三自教育的價值與途徑

三自教育的價值與途徑

教育與培訓(xùn)相結(jié)合是高等教育的一項重要原則。它也是培養(yǎng)和全面發(fā)展的社會主義人才和接班人的基本方法。這是不可或缺的。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(16號文件)指出:“堅持教育與自我教育相結(jié)合,既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)”(以下簡稱“三自”教育)。近年來,天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(以下簡稱“我?！?黨委按照16號文件要求,大力開展“三自”教育活動,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),對我校學(xué)生思想教育和管理工作產(chǎn)生了積極的影響。一、增強學(xué)生主體性,完善人才培養(yǎng)途徑“三自”教育從一開始就伴隨著教育而展開,既是教育的本質(zhì)要求,也是教育的最高境界?！叭浴弊饔玫陌l(fā)揮是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是創(chuàng)新提升教育理念、完善人才培養(yǎng)的途徑。充分發(fā)揮學(xué)生主體性,通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心潛在的積極性、自覺性和創(chuàng)造性,自主、愉悅地接納教育,讓廣大學(xué)生真正在自主環(huán)境中成長,獲得思想提升,塑造高尚的境界和人格,終身受益?！叭浴苯逃荚谛纬蓪W(xué)生在道德選擇和判斷上的自主性、自律性、責(zé)任性1.這有利于高中學(xué)生的個性發(fā)展蘇霍姆林斯基指出:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育?！?.式中的不能滿足不同的學(xué)生需要當代高職大學(xué)生思想活躍、觀念更新、追新求異、渴望成才,自我認知更加強烈。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不適應(yīng)不同學(xué)生的需要,難以達到教育的目的和效果。因此,要不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和載體,變被動教育為主動教育。“三自”教育采取學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣的形式,為學(xué)生全面發(fā)展和個性成長提供了發(fā)展空間,喚醒與激發(fā)了學(xué)生從品德、學(xué)識、才能、體質(zhì)等各方面錘煉和提高自己的積極性,不斷增強信心。3.教育出學(xué)校教育到實際工作崗位的距離高職大學(xué)生是社會的寶貴財富和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍,除了需要掌握扎實的理論知識和實踐技能外,還要融入職業(yè)要素,以提高適應(yīng)職業(yè)崗位的要求,縮短學(xué)校教育到實際工作崗位的距離?！叭浴蹦芰τ?角色體驗就愈深,內(nèi)化程度就越高,就越能自覺地按照社會要求去發(fā)展,“三自”教育無論是對于高職大學(xué)生專業(yè)技能還是通用技能的培養(yǎng)都具有十分重要的作用,并最終影響他們職業(yè)理想、技能、素養(yǎng)的形成。二、高專生的“三自”教育1.對職高生的學(xué)習(xí)體驗認識模糊性面對高等職業(yè)教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一些學(xué)生不能及時擺正心態(tài),妥善制定好適合自己的學(xué)習(xí)目標和未來的人生規(guī)劃,對自己究竟如何度過高職學(xué)習(xí)生涯認識模糊。個別學(xué)生自暴自棄,虛度光陰,無故曠課、考試作弊的現(xiàn)象時有發(fā)生。2.因果報應(yīng)在高校體育教學(xué)、法規(guī)的學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題,有的改一些學(xué)生由于家庭過度的寵愛,自理自立能力較弱,養(yǎng)成了熱衷物質(zhì)享樂,盲目攀比、沖動消費、超前消費等不良習(xí)慣。有的缺少責(zé)任感,承受能力較差,學(xué)習(xí)和工作過分隨意,無所事事。少部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔,也有的法規(guī)校規(guī)意識淡薄,吸煙、酗酒、打架斗毆、不尊重別人的勞動等行為時有發(fā)生,耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了工作,甚至造成嚴重的后果。也有的學(xué)生過于尊崇自我,期望值太高,好高騖遠,使心態(tài)經(jīng)常處于焦慮、失落、壓抑等狀態(tài),甚至背負了強大的就業(yè)壓力。3.知行不統(tǒng)一、不文明當前大多數(shù)學(xué)生道德認同與社會主流是一致的,少數(shù)學(xué)生雖然認同道德規(guī)范,卻往往不能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,存在著知行脫節(jié)、知而不行、知而錯行等現(xiàn)象。部分學(xué)生一方面對社會上存在的不良風(fēng)氣深惡痛絕,另一方面對自己不文明行為卻放任自流。也有的學(xué)生成才欲望較強,奮斗精神較弱,他們渴望有所作為,卻缺乏堅忍不拔的精神和意志。還有一些學(xué)生人際交往能力較弱。三、高專生的“三自”教育1.構(gòu)建“三自”教育育人環(huán)境的核心社會主義核心價值觀的培育和踐行是高職院校的一大課題,也是學(xué)校立德樹人的魂之所在,是我們的核心任務(wù),不是通過幾次活動就大功告成的,更不能一蹴而就,而是我們長期的任務(wù)。因此,教育過程中我們要從實處用力,從知行合一上下功夫,始終堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù),把社會主義核心價值觀融入高職人才培養(yǎng)全過程,努力探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律,致力于構(gòu)建有特色的、高水平的“三自”教育育人環(huán)境。以社會實踐為平臺,把引導(dǎo)廣大高職學(xué)生參加社會實踐作為重要環(huán)節(jié),采取社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、三下鄉(xiāng)、學(xué)雷鋒等活動,走進社會“大課堂”,在社會實踐中長見識、增才干、做貢獻,幫助他們構(gòu)筑強大的精神支柱,堅定跟黨走的理想信念。2.積極探索校企融合的新路子高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才,從某種意義上說,就是通過文化教化實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,不僅成為課堂教學(xué)的有力補充,更成為開展“三自”教育的廣闊平臺,使高職學(xué)生在輕松愉快、不知不覺中得到心靈的感化、情操的陶冶,對學(xué)生的健康成長有著不可估量的影響。因此,要充分發(fā)揮共青團組織活動的優(yōu)勢,突出高職特點,積極探索校企對接與融合的新路子。通過舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、技能比賽等,使校園文化活動既有科技、文化、體育等內(nèi)容,又有提高職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技能的活動,還有錘煉科學(xué)態(tài)度、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的活動。同時,要結(jié)合學(xué)生實際,大力開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動,要把教育融入服務(wù)之中,以豐富的內(nèi)容、生動的形式,為大學(xué)生提供更多的信息和服務(wù),把思想政治教育的內(nèi)容有機地滲透其中,增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。3.開展形式多樣的思想政治教育活動,增強教育效果,促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,是其他學(xué)學(xué)生會、班委會、社團等大學(xué)生組織是學(xué)生進行自我教育、自我管理的主要載體。加強對學(xué)生會、班委會、學(xué)生社團的組織和引導(dǎo),充分發(fā)揮他們團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、帶動學(xué)生的作用,開展形式多樣、生動有效的思想政治教育活動,增強教育效果,促進優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成?？梢哉f,豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動,為高職學(xué)生展現(xiàn)自我、施展才華搭建了良好的舞臺,成為學(xué)生全面發(fā)展的