江蘇揚(yáng)州2015年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

江蘇揚(yáng)州2015年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題方塊漢字前途之爭(zhēng)汪品先=1\*GB2⑴方塊漢字的前途，是我國(guó)知識(shí)界爭(zhēng)論的百年話題。=2\*GB2⑵對(duì)于漢字的批評(píng)，首先來(lái)自其復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握。“五四”運(yùn)動(dòng)后推行白話文、擬定注音字母，進(jìn)一步的主張就是廢除方塊字、實(shí)行拼音化。然而建國(guó)后的實(shí)踐表明：通過(guò)漢字簡(jiǎn)化和義務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。=3\*GB2⑶時(shí)至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點(diǎn)是方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來(lái)傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實(shí)這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語(yǔ)言載體本身的特色。國(guó)人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無(wú)論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國(guó)傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無(wú)辜，這些毛病不該記在文字頭上。=4\*GB2⑷計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊(duì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于二進(jìn)制的計(jì)算機(jī)編碼而言，一個(gè)漢字只相當(dāng)于兩個(gè)拼音字母。同一個(gè)文本，漢字的篇幅最短，輸入計(jì)算機(jī)的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過(guò)搭配，可以構(gòu)成無(wú)限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語(yǔ)的詞匯量早已超過(guò)40萬(wàn)，在應(yīng)對(duì)新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中并無(wú)優(yōu)勢(shì)。=5\*GB2⑸語(yǔ)言是文化傳承的主角，以漢語(yǔ)作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢(shì)。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅(jiān)守著猶太教和希伯來(lái)文。在外界壓力下，猶太人憑著對(duì)知識(shí)和智慧的重視，以一千多萬(wàn)的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎(jiǎng)。華夏文化同樣具有尊重知識(shí)和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有問(wèn)鼎世界科學(xué)頂峰的前景？（選自2015年14.根據(jù)文意回答：有人認(rèn)為漢字沒(méi)有前途的理由是什么？（4分）▲▲15.指出第=4\*GB2⑷段中劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（4分）▲▲16.推敲詞句，回答問(wèn)題。（5分）=1\*GB2⑴第=3\*GB2⑶段中加點(diǎn)的“往往”一詞能否去掉？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明。（3分）▲=2\*GB2⑵細(xì)讀第=5\*GB2⑸段，說(shuō)出加點(diǎn)的“潛在的優(yōu)勢(shì)”所指的內(nèi)容。（2分）▲17.結(jié)合文章和下面材料說(shuō)明：“砼”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？（4分）“為了方便讀寫，我國(guó)著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭將‘混凝土’一詞簡(jiǎn)化為‘人工石’，后又將這三個(gè)字組合成一個(gè)新字——‘砼（tóng）’?，F(xiàn)‘砼’字已被廣泛采用于各類建筑工程的書刊中。”——百度百科▲▲【參考答案】14.（4分）漢字復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握；方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)（“不適用于發(fā)展科學(xué)”或“邏輯不分明”）?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】4分，每點(diǎn)2分?？圩　皬?fù)雜難學(xué)”“不適合于科學(xué)表達(dá)”作答即可。如照抄與中心話題無(wú)關(guān)的冗余信息，酌情扣分。15.（4分）列數(shù)字、作比較。通過(guò)具體數(shù)據(jù)的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵（或“經(jīng)過(guò)搭配，可以構(gòu)成無(wú)限多的新詞”，或“在應(yīng)對(duì)新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中具有優(yōu)勢(shì)”）的特點(diǎn)?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】?jī)煞N說(shuō)明方法各1分，作用分析2分，未結(jié)合具體內(nèi)容分析扣1分。16.（5分）=1\*GB2⑴（3分）不能去掉?！巴北砻鞔蠖鄶?shù)情況下如此，去掉就表示國(guó)人寫論文都有“論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病”，與事實(shí)不符，語(yǔ)言不嚴(yán)密?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】只答“不能”不得分。正向、反向說(shuō)明各1分，結(jié)合文意1分。=2\*GB2⑵（2分）（以漢語(yǔ)作為載體的中華文化）具有尊重知識(shí)和智慧的傳統(tǒng)（或“對(duì)知識(shí)和智慧的重視”）?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】有與答案無(wú)關(guān)的冗余信息，如“在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因”，扣1分。17.（4分）“砼”字讀寫方便，輸入計(jì)算機(jī)的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石頭”的意思，可見(jiàn)漢字直觀，信息量大；“砼”這一新字由三個(gè)簡(jiǎn)單的字合成，可見(jiàn)漢字構(gòu)造新詞的信息熵高?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】答出以上三點(diǎn)中任意兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)2分；未結(jié)合鏈接材料或文意說(shuō)明，每點(diǎn)扣1分。（2015江蘇揚(yáng)州）木刻猴子林文義=1\*GB2⑴小時(shí)候，常?？匆?jiàn)祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛(ài)它，常常獨(dú)自坐在晚霞夕照的院子里，無(wú)限憐愛(ài)地?fù)崮χ?2\*GB2⑵有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來(lái)翻去地看。沒(méi)什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個(gè)猴子。表情很逗人，可是沒(méi)有發(fā)條，不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒(méi)什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。=3\*GB2⑶祖父把我抱起來(lái)，指著木刻猴子對(duì)我說(shuō)：“阿公跟你說(shuō)，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說(shuō)，非禮勿聽(tīng)、非禮勿看、非禮勿說(shuō)……唉，你還小，不會(huì)懂，就是常常聽(tīng)人講的‘有耳無(wú)嘴’啦?！蹦菚r(shí)，我六歲，祖父的話，我聽(tīng)不大懂，但“有耳無(wú)嘴”這句話，卻印在了心里。=4\*GB2⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀(jì)念逝去的祖父，還是要提醒些什么。=5\*GB2⑸念高中的時(shí)候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我的嘴快，說(shuō)了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側(cè)過(guò)頭去，看著神案上那個(gè)木刻猴子，悲憤地說(shuō)：“看到你阿公留下來(lái)的木猴沒(méi)？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘有耳無(wú)嘴’，你難道忘記了？”=6\*GB2⑹時(shí)間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說(shuō)話，我從來(lái)不曾看過(guò)像他那般謙和、誠(chéng)懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個(gè)時(shí)代，謹(jǐn)言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評(píng)斷，平平安安過(guò)一世就可以了?！闭f(shuō)著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來(lái)，充滿深意地說(shuō)：“你看看這三只猴，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這是有道理的，獨(dú)善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個(gè)黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。=7\*GB2⑺我說(shuō)：“像這三只木刻猴子，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這樣一個(gè)人，他生命的意義是什么呢？獨(dú)善其身，這是多消極的借口！”=8\*GB2⑻父親苦笑，淡淡地說(shuō)：“唉，以后你慢慢會(huì)曉得的?！?9\*GB2⑼又是幾年過(guò)去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我，但我發(fā)現(xiàn)，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協(xié)，時(shí)時(shí)處在自我的撕裂中。=10\*GB2⑽父親離開(kāi)以后，木刻猴子交到我的手里。這個(gè)從曾祖父?jìng)鹘o祖父，由祖父?jìng)鹘o父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無(wú)嘴”？我覺(jué)得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。=11\*GB2⑾點(diǎn)起一把火，我把這個(gè)木刻猴子燒成灰燼。（選自2015年第6期《讀者》，有改動(dòng)）18.閱讀全文，完成下表。（5分）人物對(duì)待“木刻猴子”的行為情感觀念“祖父”▲▲順從傳統(tǒng)“父親”擺上神案糾結(jié)▲“我”▲不滿▲19.第=8\*GB2⑻段運(yùn)用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（4分）▲▲20.細(xì)讀第=9\*GB2⑼段，分析加點(diǎn)的“撕裂”一詞的內(nèi)涵和表達(dá)效果。（3分）▲▲聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“有耳無(wú)嘴”這一說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。（80—100字,5分）100【參考答案】18.（5分）行為：常常把玩（撫摩），燒成灰燼（付之一炬）；情感：鐘愛(ài)（憐愛(ài)）；觀念：屈從傳統(tǒng)（向世俗妥協(xié)），否定傳統(tǒng)（不順從傳統(tǒng)、拋棄傳統(tǒng)、反抗傳統(tǒng)）?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】每空1分，意對(duì)即可。19.（4分）示例：通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫，寫出了父親既想以自己的經(jīng)歷提醒兒子謹(jǐn)言慎行，又不愿強(qiáng)行扭曲兒子的矛盾心理?！驹u(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】“神態(tài)描寫”“語(yǔ)言描寫”，各1分；結(jié)合文意分析父親矛盾心理的兩個(gè)方面，各1分，意對(duì)即可。20.（3分）內(nèi)涵：是向世俗妥協(xié)，還是保持純真的自我？表達(dá)效果：強(qiáng)烈表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的痛苦，形象有力。【評(píng)分要點(diǎn)及說(shuō)明】“內(nèi)涵”：兩個(gè)方面，各1分；表達(dá)效果：體現(xiàn)“痛苦”，1分。21.（5分）示例一：“有耳無(wú)嘴”的弊端，在