分析怎樣寫好高中物理教學(xué)的后記

精品文檔-下載后可編輯分析怎樣寫好高中物理教學(xué)的后記教學(xué)后記是教師對課堂教學(xué)的總結(jié)和反思，有利于教師改進課堂教學(xué)方式，提高課堂效率。因此，高中物理教師也應(yīng)當(dāng)運用教學(xué)后記來審視自己的課堂效率。對此，筆者對如何寫好高中物理教學(xué)后記提出了幾點個人看法。

一、教學(xué)后記的重要性

教學(xué)后記所記錄的不僅是教師教學(xué)過程的各個重點，還包括教師的教學(xué)反思和總結(jié)。教學(xué)后記中教師通過對教學(xué)目標(biāo)、實際教學(xué)效果、教學(xué)重難點等多方的審視來確定下次改進的方向。教學(xué)后記并不是簡單的教學(xué)心得和體會，更不是完成任務(wù)的記流水賬。在筆者看來，教學(xué)后記所側(cè)重的是教師對預(yù)期教學(xué)效果的檢驗和參考。教師應(yīng)當(dāng)用新課程教學(xué)的理念來審查自己的課堂教學(xué)，為以后的教學(xué)改進提供一些參考。

二、如何寫好高中物理教學(xué)的后記

在筆者看來，高中物理教師大多有一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)的學(xué)科知識，因此在寫教學(xué)后記是，教師應(yīng)將更多筆墨放在課堂教學(xué)為主的教學(xué)反思上。如做好一些物理案例的分析和研究，對于物理教學(xué)過程中涉及到的物理事件可以用案例的形式記錄下來，并對此案例進行一個清楚地分析和解釋。此外，教師在寫教學(xué)后記的時候，應(yīng)當(dāng)將自己對物理教學(xué)的看法和感觸，如困惑、心得寫進去，為以后的教學(xué)提供借鑒和經(jīng)驗。具體來說，要想寫好高中物理的教學(xué)后記，教師應(yīng)當(dāng)盡量做到以下幾點：

1.客觀記錄教學(xué)得失

每堂課的教學(xué)都有不同的過程，教學(xué)效果如何也可能千差萬別。這堂課，可能因為物理一個生動的例子而氣氛熱烈；或是教師的生動的肢體語言讓學(xué)生倍感有趣；也可能因為教師采用了新的教具而取到很好的效果；同樣學(xué)生可能會對教師的照本宣科感到厭倦；教師的大量作業(yè)讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣等。教師在其教后記中應(yīng)當(dāng)客觀真實的記錄課堂教學(xué)中的得與失，為以后的教學(xué)工作改進提供一定的參考和借鑒。

在真實記錄方面，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)記錄教學(xué)過程中出現(xiàn)的好方法、好點子，也就是那些學(xué)生反響不錯的做法。比如教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)精彩的插曲，如在講到力的相互作用時，我用了一個簡單的例子，拍打桌子，學(xué)生從自身拍打桌子的過程中也體會到了力的作用是相互的這一事實。雖然這是一個簡單的例子，但其操作性強，且能給學(xué)生直接的體驗，因此我將這寫進了這堂課的教學(xué)后記。此外，一次新穎的課堂導(dǎo)入、妙趣橫生的講述和恰好的提問，都可以給課堂教學(xué)加分不少。教師對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的創(chuàng)新等，都可以記錄在自己的教學(xué)后記中，將這些課堂靈感一點點的歸納和總結(jié)起來，長此以往，教師駕馭課堂的能力和教學(xué)水平也就能有一個質(zhì)的飛躍。

2.及時記錄課堂教學(xué)中師生間的交流

教和學(xué)是兩個不可分割的部分，教學(xué)相長，教師將知識講授給學(xué)生，學(xué)生將知識吸收并轉(zhuǎn)為己有。在這一過程中，往往會因為教師或?qū)W生方面的關(guān)系而產(chǎn)生預(yù)期不同的效果。如教師教學(xué)方法的應(yīng)用，教師本身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和對學(xué)生水平的了解；以及學(xué)生的注意力是否集中，學(xué)生的知識水平如何；這些因素都對教學(xué)起著一定影響。因此，教師在上完一堂課后，應(yīng)當(dāng)將這些及時反應(yīng)在自己的教學(xué)后記里。物理教師所寫的教學(xué)后記同樣也應(yīng)當(dāng)對教師和學(xué)生雙方的表現(xiàn)和課堂效果做一個及時的反饋。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和思維角度等存在較大差異，對知識的理解和接收能力也各不相同，這些內(nèi)容教學(xué)中存在的盲點、重點和難點往往會反應(yīng)在學(xué)生提出的問題、或是教師布置的作業(yè)里，學(xué)生對知識的掌握程度不夠也反應(yīng)出教師的教學(xué)工作沒有到位，因此教師也應(yīng)當(dāng)做些相應(yīng)的記錄。有時，有的學(xué)生甚至?xí)岢鲆恍┳尳處熞矡o法解答的超級難題，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真將這些問題和答案記錄下來，在充足和豐富自己的教學(xué)資料庫的同時，也擴展自身的思維空間，進而提升自己的教學(xué)和科研的水平。

3.綜合記錄教學(xué)過程，突出教學(xué)特點

高中物理的教學(xué)后記需要在全面記錄教學(xué)過程的同時，突出這堂課的教學(xué)特點，做到有的放矢。物理教學(xué)后記不僅是課堂教學(xué)的總結(jié)和反思，也是教學(xué)程序的一個補充。一次完整的課堂教學(xué)不僅包括備課、授課，還包括教學(xué)后記。一堂課上完了以后，教師采用了何種教學(xué)方式，運用了什么教學(xué)工具，是否完成了教學(xué)任務(wù)，取得了怎樣的效果，這些都是教師應(yīng)當(dāng)及時分析和總結(jié)的問題。教師只有綜合記錄日常教學(xué)的方方面面，才能將教學(xué)工作做得更加有效和完善。

當(dāng)然，課堂教學(xué)不可能全無差錯，畢竟每堂課的教學(xué)都是一種藝術(shù)行為，因此教師應(yīng)當(dāng)注重挖掘每堂課的教學(xué)特色。只要這堂課有閃光的教學(xué)點，如一次成功的教學(xué)導(dǎo)入，并取得了較理想的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這是一次成功的課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)在課后總結(jié)中將自己可以借鑒的教學(xué)方法記錄下來，并適當(dāng)?shù)剡\用于以后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中，讓每堂物理課都能成為學(xué)生自由徜徉的知識海洋。

4.教師要有廣泛涉獵，并能將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識

物理課的教學(xué)不僅包括課本知識的講授，還包括對現(xiàn)實生活中許多現(xiàn)象的解釋。物理學(xué)作為一門有趣的科學(xué)，和物理規(guī)律廣泛存在于日常生活這一點是分不開的。物理教師不僅要有專業(yè)的物理知識，還要有開闊的思維和強大的知識儲備。教師要有擅于運用日常小事來解釋物理規(guī)律的能力，也要能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的點滴收獲上升到理性的認(rèn)識。高中物理的教學(xué)后記一開始記錄的大多是課堂教學(xué)的有趣亮點和一些教學(xué)方法，在多次總結(jié)和反復(fù)探究之下，教師要能夠揭開隱藏在這些課堂表現(xiàn)下面的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，如學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律等，探索出適合一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總之，高中物理教師要從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，結(jié)合物理學(xué)科特點，實事求是的做好教學(xué)后記的工作。教學(xué)后記不僅能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題