六年級(jí)下冊(cè)心理健康說課稿-第三十三課 尋找幸福的鑰匙｜北師大版

六年級(jí)下冊(cè)心理健康說課稿-第三十三課尋找幸福的鑰匙｜北師大版課程背景隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題，尤其是在學(xué)校教育中，越來越受到重視。六年級(jí)下冊(cè)的心理健康教育課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)最后一年的課程，也是學(xué)生在小學(xué)階段收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵課程。其中，第三十三課《尋找幸福的鑰匙》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)幸福的追求，從不同角度認(rèn)識(shí)幸福并探討如何獲得幸福。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類對(duì)幸福的不同理解；學(xué)習(xí)人們常用的方法來尋求幸福；理解幸福的關(guān)鍵和重要性；在實(shí)際生活中尋找幸福的方法。能力目標(biāo)掌握歸納總結(jié)的方法，總結(jié)幸福的不同理解；學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題的方法；了解開心、愉快的感覺，愿意尋找幸福。情感目標(biāo)知道如何獲得幸福；理解身邊的幸福，關(guān)注身邊生活中的情感，感悟幸福；學(xué)生能夠展示積極向上的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幸福感。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1：引入課題活動(dòng)內(nèi)容：教師在課堂上發(fā)問：“幸福是什么？”聽聽學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生了解不同人對(duì)幸福的理解。通過觀察學(xué)生的表情、口頭表述，了解學(xué)生對(duì)幸福的個(gè)人觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)活動(dòng)的目的是通過提問和收集學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解幸福的不同觀點(diǎn)，嘗試學(xué)生對(duì)幸福的理解，同時(shí)也能讓他們自我審視和表達(dá)觀點(diǎn)的能力?；顒?dòng)2：探究幸福的不同方式活動(dòng)內(nèi)容：教師在課堂上介紹傳統(tǒng)的各種對(duì)幸福的理解，例如人們會(huì)通過什么方式來追求幸福。例如，人們可以通過創(chuàng)造新的財(cái)富來獲得幸福，也可以在良好的關(guān)系中尋求幸福。接著，教師將學(xué)生分組，每組討論和總結(jié)一種幸福的方向，例如親情、友情、事業(yè)等。教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)活動(dòng)旨在通過對(duì)幸福的探究來了解人們的價(jià)值觀和情感需求。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力?；顒?dòng)3：分析幸福的重要性活動(dòng)內(nèi)容：教師在課堂上討論幸福的重要性，幫助學(xué)生更好地理解它的本質(zhì)。學(xué)生將參加討論并嘗試發(fā)現(xiàn)幸福的關(guān)鍵。這些幸福的關(guān)鍵包括有：健康、安全、家庭、朋友和愛等。教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解幸福的重要性并為之付出努力，讓學(xué)生最終能夠理解自己在日常生活中的幸福體驗(yàn)與幸福感受?；顒?dòng)4：發(fā)掘生活中的幸?；顒?dòng)內(nèi)容：老師引導(dǎo)學(xué)生先回憶過去的幸福體驗(yàn)，然后將學(xué)生分為小組，讓他們討論現(xiàn)有的幸福感受、看到的幸福、感悟和幸福的重要體驗(yàn)。最后在班級(jí)討論，分享各種幸福體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)日常生活中的生活體驗(yàn)，讓他們可以更好地理解和感受幸福。通過分享幸福體驗(yàn)，加深學(xué)生們對(duì)幸福的理解，提高了他們對(duì)幸福的嚮往和珍惜?？偨Y(jié)本次課程，學(xué)生們了解了不同人對(duì)幸福的態(tài)度；探討了幸福的重要性和獲得幸福的各種方式；尋找生活中的幸福，并分享幸福的體驗(yàn)