【新】北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元第一課 《去圖書館》說課課件(共30張PPT)附板書含反思及課堂練習和答案

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《去圖書館》說課稿

北師大版小學數(shù)學四年級上冊

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元第一課時《去圖書館》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、課堂練習和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元第一課《去圖書館》。本節(jié)課主要內容是學會在給定的條件下,確定平面圖上的方向，學會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線;通過現(xiàn)實的教學活動,讓學生學會辨認方向的意識,進一步發(fā)展學生的空間觀念，結合具體情境,認識八個方向,并能用這些方位詞,描述物體所在的方向，培養(yǎng)學生學以致用的意識和小組合作的精神,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力,加強學生對四個方位的認識和辨認能力,并能靈活地根據方位確定物體的位置。

二、說學情

四年級的學生在課堂上注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這各階段的學生可能還不會科學地表述出來。讓學生明白學習是為了應用,體會到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用,為日常生活的數(shù)字計算提供簡便的方法。

三、說教學目標

1、掌握描述路線圖的方法，能準確地描述簡單的路線圖。

2、在探究知識的過程中發(fā)展空間觀念。

3、在知識的運用過程中提高解決實際問題的能力。

4、在小組合作、交流的過程中，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。

5、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

6、讓學生在具體情境中,認識平面圖,辨認東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向,認識簡單的路線圖,能根據路線圖,說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經過的地方。

四、說教學重難點

認識簡單的路線圖,能根據路線圖說出行走的方向和經過的地方，能準確地描述簡單的路線圖。

【教學重點】

體會同一段路往返的方向具有相對性。

【教學難點】：

五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現(xiàn)先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現(xiàn)先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。

六、說教學過程

（一）、導入新課

師:同學們,上學期我們一起認識了描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞

學生說出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。

師:你能結合生活實際舉例說明八個方向嗎指名說一說。

師:在地圖上怎樣辨認這八個方向

根據學生匯報,教師板書。

（二）、探究新知

師:你們喜歡旅游嗎和你同桌說一說,你到哪兒玩過

學生進行交流。

師:今天老師想帶領大家到公園去看一看,好嗎

課件出示:公園的情境圖。

師:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么引導學生說出熊貓館的八個方向上各有什么。

生1:我知道了熊貓館的北面是翠竹園,公園大門在牡丹亭的南面。

生2:我知道熊貓館在牡丹亭的東南面,在孔雀館的西北面。

師:熊貓館的位置沒變,怎么一會兒在西北面,一會兒又在東南面呢

學生討論得出:由于選擇的觀測點不同,所以就產生不同的方向。

師:剛才我們參觀了風景優(yōu)美的公園,請大家思考,如果我想從公園大門到孔雀館,應該怎么走

同桌互相說一說。

師:誰愿意說給大家聽一聽呢

生1:我認為可以先向南走到大象館,再向東走經過獅子館,最后到達孔雀館。

生2:我認為還可以先向東走到熊貓館,再向東南走到孔雀館。

鼓勵學生:我發(fā)現(xiàn)同學們能當一個合格的小導游了。下面請同學們以小組為單位,選出一名小導游,繼續(xù)帶領大家參觀公園,并說出你們的參觀路線。

教師根據學生的回答進行指導,注意學生的語言描述,及時糾正。

課件出示:教材第61頁圖書館主題圖。

師:笑笑想去圖書館,但她不知道路線,同學們可以利用你學的知識幫助她嗎

先給你的同桌說一說,然后把你說的路線畫出來,送給笑笑。

四人小組討論交流,教師巡視指導。

學生小組并展示匯報。

師:想一想:怎樣才能清楚地說出路線呢引導學生注意到以下幾點:

(1)先看朝哪個方向走。

(2)要說清楚從哪里轉彎。

(3)還要說清楚每一段路要走多遠。

同學們真努力,你能幫笑笑畫出回家的路線嗎

學生獨自畫完后,全班展示交流。

（三）、課堂小結

師:通過今天的學習,你有什么收獲

七、課堂練習

1.填一填。

2.結合教材第61頁的情境圖畫一畫,再說一說笑笑從家到圖書館的路線。

分析與解答:觀察情境圖可以發(fā)現(xiàn),笑笑從家到圖書館有兩條行走路線,下面只以其中一條路線為例來分析。如下圖所示:

描述行走路線,要分清方向,明確距離,從哪里到哪里。根據所畫圖,笑笑先向西走()米到游樂場,然后向北走250米到(),最后向()走900米到圖書館。

3.通過預習,我知道了描述行走路線的方向:以出發(fā)點為基準,先確定要到達的地方所在的方向,再看哪一條路通向目的地,最后把行走路線描述出來。

4.說一說4路汽車從起始站到終點站的往返路線。

【參考答案】：

1.略

2.300報刊亭西

3.略

4.略

八、說板書設計

根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

《去圖書館》板書

認識路線

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

九、教學反思

本節(jié)課，我把教學內容在知識點不變的基礎上，看行走路線是與學生生活密切相關的知識,讓學生說出行走的次序,學生容易掌握,該層次讓學生自己解決是完全可行的。運用方向、距離描述是難點,尤其是東北、東南、西北、西南這