蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元第6課《乘數(shù)末尾有0的乘法》公開課教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案年級(jí)三主備人課型新授課時(shí)6／10單元第一單元課題乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。數(shù)學(xué)思考：通過學(xué)習(xí)更加深入了解估算的存在價(jià)值以及正確理解估算。問題解決：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計(jì)算方法，并能正確筆算。資源的整合與擷?。▽W(xué)情分析）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，學(xué)生基本上能夠進(jìn)行口算，本節(jié)課的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠理解簡便計(jì)算的算理和算法，因此，本課的資源整合包括：1、利用原有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，2、利用學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，幫助理解簡便計(jì)算的算理。技術(shù)選擇PPT課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改一、情境導(dǎo)入，審題列式二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、探討算法⑴問：你想用什么方法來算出25×30的積呢？⑵談話：請大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。⑶匯報(bào)算法。2、掌握方法。教學(xué)基本流程試一試：想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集體評講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。4、揭題今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。你能說一說算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意什么嗎？三、鞏固新知，綜合運(yùn)用1、想想做做32、想想做做43、想想做做54、想想做做6四、全課總結(jié)。五、作業(yè)教的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——理解算法簡便的原因，掌握計(jì)算方法。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨(dú)立思考的各種做法與想法。2、學(xué)生自己編寫的算式。3、教材資源。4、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】1、口算2、筆算：用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計(jì)算，三、【重難點(diǎn)突破】1、探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法第一步列豎式。因?yàn)?乘25還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算25×3，列豎式時(shí)可以讓3與25中的5對齊，把30中的0寫在后面。第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)25×3得75，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。第三步檢驗(yàn)。2、交流討論，加深理解。這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計(jì)算？為什么？四、【創(chuàng)新嘗試】應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行速算。五、【評價(jià)反饋】1、正確計(jì)算。2、驗(yàn)證反思。六、【導(dǎo)引留白】在計(jì)算23×30的時(shí)候，我們可以先算什么？再在積的末尾添上幾個(gè)0？學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——學(xué)生探究簡便計(jì)算的原因1、小組合作討論：為什么32×30可以先算32×3，再在積的后面添1個(gè)0？2、小組討論，說明理由！3、匯報(bào)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)與展示分層練習(xí)。（1）用豎式計(jì)算：17×5043×60（2）最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)積是（），差是（）（3）（）÷18＝20……5（4）32×30=32×（）×（）你可以根據(jù)上面的算式寫出兩道算式嗎？（