年一年級(jí)語文《語文園地一》教案3篇

年一年級(jí)語文《語文園地一》教案3篇年一年級(jí)語文《語文園地一》教案1

語文園地一課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件（教師準(zhǔn)備）生字卡片（學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片……”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。

“日”和“目”——太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“漢字王國(guó)做客”的一系列情境。1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。《詠鵝》這首古詩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。

年一年級(jí)語文《語文園地一》教案2

一年級(jí)語文園地一

二、教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)反義詞。

2.讓孩子初步掌握讀句說句。3.讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)姓氏。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

2.在玩中學(xué)，理解“曲項(xiàng)”的意思。能夠初步在腦海中描繪出一幅“白鵝嬉水”的畫面。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT五．教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六．教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師要帶大家去神秘島，但是去神秘島要搭列車。我們看看車票是怎么賣的吧?。ǚ怕暷副砗晚嵞副恚?，第一張是什么車票？生：聲母車票。

師：由于票數(shù)有限，所以大家先飛快地自己讀一遍，看哪一組好了，哪一組就先來搶票。同桌之間來搶票，從第一組開始！一組同桌起立完，下一組馬上接下去！才會(huì)快知道嗎？（搶完聲母表全班讀一遍）然后搶韻母表，可以問什么韻母。請(qǐng)大家跟老師快速的讀一遍。

2.呀！這個(gè)列車有23節(jié)車廂，想要去的同學(xué)快舉手！列車司機(jī)說：“先讓拿著聲母票的同學(xué)上車?！蔽覀儊碚艺矣袔讉€(gè)聲母票（開火車請(qǐng)人一個(gè)一個(gè)念下去，把是聲母的上面做一個(gè)笑臉符號(hào)。讓孩子用打勾的方式做記號(hào)）

3.聲母票已經(jīng)賣完了，所以剩下的就都只剩韻母票了。提醒：以后大家做這種題可以把找聲母做個(gè)記號(hào)，然后剩下的就都是韻母了，檢查的時(shí)候算算看聲母、韻母分別有幾個(gè)，跟總數(shù)是不是一樣，不一樣就是多數(shù)或漏數(shù)了。

二、相反王國(guó)游一游

1.師：接下來，我們要去相反王國(guó)了，那里的東西都是相反地，所以你看見大，反而是小??大家趕快用尺子連一連~連完再全班讀一讀

三、我和生字交朋友

1.師：（出示幻燈片）火車到了，下站啦！把你們?cè)谏衩貚u上看到的東西先自己讀一讀。

2.讀完請(qǐng)1、3組的同學(xué)起立，老師點(diǎn)一組，那一排的四個(gè)同學(xué)要馬上搶答，搶答完要坐下。別組的小朋友要聽看看他們有沒有哪里讀錯(cuò)，認(rèn)真聽的小朋友老師獎(jiǎng)給他貼紙。

3.點(diǎn)名同學(xué)問大家分別是哪一類的。

四、識(shí)字學(xué)詞我最棒

1.我們現(xiàn)在正在神秘島里的人家里玩，大家看看他們家有什么？2.然后出示詞語問大家詞語要怎么念。3.最后連一連

五、寫句認(rèn)姓歡樂多

1.師：（出示幻燈片）看看他們家人又在做什么？

2.引導(dǎo)大家說出“沙沙在讀書。”神秘島的孩子都很聰明，就是因?yàn)樗麄儛劭磿?，你們想變得和他們一樣聰明的話也要多看書?/p>

3.師：我們看看道上的居民都姓什么吧！可以前后四個(gè)人一起討論，最后一排的跟另一組的同學(xué)一起討論。（按順序指讀，遇到不會(huì)的可以說班上的同學(xué)的名字）4.開火車讀。你們要把認(rèn)識(shí)的姓上面涂上你喜歡的顏色，看看哪朵花兒開得最美麗！

六、我也是個(gè)小詩人1.師：你們知道嗎？詠鵝這首唐詩，也就是唐朝的詩歌他的是7歲的駱賓王。我們來看看他是怎么寫的。

2.先讓孩子自己讀一讀，然后同桌互讀。老師再示范讀，然后全班齊讀。3.（出示幻燈片）讓大家感受白鵝那種悠閑自在地在水中嬉戲的姿態(tài)。4.之后播放兒童歌曲“詠鵝”，讓大家邊唱邊記住。七．有趣的游戲

1.師：我們先來玩一個(gè)小游戲，但是玩游戲一定要遵守游戲規(guī)5則，所以等一下不遵守游戲規(guī)則的也要被淘汰，最后剩下來的小朋友到老師這里來領(lǐng)一個(gè)印章，我來說一下游戲規(guī)則：我說笑，你們就要說哭，然后比一個(gè)哭的動(dòng)作。我說“坐下”你們要說起立，并站起來。醒、餓、熱、累、快樂、黑、大、小、跺左腳、拍右肩、舉左手、閉右眼。

2.師：大家覺得這個(gè)游戲怎么樣？用一個(gè)詞語來概括。導(dǎo)入課題“有趣的游戲”3.然后問大家玩過那些有趣的游戲？

4.分別問同學(xué)們這三種游戲大家有誰玩過？為什么有趣？5.然后讀最后一題的拼音。

4.七、小結(jié)：讓孩子掌握做題的方法、認(rèn)識(shí)反義詞、初步掌握讀句說句、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)姓氏、能正確、流利地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

七、作業(yè)布置：1.做書本P55-57。2.背誦古詩《詠鵝》，家長(zhǎng)簽名。

八、板書設(shè)計(jì)：

九、反思：

年一年級(jí)語文《語文園地一》教案3

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫“

八、十”

難點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

教學(xué)方法：認(rèn)讀法、朗讀法、點(diǎn)播法，提問法教學(xué)手段：板書設(shè)計(jì)，多媒體課件教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下。出示生字，同學(xué)們認(rèn)讀。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在一起來看一看識(shí)字加油站中的生字，看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、識(shí)字加油站

1.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。2小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？3.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。4.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、字詞句運(yùn)用

1.課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”?；?dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

6.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

五、布置作業(yè)

今天我們又學(xué)習(xí)了很