幼兒園大班語言教學(xué)方案格式版（四篇）

第7頁共7頁幼兒園大班?語言教學(xué)方?案格式版?活動目標(biāo)：?1、理解?故事《水娃?娃漫游記》?，知道水的?不同存在狀?態(tài)。2、?會用自己的?方式記錄水?娃娃漫游時?變化的順序??；顒訙?zhǔn)?備：1、?冰塊、紙杯?、筆、紙。?2、材料?操作包《水?娃娃漫游記?》人手一份?。3、童?易軟件--?天氣與自然?想象一--?小水滴旅行?記活動過?程：一、?聽故事《水?娃娃漫游記?》1、教?師介紹故事?名稱(見P?.60)。?談?wù)摚菏裁?是漫游??2、安靜地?聽教師朗誦?故事(見操?作材料包"?水娃娃漫游?")，邊聽?邊想：水娃?娃去哪里漫?游了，并用?自己的方式?記錄下來。?3、教師?輕聲重復(fù)故?事以提示幼?兒，注意不?打擾已有想?法的幼兒。?二、介紹?、談?wù)??、幼兒介紹?自己的記錄?：水娃娃去?哪里漫游了?。2、比?較各自采用?的不同的記?錄方式。?3、將一些?片段的記錄?按照水娃娃?漫游的順序?加以排列。?4、談?wù)?：水娃娃的?漫游經(jīng)過哪?些地方?水?娃娃把自己?變成哪幾種?模樣?水娃?娃為什么會?不斷地改變?自己的模樣??三、水?的小游戲?1、瀑布(?幾個紙杯倒?放摞高，把?水從頂部倒?下，形成"?瀑布")。?2、噴泉?(在盛滿水?的紙杯的不?同高度戳洞?，水從洞里?溢出，形成?"噴泉")?。3、玩?冰塊。4?、說說自己?在游戲中的?有趣發(fā)現(xiàn)。?活動延伸?：將以上?游戲內(nèi)容放?在區(qū)域活動?中，給予幼?兒充分的時?間和空間玩?，讓他們在?玩中不斷獲?得新的發(fā)現(xiàn)?。幼兒園?大班語言教?學(xué)方案格式?版（二）?活動目標(biāo)：?1、感知?、理解詩歌?，學(xué)習(xí)用輕?柔、優(yōu)美的?聲音朗讀詩?歌。2、?嘗試根據(jù)詩?歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)?行仿編，表?現(xiàn)詩歌美好?的意境。?3、學(xué)會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動準(zhǔn)備：?1、布娃娃?和搖籃各一?個;2、?圖片：藍(lán)天?、星星、大?海、小魚、?花園活動?重難點：?重點：感知?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?;難點：?根據(jù)詩歌的?結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿?編?；顒?過程：1?、創(chuàng)設(shè)情境?。(1)?播放搖籃曲?，感受曲子?優(yōu)美、寧靜?、溫馨的意?境。(2?)讓幼兒說?說：聽了這?首樂曲，你?想做什么??(3)鼓?勵幼兒學(xué)習(xí)?用自己的手?臂當(dāng)搖籃，?隨著音樂搖?娃娃睡覺。?2、初步?感知詩歌。?(1)朗?讀詩歌，提?問：“詩歌?里有哪些搖?籃?搖籃里?哪些小寶寶??”(2?)教師根據(jù)?幼兒的講述?一邊出示相?應(yīng)的圖片，?一邊朗讀。?3、進(jìn)一?步感知、理?解詩歌內(nèi)容?。提問：?(1)為?什么說藍(lán)天?是搖籃??(2)為什?么說大海、?花園、媽媽?的手是搖籃??(3)?教師帶領(lǐng)幼?兒一起完整?地朗讀詩歌?。4、根?據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)?進(jìn)行仿編。?(1)仿?編第一段。?在藍(lán)天這?個搖籃里。?除了搖著星?寶寶，還搖?著誰呢?教?師根據(jù)幼兒?的講述，帶?領(lǐng)幼兒根據(jù)?詩歌原有的?結(jié)構(gòu)仿編。?(2)教?師帶領(lǐng)幼兒?完整的朗讀?一遍仿編的?詩歌。5?、朗讀詩歌?《搖籃》?引導(dǎo)幼兒一?起隨著音樂?用輕柔的聲?音完整地朗?讀詩歌原文?和仿編的詩?歌。幼兒?園大班語言?教學(xué)方案格?式版（三）?活動目標(biāo)?：1、掌?握詩歌內(nèi)容?，能有感情?的朗誦詩歌?。2、會?用簡潔的語?言，形象生?動的仿編詩?歌。3、?理解詩歌優(yōu)?美的意境，?感受幫助他?人的快樂。?4、萌發(fā)?對文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。活?動準(zhǔn)備：?知識經(jīng)驗準(zhǔn)?備：教師在?活動前多引?導(dǎo)幼兒多欣?賞有關(guān)的文?學(xué)作品。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒?體課件、下?雨錄音、音?樂《動物狂?想曲》2?、創(chuàng)設(shè)詩歌?的情境：提?供荷花頭飾?、青蛙頭飾?、大荷葉、?荷葉傘等?活動過程：?一、創(chuàng)設(shè)?游戲情境，?激發(fā)幼兒興?趣教師扮?荷花姐姐，?幼兒扮演小?青蛙。導(dǎo)?語：(1?)“下雨了?，青蛙們快?到我的綠傘?下躲雨吧!?”(2)?“青蛙們，?雨停了，讓?我們坐下來?休息一下吧?”二、談?話導(dǎo)入主題?提問：剛?才發(fā)生了什?么事?荷?花姐姐把什?么當(dāng)作傘送?給了小青蛙??三、出?示課件，引?導(dǎo)理解詩歌?內(nèi)容1、?播放課件畫?面，幼兒觀?看。2、?分析理解詩?歌內(nèi)容：?提問：(?1)“剛才?畫面上是什?么地方?天?氣是怎樣的??”(2?)小雨點落?在地上的聲?音是怎樣的??(3)?小青蛙用什?么躲雨?誰?的綠傘借給?了青蛙??(4)得到?幫助的青蛙?心情怎么樣??用什么詞?來形容歡快?的心情??四、欣賞詩?歌，體驗幫?助別人的快?樂1、教?師朗誦詩歌?。2、提?問：(1?)想一想青?蛙“呱呱”?的唱歌聲好?像在說什么??(2)?小雨點的“?滴嗒嘀嗒”?好聽的伴奏?聲是送給誰?的?(3?)為什么要?送給荷花姐?姐?五、?學(xué)習(xí)詩歌?1、整體朗?誦，提出要?求：聲音自?然、好聽，?有感情。?2、再次朗?誦，討論：?“你最喜歡?詩歌里的哪?一句，為什?么?”3?、分組朗誦?，啟發(fā)幼兒?用動作表演?。六、編?詩歌1、?提問：下雨?時荷花姐姐?還會把綠傘?借誰?2?、出示動物?圖片及背景?，引導(dǎo)幼兒?仿編。3?、分組仿編?，鼓勵幼兒?與同伴討論?交流。4?、分享創(chuàng)編?內(nèi)容。5?、討論：“?平日生活中?你幫助過誰?，心情怎樣??”七、?延伸活動?鼓勵幼兒將?創(chuàng)編的詩歌?畫下來，在?區(qū)角活動時?，說一說，?演一演。?幼兒園大班?語言教學(xué)方?案格式版（?四）活動?目標(biāo)：1?.能較連貫?得朗誦散文?詩，體驗其?中優(yōu)美的意?境和豐富的?想象。2?.理解詞語?：綠綠的、?高高的、清?清的、甜甜?的和樂呵呵?的。3.?學(xué)會有感情?地朗誦詩歌?，大膽參與?討論。4?.萌發(fā)對文?學(xué)作品的興?趣。5.?引導(dǎo)幼兒在?詩歌中學(xué)習(xí)?，感悟生活?。活動重?難點：重?點：理解詞?語：綠綠的?、高高的、?清清的、甜?甜的和樂呵?呵的。難?點：能較連?貫得朗誦散?文詩，體驗?其中優(yōu)美的?意境和豐富?的想象。?活動準(zhǔn)備：?物質(zhì)：散?文詩掛圖、?動物叫聲：?蟬、蟋蟀和?青蛙的叫聲?。知識：?已有的生活?經(jīng)驗?；?動過程：?一、導(dǎo)入：?播放動物?叫聲：蟬、?蟋蟀和青蛙?的聲音，請?幼兒聽，說?說這是什么?聲音?誰的?叫聲?一起?學(xué)一學(xué)。?二、展開：?1.討論?：什么季節(jié)?才會有這些?動物?小結(jié)?：夏天，這?些動物會唱?歌。2.?出示掛圖，?朗誦散文詩?《夏天的歌?》，通過提?問幫助幼兒?理解內(nèi)容。?(1)散?文詩中哪些?動物會唱歌??它們是怎?樣唱的?在?哪里唱的??引導(dǎo)幼兒用?散文詩中的?語言進(jìn)行描?述。(2?)夏天的歌?還體現(xiàn)在哪?里?用散文?詩中的語言?進(jìn)行描述。?3.請幼?兒隨教師小?聲朗誦散文?詩，初步感?受散文詩中?的意境和豐?富的想象。?4.