13屆一輪復(fù)習(xí) 21.選修6 環(huán)境保護(hù) 專(zhuān)題一 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

選修6環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題一環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題第1頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合考點(diǎn)一

人類(lèi)與環(huán)境互相關(guān)系人類(lèi)與環(huán)境是一對(duì)矛盾兩個(gè)方面，它們之間是既對(duì)立又統(tǒng)一辯證關(guān)系。詳細(xì)分析見(jiàn)下表：第2頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合辯證關(guān)系體現(xiàn)內(nèi)容實(shí)質(zhì)人類(lèi)與環(huán)境對(duì)立性人類(lèi)與環(huán)境互相排斥人類(lèi)以主觀需求、主觀結(jié)識(shí)評(píng)價(jià)環(huán)境，力求以選擇、改造、治理等方式排斥環(huán)境中不合需要方面；環(huán)境則以客觀屬性排斥人類(lèi)違反規(guī)律改造活動(dòng)人類(lèi)活動(dòng)主觀能動(dòng)性與環(huán)境發(fā)展客觀規(guī)律對(duì)立人類(lèi)與環(huán)境統(tǒng)一性人類(lèi)與環(huán)境互相依存人類(lèi)生存發(fā)展一刻也離不開(kāi)環(huán)境；適合人類(lèi)生存環(huán)境離不開(kāi)人類(lèi)建設(shè)與保護(hù)人類(lèi)活動(dòng)主觀能動(dòng)性與環(huán)境發(fā)展客觀規(guī)律統(tǒng)一人類(lèi)與環(huán)境互相轉(zhuǎn)化人類(lèi)個(gè)體通過(guò)新陳代謝與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息交換，人類(lèi)種群通過(guò)個(gè)體生生死死，在生生不息繁衍中實(shí)現(xiàn)著與環(huán)境互相轉(zhuǎn)化第3頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合尤其提醒：人類(lèi)與環(huán)境互相作用（1）人類(lèi)尊重環(huán)境規(guī)律：對(duì)立性向統(tǒng)一性轉(zhuǎn)化，人地關(guān)系協(xié)調(diào)，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生有利或無(wú)害影響。（2）人類(lèi)違反環(huán)境規(guī)律：統(tǒng)一性向?qū)α⑿赞D(zhuǎn)化，人地矛盾尖銳，生態(tài)環(huán)境受到影響，勢(shì)必會(huì)反作用于人類(lèi)和人類(lèi)社會(huì)。

第4頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合【案例一】

讀人類(lèi)社會(huì)演進(jìn)和人地關(guān)系兩幅示意圖，回答下列問(wèn)題。第5頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合（1）甲圖所示三種社會(huì)形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理范圍？（2）在我國(guó)江南丘陵地域廣泛修建梯田，直接造成生態(tài)環(huán)境變化有哪些？（3）列舉中國(guó)古代不利于生態(tài)平衡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)并分析原因。（4）影響人地關(guān)系演變主要原因有哪些？第6頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合【解析】

本題主要考查學(xué)生對(duì)人地關(guān)系思想演變過(guò)程理解和讀圖分析能力。第（1）題，從圖乙中可判斷此時(shí)人類(lèi)不停開(kāi)發(fā)自然環(huán)境，從環(huán)境中獲取資源，并大量地向環(huán)境中排放廢棄物，人類(lèi)對(duì)環(huán)境帶來(lái)了影響，使人地關(guān)系不協(xié)調(diào)，因此應(yīng)出目前農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)時(shí)期。第（2）題，解答本題應(yīng)注意題目中要求回答為直接影響，能夠把本題轉(zhuǎn)化為：假如廣泛修建梯田，破壞植被，直接造成生態(tài)變化有哪些？第7頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合第（3）題，中國(guó)古代不利于生態(tài)平衡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)就是濫墾現(xiàn)象。濫墾一方面反應(yīng)了古人對(duì)生態(tài)環(huán)境結(jié)識(shí)局限，另一方面也反應(yīng)了人口增加，經(jīng)濟(jì)重心南移。此題能夠結(jié)合歷史上關(guān)中地域或江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)為例分析說(shuō)明。第（4）題，考查學(xué)生綜合分析能力，在回答第（1）、（2）、（3）題基礎(chǔ)上加以分析歸納即可。第8頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合【答案】

（1）農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)。（2）森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。（3）放火燒山，圍湖造田。古人對(duì)生態(tài)環(huán)境結(jié)識(shí)不足。魏晉以來(lái)，大量人口南遷，隋唐時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得到深入開(kāi)發(fā)，因過(guò)度開(kāi)墾土地，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。（4）科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系結(jié)識(shí)，人口數(shù)量。第9頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合考點(diǎn)二人類(lèi)面臨主要環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題成因分布危害突發(fā)性嚴(yán)重污染事件公害病工業(yè)廢水中重金屬污染，如日本“水俁病”（汞）都市、工礦區(qū)及其周?chē)赜蛭：θ梭w健康，出現(xiàn)中毒癥狀水體富營(yíng)養(yǎng)化含氮、磷廢液大量排入池塘、湖泊、河流城鎮(zhèn)郊區(qū)，江河湖海水中缺氧，使水生生物生存受到影響赤潮自然：溫度高，蒸發(fā)大，降水少，水體交換少人為：含氮、磷工農(nóng)業(yè)廢水、生活污水排入大海工業(yè)、都市集中沿海使水中溶解氧濃度減少，造成生態(tài)失衡，危害水生生物生長(zhǎng)繁殖和漁業(yè)生產(chǎn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖第10頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合環(huán)境問(wèn)題成因分布危害大面積生態(tài)破壞植被破壞過(guò)度砍伐熱帶雨林尤為嚴(yán)重生態(tài)系統(tǒng)失衡、環(huán)境質(zhì)量下降、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化等生物多樣性減少生態(tài)環(huán)境破壞、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染和外來(lái)物種入侵人類(lèi)活動(dòng)區(qū)生物物種滅絕速度加快水土流失自然：暴雨、土質(zhì)疏松人為：濫墾、濫伐黃土高原，南方地域丘陵、山地使山區(qū)成荒漠，高原表面溝壑縱橫，淤積湖泊、河床，加劇洪澇災(zāi)害荒漠化自然：干旱、大風(fēng)、氣流上升人為：植被破壞我國(guó)西北、華北（春季）如產(chǎn)生沙塵暴會(huì)減少大氣能見(jiàn)度，危害人體健康、交通、湖泊、水庫(kù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、村莊、都市第11頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合環(huán)境問(wèn)題成因分布危害資源短缺能源短缺人類(lèi)無(wú)計(jì)劃、不合理地大規(guī)模開(kāi)采；能源數(shù)量有限；揮霍現(xiàn)象嚴(yán)重能源分布比較少或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)能源需求量大地域突出妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響人民生活質(zhì)量提升淡水資源短缺地球上淡水所占百分比少，可供使用水資源少；水資源揮霍和污染；水資源時(shí)空分布不均勻非洲、西亞等地域比較突出；我國(guó)華北地域最突出妨礙工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；影響人類(lèi)生存第12頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合環(huán)境問(wèn)題成因分布危害全球性環(huán)境變化二氧化碳增加溫室效應(yīng)森林大量減少，大量燃燒化石燃料全球全球變暖，極冰融化，海平面上升，淹沒(méi)沿海低地；使各地降水和干濕情況發(fā)生變化酸雨pH<5.6燃燒煤、石油、天然氣排放出大量二氧化硫、氮氧化物等世界：西歐、北美、日本我國(guó)：主要在南方河湖水酸化——危害生物；土壤酸化——危害森林、農(nóng)作物，危害人體健康，腐蝕建筑物臭氧減少人類(lèi)大量使用制冷劑、殺蟲(chóng)劑等，使空氣中氟氯烴增多南極臭氧空洞，北極臭氧層變薄，青藏高原上空臭氧層變薄速度加快地面紫外線輻射增強(qiáng)，損害人免疫力，易患皮膚癌；危及海洋生物第13頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合尤其提醒：當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題已從區(qū)域性、小規(guī)模向全球性、大規(guī)模方向發(fā)展；從肉眼所見(jiàn)宏觀危害，向有害物質(zhì)在食物鏈中傳遞，毒化作用造成基因突變等微觀損害發(fā)展；從環(huán)境污染向全面生態(tài)破壞發(fā)展。第14頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合【案例二】

（2023·江蘇）重金屬污染物對(duì)人體危害巨大。圖1為重金屬污染物進(jìn)入人體途徑示意圖，圖2為某高速馬路兩側(cè)土壤中鉛、鎘濃度示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。第15頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合第16頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合（1）產(chǎn)生重金屬污染物生活活動(dòng)有________和________。重金屬污染物進(jìn)入人體途徑有________和________。（2）下列示意圖①、②、③能正確表達(dá)重金屬元素在環(huán)境中循環(huán)過(guò)程是________。第17頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合（3）高速馬路兩側(cè)土壤中重金屬污染物濃度分布特點(diǎn)是__________；其主要起源是__________。（4）減少高速馬路兩側(cè)土壤重金屬污染物濃度有效措施主要有__________。

第18頁(yè)知識(shí)研讀·考點(diǎn)整合【解析】

第（1）題，讀圖1能夠直接獲取答案。第（2）題，由四大圈層組成自然地理環(huán)境是互相影響、互相制約和互相滲入，因此重金屬元素在四大圈層中必然形成互相滲入循環(huán)過(guò)程。第（3）題，讀圖2可知，距高速路越近，土壤中鉛和鎘濃度越高，相反則越低；由鉛、鎘分布不難發(fā)覺(jué)其主要來(lái)自汽車(chē)尾氣。第（4）題，承上題，之因此在汽車(chē)尾氣中存在著鉛、鎘等重金屬元素，與汽車(chē)燃料（含鉛汽油）密切有關(guān)，因此要推廣使用無(wú)鉛汽油，以及開(kāi)發(fā)并推廣使用太