通用三年級語文上冊課件3篇

通用三年級語文上冊課件3篇通用三年級語文上冊課件范文1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。

3、體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。

教學難點：

體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣引入

課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。

二、初讀課文整體感知

1、師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？

2、課文中的人物都有誰？（板書：田田、韓奶奶、爺爺）

三、深入探究精讀品悟

1、指名讀第一自然段。

⑴你是從哪些地方看出田田關心小燕子的？（語言）她此時的心情怎樣？（高興、驚喜、著急）

⑵踮起小腳張望—做動作。

⑶出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當。

⑷根據(jù)學生的回答教師隨機板書：關心小燕子。

⑸出示課件，引導學生想象，小燕子焦急等待媽媽回來時，會說些什么？

⑹根據(jù)學生的回答隨機指導朗讀，讀出田田的高興與焦急。

2、學習第二自然段，指名讀文。

⑴從田田的話中你能體會到什么？

⑵田田發(fā)現(xiàn)了什么問題？

⑶引導學生體會田田的心情并指導朗讀。指導學生反復朗讀，讀出田田的擔心與焦急。（同時教師板書：擔心餓死）。

3、齊讀第三自然段。

⑴田田想出什么好辦法？

⑵田田拉住我的手說明了什么？（激動不己）。

⑶指導朗讀。

4、默讀第四自然段，畫出你體會深刻的句子。

⑴韓奶奶為什么站在門口？

⑵“搶先”一詞說明了什么？

⑶為什么“那叫聲”跟哭聲一樣？（根據(jù)學生回答教師板書：關心燕子媽媽—看著窗）。

⑷出示課件，引導學生想象如果窗戶被關上，燕子媽媽進不來，她會怎么做？她心里會想些什么？⑸隨機指導朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對燕子媽媽的關心。⑹分角色朗讀本段。

5、齊讀第五、六自然段。

⑴對韓奶奶的話你怎樣理解。

⑵什么叫“將心比心”。

⑶是用誰的心比誰的心？⑷指導朗讀。

6、在這個故事里，讓我們看到了田田擔心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關心燕子媽媽，怕她進不來，所以看著窗，而爺爺?shù)脑捳Z雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田（板書），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會到了他對燕子一家的關心（板書）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書：愛心之路）。

7、學習寫作順序，略讀課文，畫出表示時間的詞，總結出課文是按時間順序寫的。

四、回讀賞析升華感悟

1、分角色朗讀全文。

2、出示課件，你想對誰說點什么？

五、總結全文續(xù)讀延伸

1、學了這篇課文，你有什么感想？

2、拓展延伸：回去搜集關于人類關愛動物的小故事。

通用三年級語文上冊課件范文2

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。

教學重點：

在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

教學難點：

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

教學過程：

一、激情導入，創(chuàng)設“夏夜美”的情境

1、前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板書課題）

3、導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？

4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美??！

（設計意圖：創(chuàng)設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知_。）

二、初讀課文，整體感知夏夜多美

1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。

3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。

4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。

（設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。）

三、再讀課文，巧認巧記生字

1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。

2、巧記生字真有趣。

（1）歌謠識字：a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識；b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”聽。

（2）猜謎識字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。

3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。

（設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、細讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美

1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！

（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）

3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學生讀出相關句子）

4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學生輕快地讀第6~16自然段）

5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學生讀小螞蟻的話）

6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）

7、小動物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）

8、請學生上臺表演。（四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學生評議誰表演得好）

9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個學生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）

10、找出課文寫它們動作的句子。（讀第13自然段）

11、我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）

除了青青的假山，你們還知道青青的什么？

（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）

12、總結全文，升華感情，感悟夏夜美。

在大家的'幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學習助人為樂的好品質。）

（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）

五、拓展練習，延伸課堂

1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。

2、讀讀說說。

青青的假山，青青的綠綠的草坪，綠綠的彎彎的小路，彎彎的3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。

通用三年級語文上冊課件范文3

教學目標

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學實施

一、課前準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

學生準備學具：繪畫工具材料。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

通過大膽的想象與構思，用點，線