部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作:那次玩得真高興 教案_第1頁(yè)
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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作:那次玩得真高興(教案)教學(xué)目標(biāo)1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程,表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作,修改同學(xué)看不明白的地方。教學(xué)準(zhǔn)備教師觀察學(xué)生的課間活動(dòng),拍攝學(xué)生校園活動(dòng)的視頻、圖片,并整理制作成多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程,表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境。課件出示教材插圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流,描述插圖描繪的畫(huà)面。2.趣味導(dǎo)入。(1)師:聽(tīng)了同學(xué)們的描述后,有怎樣的想法?預(yù)設(shè)1:他講的事情很有趣,讓人難忘。預(yù)設(shè)2:他把圖片中記錄的事情介紹得很清楚。(2)師:照片、視頻都是現(xiàn)在記錄生活的方式,在生活和學(xué)習(xí)中,有很多有趣、難忘的事情,但它們只能記錄一時(shí)的畫(huà)面,不能完整地展示全部。3.引出習(xí)作題目。師:(過(guò)渡)記錄生活不僅可以通過(guò)圖片、視頻的方式,還可以用文字記錄下來(lái)。如果我們能夠從這些生活的點(diǎn)滴中選擇一次玩得最高興的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)與大家分享,那該多好啊!今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)玩得最高興的一件事。(板書(shū):那次玩得真高興)【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的日常生活引入,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ結(jié)合經(jīng)驗(yàn),確定內(nèi)容1.師:同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡玩什么?哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻?2.學(xué)生獨(dú)立回顧思考,小組交流,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。3.全班交流。預(yù)設(shè)1:暑假里的一天,我和爸爸媽媽一起去爬香山。那次玩得真高興。預(yù)設(shè)2:周六下午,我和幾個(gè)小伙伴一起踢足球,那次玩得真高興。預(yù)設(shè)3:暑假里的一天,我和爸爸一起去玩漂流。那次玩得真高興。4.師:同學(xué)們都回顧了自己玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻的一件事?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅伍]上眼睛,回想一下:你們具體是怎么玩的?5.學(xué)生獨(dú)立回顧,思考,指名交流。6.小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好。不但清楚地說(shuō)明了和誰(shuí)在一起,而且還說(shuō)清楚了是怎么玩的。Ⅲ范文引路,學(xué)習(xí)方法1.課件出示范文《丟手絹》,共同學(xué)習(xí)。2.學(xué)生邊讀邊思考:(1)這篇習(xí)作哪里寫(xiě)得好?預(yù)設(shè)1:這篇習(xí)作把什么時(shí)候、什么地點(diǎn)和誰(shuí)在一起做什么等這些基本信息都寫(xiě)得很清楚。預(yù)設(shè)2:習(xí)作在寫(xiě)做什么的時(shí)候,是按照“先……然后……接著……”的順序來(lái)寫(xiě)的,寫(xiě)得很清楚。:這提示我們?cè)趯?xiě)一件事的時(shí)候,要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。(2)你是從哪些地方感受到了作者的快樂(lè)呢?預(yù)設(shè)1:習(xí)作是用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情的。預(yù)設(shè)2:小作者用了感嘆語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)心情。:這提示我們要把感受表達(dá)清楚。3.小結(jié):在習(xí)作時(shí),要按一定的順序記敘,要抓住重點(diǎn),把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚,還要把感受表達(dá)清楚。【設(shè)計(jì)意圖】“模仿是創(chuàng)造的第一步,模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?!弊寣W(xué)生在范文中學(xué)到方法并嘗試運(yùn)用到實(shí)際習(xí)作中去的過(guò)程,有利于學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作。Ⅳ學(xué)以致用,完成習(xí)作1.習(xí)作要求:(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)按照一定的順序?qū)?。?)把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。(4)表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能和同學(xué)交流習(xí)作,修改同學(xué)看不明白的地方。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ回顧要求,自查習(xí)作1.回顧上節(jié)課中的習(xí)作要求。課件出示要求,學(xué)生朗讀。2.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照習(xí)作要求,讀一讀自己的習(xí)作,看一看是否把這些要求都做到了。如果有沒(méi)有做到的地方,自行修改一下。3.學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求自查習(xí)作并修改?!驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)照習(xí)作要求,自查并修改自己的習(xí)作,這既幫助學(xué)生回顧了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又發(fā)揮了學(xué)生自改習(xí)作的主動(dòng)性,還為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。Ⅱ集體評(píng)改習(xí)作,關(guān)注表達(dá)方法1.課件出示一篇學(xué)生習(xí)作(中等水平)。2.指名讀這篇習(xí)作。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:聽(tīng)了這篇習(xí)作之后你感受到了什么?3.集體匯報(bào)。4.對(duì)照習(xí)作要求,默讀習(xí)作。邊讀邊思考:(1)這篇習(xí)作中,你還有哪些地方?jīng)]有讀明白?(2)如果邀你修改,你會(huì)怎樣改?預(yù)設(shè)1:習(xí)作中的事情雖然寫(xiě)清楚了,但是此時(shí)小作者心中的快樂(lè)程度如何,我卻讀不出來(lái)。預(yù)設(shè)2:如果是我修改,我會(huì)這樣改:在句子中加入描寫(xiě)高興的心情的詞語(yǔ)。如心花怒放、笑得合不攏嘴、眉飛色舞、手舞足蹈、歡呼雀躍等。預(yù)設(shè)3:如果是我來(lái)修改的話,我會(huì)用上感嘆號(hào)來(lái)表達(dá)自己心中的高興,也會(huì)用上一些語(yǔ)氣助詞,如啊、哇、啦等。Ⅲ同桌互相評(píng)議,修改習(xí)作,范文展示1.同桌互讀習(xí)作,提出修改建議,并說(shuō)清楚自己這樣說(shuō)的理由。:邊讀邊圈畫(huà)出習(xí)作中的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。2.自主修改。3.同桌互換讀一讀修改后的習(xí)作,說(shuō)一說(shuō)感受。4.課件出示優(yōu)秀習(xí)作,品文欣賞。5.小結(jié):你看這位小作者在玩的時(shí)候觀察得多么細(xì)致呀。我們平時(shí)如果養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,還害怕習(xí)作的時(shí)候沒(méi)有材料可以寫(xiě)嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處:對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)作經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)作文常感到很吃力,有畏難情緒。于是,我以各種形式引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動(dòng)和課余生活,引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,師生交流,把握技法。使學(xué)生明白寫(xiě)活動(dòng)時(shí)首先要敘述完整。可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn),把過(guò)程寫(xiě)具體。最后寫(xiě)出感受,分享活動(dòng)的快樂(lè),感悟活動(dòng)的收獲。不足之處:今后的課堂教學(xué)中,我還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上習(xí)作課。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作:我來(lái)編童話(教案)教學(xué)目標(biāo)1.能借助教材提示的內(nèi)容,發(fā)揮想象,編寫(xiě)童話故事。2.能?chē)L試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作,初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能借助教材提示的內(nèi)容,發(fā)揮想象,編寫(xiě)童話故事。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ重溫童話,激發(fā)興趣1.回顧單元課文:同學(xué)們,這段時(shí)間我們?cè)谕捦鯂?guó)中旅行,真是既精彩又有趣,這些故事中的哪些情節(jié)和人物給你們留下了深刻的印象呢?預(yù)設(shè):可憐又讓人同情的賣(mài)火柴的小女孩;蟋蟀竟然在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn);螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令的樣子讓我想起我們的班長(zhǎng)……2.過(guò)渡:同學(xué)們,你們課外讀過(guò)哪些童話故事?又有哪些精彩的情節(jié)呢?快和大家分享一下吧!預(yù)設(shè):灰撲撲的丑小鴨竟然變成了漂亮的白天鵝;灰姑娘最終和王子幸福地生活在一起;竟然有姑娘只有拇指大小……3.引出課題:大家分享了這么多,看來(lái)都十分喜歡童話故事啊。有趣的童話故事來(lái)自于作家們豐富的想象,展開(kāi)豐富的想象,我們也可以寫(xiě)出奇妙有趣的童話故事。今天,讓我們一起走進(jìn)本次習(xí)作——我來(lái)編童話。(板書(shū)課題:我來(lái)編童話)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)重溫課內(nèi)外讀過(guò)的童話故事,喚起學(xué)生的閱讀積累,發(fā)現(xiàn)童話想象豐富的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話奠定了良好的基礎(chǔ)。Ⅱ連詞成句,想象說(shuō)話1.課件出示教材中的三組詞語(yǔ)。(1)仔細(xì)觀察,交流分享,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?!皣?guó)王”“啄木鳥(niǎo)”“玫瑰花”是表示角色的詞語(yǔ);“黃昏”“冬天”“星期天”是表示時(shí)間的詞語(yǔ);“廚房”“森林超市”“小河邊”是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2)教師補(bǔ)充說(shuō)明:角色、時(shí)間、地點(diǎn)是構(gòu)成童話故事的基本要素,每個(gè)童話故事都離不開(kāi)它們。(板書(shū):角色、時(shí)間、地點(diǎn))(3)引導(dǎo)想象:請(qǐng)?jiān)谌M詞語(yǔ)中各選一個(gè)詞,發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的更加精彩。2.補(bǔ)充詞語(yǔ),拓展思路。引導(dǎo):童話故事豐富多彩,角色、時(shí)間、地點(diǎn)也各不相同,誰(shuí)還能為大家提供更多的角色、時(shí)間、地點(diǎn)呢?學(xué)生自由回答,補(bǔ)充詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)連詞成句想象說(shuō)話。3.過(guò)渡:大家想象的情節(jié)真是精彩絕倫啊,現(xiàn)在我們依據(jù)大家想象的情節(jié)一起來(lái)編寫(xiě)一個(gè)完整的童話故事吧。(板書(shū):豐富的想象)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充詞語(yǔ)、自由組合、展開(kāi)想象等環(huán)節(jié)對(duì)童話要素進(jìn)行梳理,有助于打開(kāi)學(xué)生的童話編寫(xiě)思路,降低童話編寫(xiě)的難度。Ⅲ梳理思路,完成童話1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)童話,梳理童話情節(jié)類型。(1)解決困難型:《在牛肚子里旅行》中,紅頭被吞進(jìn)牛肚子里,在青頭的幫助下,成功出逃;《一塊奶酪》中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了一塊奶酪渣,它經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng),讓年齡最小的螞蟻吃掉了這塊奶酪渣,最后大家勁頭十足地將奶酪搬進(jìn)洞里……(2)情節(jié)反復(fù)型:《那一定會(huì)很好》通過(guò)一粒種子的經(jīng)歷,長(zhǎng)成大樹(shù),到手推車(chē),到椅子,最后到木地板,呈現(xiàn)完美歷程……2.師:同學(xué)們是不是也對(duì)自己的習(xí)作有了精彩的想法呢?我們?cè)诖_定好類型后,在寫(xiě)作的過(guò)程中還可以嘗試使用向自己提問(wèn)的方式,來(lái)激發(fā)我們的想象力。試著問(wèn)自己?jiǎn)栴}:想寫(xiě)的故事中的角色有怎樣的特點(diǎn)?這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?發(fā)生在什么地方?通過(guò)這樣的自問(wèn)自答,為接下來(lái)編寫(xiě)童話做好鋪墊。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象,把故事寫(xiě)得更有趣一點(diǎn)兒。(1)引導(dǎo):我們?nèi)巳硕际切∽骷?,大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě),寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,讓你的故事更有趣、更吸引人。(2)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě),教師指導(dǎo)。(3)寫(xiě)完后,給故事加一個(gè)題目,題目要書(shū)寫(xiě)在文前的中間位置。4.課堂小結(jié):本節(jié)課我們通過(guò)回顧之前學(xué)習(xí)的童話故事,了解童話故事的情節(jié)類型,幫助我們拓展思路。另外,豐富的想象來(lái)源于文字激發(fā),更來(lái)源于我們的生活實(shí)際,我們要做細(xì)心觀察小能手哦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能?chē)L試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作,初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。2.能與同學(xué)們分享自己編寫(xiě)的童話故事,享受童話習(xí)作的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ習(xí)作修改,運(yùn)用方法1.自讀習(xí)作,修改語(yǔ)句。(1)提示:讀一讀自己的習(xí)作,看一看有無(wú)錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,想象是否合理有趣,故事是否具體生動(dòng),讀后能否給人以啟發(fā),是否通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)將習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)具體,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、夸張等修辭手法。(2)運(yùn)用方法:結(jié)合“語(yǔ)文園地三”的修改符號(hào)完成習(xí)作修改。2.同桌交流,互評(píng)互賞。同桌交換閱讀,看見(jiàn)習(xí)作中有錯(cuò)誤的地方或不足之處,可以記錄下來(lái),提出建議,提示修改。同時(shí)也可以記下覺(jué)得精彩的地方,摘抄下來(lái),或者與其他同學(xué)分享。3.學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】這是三年級(jí)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)修改習(xí)作,因此,教學(xué)中特別注重引導(dǎo)、修改方法,并在學(xué)生嘗試自主修改之后,進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)互賞,讓修改過(guò)程成為學(xué)生的一次愉悅體驗(yàn)。Ⅱ習(xí)作分享,點(diǎn)評(píng)交流1.四人小組分享交流:把自己修改后的習(xí)作在小組里讀一讀,組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià),幫助補(bǔ)充修改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①故事是否寫(xiě)得清楚。②故事是否寫(xiě)得生動(dòng)有趣。(是否抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫(xiě)。)③故事是否蘊(yùn)含道理。2.各小組推薦代表在全班交流所編的童話故事。3.其他同學(xué)聽(tīng)完后,針對(duì)“有沒(méi)有把故事寫(xiě)清楚”和“有沒(méi)有運(yùn)用豐富的想象力把故事寫(xiě)精彩”說(shuō)一說(shuō)自己的感悟與體會(huì),評(píng)選出生動(dòng)有趣的童話故事。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作要肯定優(yōu)點(diǎn),給同學(xué)作示范;對(duì)于中等及較差的習(xí)作,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果,保護(hù)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的積極性,并組織同學(xué)們討論,幫助完善故事。4.小結(jié):童話故事要吸引人,不僅要注意把故事寫(xiě)清楚,還要用豐富的想象把故事寫(xiě)有趣,讓我們能收獲更多的啟發(fā)。Ⅲ范文展示,延續(xù)熱情1.師:同學(xué)們創(chuàng)作出這么多美好的童話故事,讓我們又在童話王國(guó)中旅行了一次。老師也為大家?guī)?lái)一篇文章,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(1)課件出示范文。指名朗讀。(2)思考:這篇文章有什么地方值得大家學(xué)習(xí)?還有哪些不足?(指名說(shuō))2.課堂小結(jié):一篇好文章總是讓人回味無(wú)窮,新穎的題目、優(yōu)美的遣詞造句、風(fēng)格獨(dú)特的結(jié)

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