10《紙的發(fā)明》課件(共33張PPT)

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紙的發(fā)明

10

中國(guó)古代四大發(fā)明

火藥指南針造紙術(shù)活字印刷術(shù)

課前導(dǎo)讀

紙是我們的老師，給我們講述古今的知識(shí)，紙是我們的玩具，變成紙飛機(jī)在天空中飛翔；紙是我們的朋友，陪伴我們茁壯成長(zhǎng)。紙之所以是我們現(xiàn)在的樣子，是因?yàn)槲覀兊淖嫦雀冻隽司薮蟮呐Α?/p>

蔡倫的造紙術(shù)被列為我國(guó)古代四大發(fā)明之一，今天就讓我們深入課文去了解一下。

蔡倫(公元62年—121年)

字敬仲,湖南耒陽(yáng)人。公元88年，侍幼帝(和帝)左右，

參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。

走近

自讀課文，借助工具書或同桌互助，看看自己能識(shí)記哪些生詞和理解哪些詞語(yǔ)？用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)記出來。易錯(cuò)字和不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)記錄下來。

自學(xué)提示：

我會(huì)認(rèn)

創(chuàng)造攜帶保存制作麻布蔡倫

積累切斷朝鮮歐洲社會(huì)便宜

xié

càilún

lěi

xiǎn

zhōu

qiē

pián

會(huì)認(rèn)的字

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

鮮

xiān

鮮花

xiǎn

鮮為人知

我會(huì)認(rèn)

累

lěi

積累日積月累

lèi

勞累疲累

我會(huì)認(rèn)

léi

累贅果實(shí)累累

冊(cè)

下面先寫中間的豎鉤，再寫點(diǎn)、提、撇、捺。

“”稍窄些，撇為豎撇；中間一橫稍長(zhǎng)，在橫中線上起筆。起

書寫生字

錄

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：打撈撈取

部首：扌

筆畫：十

左窄右寬

撈

lāo

“勺”字橫折鉤的折鉤行筆要有力、并向左拉。

約

yuē

“馬”字下橫變?yōu)樘帷?/p>

驗(yàn)

yàn

“人”字要扁，下邊有一短橫。

早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時(shí)候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。

造紙方法發(fā)明之前

告訴人們文字發(fā)明早于紙的發(fā)明。

再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。

后來，人們又把文字刻在竹片和木片上，這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。

先是用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上；后來，人們又把文字刻在竹片和木片上；再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。

表示時(shí)間順序：

先、首先、后、后來、再、

然后、接著、最后……

時(shí)間發(fā)展?fàn)顩r

造紙術(shù)發(fā)明以前（第2段）把文字刻在龜甲、獸骨、青銅器上，寫在竹、帛上。

西漢時(shí)代（第3段）發(fā)明麻紙，但有弊端。

東漢時(shí)代（第4段）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，便宜、實(shí)惠、大量制造。

后來（第5段）造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。

人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問題解決了？

蔡倫

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。

嘗試填空，概括大意

在蔡倫沒有改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們?cè)斐隽耍ǎ?，但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時(shí)期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。

用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

傳授和繼承。

木雕藝術(shù)經(jīng)歷代傳承，至今已有千年的歷史。

傳承

我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和倭國(guó)，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

《紙的發(fā)明》講了一件什么事？

結(jié)構(gòu)梳理

紙的發(fā)明

沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)

有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫

偉大貢獻(xiàn)

蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界

下列說法正確的是（）

A.造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的。

B.我國(guó)造紙術(shù)出現(xiàn)在東漢時(shí)期。

C.蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)造出的紙既輕便又好用。

C

課堂小練

不是我國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。

A.指南針

B.火槍

C.造紙術(shù)

D.活字印刷術(shù)

B

課堂小練

第五自然段寫的是？（多選）

A.造紙術(shù)的傳播

B.造紙術(shù)對(duì)朝鮮和倭國(guó)的影響

C.造紙術(shù)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響

D.造紙術(shù)對(duì)全世界的影響

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課堂小練

聯(lián)