頭再深究第三段。1、引入：所以從泰山回來，我就畫了這樣的一幅畫，(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?、出示幻燈(文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個問題)

(1)它有兩個意思，第一個意思指什么?第二個意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它?(2)教師：作者體會到挑山工腳踏實(shí)地、堅持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時時刻刻激勵自己做好每一件事。(3)教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。3、一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處?4、為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么?5、教師：對，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)的。(指著寫有道理的字條講)

6、教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。(六)質(zhì)疑。(七)作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。2、試用耽誤、樸素造句。一年級蘇教版語文上冊教案3

《火燒云》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通讀課文，做到正確、流利;

2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷;

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn);

4、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化;

5、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化;

2、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、你觀察過云嗎?請說說。2、揭題。二、通讀課文1、學(xué)生自由讀課文：

要求正確、流利。2、讀書檢查：

請學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子。2、學(xué)生回答。3、自由讀：

用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)

4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)

5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)

7、朗讀練習(xí)。四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們自由讀全文，思考。2、學(xué)生回答，討論交流。(變化多、快)

五、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴讀第3節(jié)。⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)

⑶學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)

⑷朗讀練習(xí)。⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?2、學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。一年級蘇教版語文上冊教案4

《春的消息》

知識與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī)，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、尋找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)尋春啟示春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。3、交流：(學(xué)生邊匯報教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?學(xué)生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!第二小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!第三、四、五小節(jié)：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。第六小節(jié)：

在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。第七小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。第九小節(jié)：

同學(xué)們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗(yàn)!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學(xué)生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)

交流：教師適時評價

總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。五、作業(yè)

1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。一年級蘇教版語文上冊教案5

《松鼠和松果》

一、教材簡析這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。2、難點(diǎn)：書寫“以、更”。四、課時安排：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]

齊讀課題

小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么