高考文言文復(fù)習(xí)實(shí)詞推斷課件公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

文言實(shí)詞推斷方法

1第1頁請你說說句子“有飛騎犯法，善才繩之”，誰能精確解釋“繩”這個詞?你是想到什么巧妙辦法處理？飛騎：唐代皇帝侍衛(wèi)軍士。2第2頁考點(diǎn)闡釋

《考試大綱》中要求應(yīng)當(dāng)掌握120個常見文言實(shí)詞。實(shí)詞是理解文言文關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、選擇題形式：對四個實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確或錯誤一項；二、在文言文翻譯中考查實(shí)詞含義。要求：多積累常見實(shí)詞常見義項，同步要掌握某些推斷文言實(shí)詞辦法與技巧。3第3頁齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝經(jīng)常當(dāng)面稱述他說：“這是一種狡猾孩子，必將有所成就。”B.武成帝經(jīng)常當(dāng)面夸獎他說：“這是一種聰明孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義一、想一想借助語境4第4頁文言實(shí)詞含義推斷辦法一、借助語境法：文言實(shí)詞意義，推斷詞義基本標(biāo)準(zhǔn)就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以認(rèn)真研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合詳細(xì)語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。5第5頁

1．項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之。

紿：這個詞不常見，但根據(jù)上下文，項羽迷了路，向田父問路，聽了田父話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定義，“紿”意思肯定為“欺騙”。

２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮學(xué)以致用：6第6頁

豐則貴糴dí

，歉則賤糶tiào

你能推斷出“糴”和“糶”意思嗎？你是用什么巧妙辦法處理？

糴：買進(jìn)糧食糶：賣出糧食二、想一想借助字形7第7頁3、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒?！吧睢庇小吧詈瘛敝?，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”詳細(xì)體現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”。8第8頁

漢字是表意文字。漢字中形聲字占80%，形聲字形旁也就是我們經(jīng)常說“偏旁”，與字義聯(lián)系密切。從字形旁能夠推測字義。辦法二：借助字形推斷文言實(shí)詞含義推斷9第9頁例題展示：

討論下列句子中劃線詞詞義。

1、迨諸父異爨，東西多置小門。2、冀得一歸覲從字形上來看，用火燒木柴從底下給器皿加熱情狀。聯(lián)系句子可知應(yīng)解釋為灶臺。加點(diǎn)字“覲”雖比較眼生，認(rèn)真一想，《譚嗣同》中有一句“至七月，乃扶病入覲”，詳細(xì)意思也許記不得了，但從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，能夠解釋為“拜見”。10第10頁1、從“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者與有關(guān)2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與有關(guān)

3、從“讠

（言）、辶（走）、彳（行）”者與有關(guān)兵器動物人行為11第11頁禾--

皿--

纟--

歹--

目---

五谷死亡器具絲麻繩索眼

貝--

錢財12第12頁1、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。2、方其系燕父子以組

3.生而眇者不識日

4.王以和為誑，而刖其左足。學(xué)以致用田地繩索瞎，雙目失明

砍13第13頁1、旦日不可不蚤自來謝項王

（“蚤”通“早”，早點(diǎn)）你能推斷出“蚤”意思嗎？你是用什么巧妙辦法處理？

三、想一想辨明通假14第14頁文言實(shí)詞含義推斷辦法三、通假推斷法：有時對文言文中某個實(shí)詞無法理解時，根據(jù)通假音同或音近標(biāo)準(zhǔn)，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一種也許與之相通字代入試解來推斷詞義。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.風(fēng)吹草低見牛羊3.張良出，要項伯通“背”，背叛通“現(xiàn)”，出現(xiàn)通“邀”，邀請15第15頁學(xué)以致用1、崔家顧人刺我，請以聞。2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。（“顧”通“雇”，雇傭）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）16第16頁4、秦王還柱而走。5、眾皆伏泰之義

“還”通“環(huán)”，圍繞著。加點(diǎn)字“伏”，中學(xué)里雖沒見過，但從多種關(guān)系來看，“伏”通“服”是順理成章。17第17頁

1、文過飾非2、前倨后恭

你能推斷出“文”及“倨”意思嗎？你是用什么巧妙辦法處理？

四、想一想文，掩飾倨，傲慢借助構(gòu)造分析18第18頁文言實(shí)詞含義推斷辦法四、構(gòu)造觀測法：利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似語言構(gòu)造，來推斷處于對應(yīng)位置上詞語意義。這些對應(yīng)詞語往往在乎義上相反，相近（相同）。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、奉之彌繁，侵之愈急破—下，攻破終日—須臾，半晌愈—彌，愈加19第19頁學(xué)以致用1、追亡逐北2、憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身3、通五經(jīng)，貫六藝4、庶竭駑鈍，攘除奸兇（亡—北，逃亡者）（憂勞—逸豫，安逸享樂）（通—貫，通曉）（除—攘，排除）20第20頁5、急湍甚箭，猛浪若奔6、據(jù)崤函之固，擁雍州之地

飛奔馬險固地方21第21頁（一）下列句子中劃線詞如何解釋？

1、“忠無須用，賢無須以”2、“變姓名，詭蹤跡”3、不使內(nèi)有余帛，外有贏財。

由“用”能夠推出“以”為“用”意思。由“變”推出“詭”為動詞，是“隱蔽”意思?！摆A”也與上句“余”處于相同位置，其意思也是“多”。能力訓(xùn)練22第22頁①將軍身披堅執(zhí)銳從句子成份看，“堅”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”賓語，“堅”解“

”，“銳”解“

”才能搭配。堅硬盔甲銳利兵器五、想一想借助語法知識23第23頁辦法五：借助語法推斷

主語＋狀語＋謂語＋定語＋賓語

主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。文言實(shí)詞含義推斷24第24頁例題展示：解釋句子中“信”。1、煙濤微茫信難求2、楚王貪而信張儀3、信義著于四海

4、欲信大義于天下

“信”為狀語，副詞，可推斷為“實(shí)在”意思。

“信”為謂語，帶賓語，應(yīng)是“相信”意思。

“信義”為主語，肯定是名詞，可推為“信用”意思?！靶拧保^語不能是名詞只能判斷為通假字，通“伸”，“伸張”意思。25第25頁信譽(yù)6句“猶”是副詞，作狀語，“信”處于謂語位置上，是形容詞，為“

”之意。5句“信”處于謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“

”之意。確實(shí)7句“著”為謂語動詞，“信義”處于主語位置上，為名詞，故“信”為“

”之意。真實(shí)4今行而無信(《荊軻刺秦王》)

5信知生男惡，反是生女好(《兵車行》)

6今以蔣氏觀之，猶信(《捕蛇者說》)

7信義著于四海(《赤壁之戰(zhàn)》)4句“無”為動詞，處于謂語位置，“信”處于賓語位置，因此“信”是名詞，為“”之意。信物26第26頁六、想一想相如因持璧卻立相如張目叱之，左右皆靡(后退)望而卻步(倒下,后退)

望風(fēng)披靡；所向披靡借助成語27第27頁

成語是古漢語遺留在當(dāng)代漢語中“活化石”，保存了古代漢語中眾多語言現(xiàn)象。

辦法六、借助成語推斷文言實(shí)詞含義推斷28第28頁

1、斯言雖小，能夠喻大2、（23年福建）今姑貸汝聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉聯(lián)系：成語“嚴(yán)懲不貸”，——寬恕、饒恕學(xué)以致用29第29頁1、每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)2、薄而觀之3、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可謂久矣”

可由成語“求全責(zé)怪”推知是“索求”之意?？膳c成語“日薄西山”相聯(lián)系都是“接近”“逼近”意思。聯(lián)想到成語“嚴(yán)懲不貸”，作“饒恕”講。

“治”即“長治久安”中“治”（太平）練一練成語印證30第30頁

1、除南清河太守聯(lián)系課內(nèi)：李密《陳情表》“除臣冼馬”，——授予官職七、想一想借助課內(nèi)積累2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。

聯(lián)系課內(nèi)：乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。----登31第31頁

我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過知識舉一反三，互相比照，辨其異同，以處理試題中實(shí)詞詞義問題。文言實(shí)詞含義推斷辦法七：借助課文推斷32第32頁學(xué)以致用

1．城之不拔者二耳。2．即道人意中事，無毫發(fā)爽

其后秦伐趙，拔石城?！读H藺相如列傳》女也不爽，士貳其行《詩·衛(wèi)風(fēng)·氓》

拔：被攻取。爽：差錯33第33頁二、借助字形推斷三、借助字音推斷四、借助對稱構(gòu)造推斷六、借助成語推斷方法小結(jié)五、借助語法推斷一、借助語境推斷七、借助課文推斷34第34頁1、利用這幾個辦法時要結(jié)合語境，多角度思考，認(rèn)真推敲，互相驗(yàn)證，作出選擇。

2、所有辦法都是以深厚積累為基礎(chǔ)。注意勤積累，強(qiáng)記憶各種方法要融會貫通35第35頁溫馨提醒：1、教材積累是前提高考題中，百分之九十五以上文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時，要想到自己學(xué)過課文中有沒有類似這樣字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同。總之，教材是本，課外選文是末，因此說牢靠基礎(chǔ)是很主要，提議同窗們把各冊教材梳理一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。36第36頁“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年紀(jì)）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）古文中“用事”專指“掌權(quán)”，37第37頁3、歸納總結(jié)很主要例：拜(授予官職)除(授職)擢(提拔)遷(晉升或調(diào)離官職，貶謫)徙(調(diào)動，流放)辟(征召)左遷(降職)謫(貶官，降職或流放)竄(放逐)掾(古代屬官通稱)黜(貶退)；遣(貶謫)舉(提拔，推舉)38第38頁湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（23年湖南卷）D、北枕大江，南薄五嶺

?。航咏?題：判斷對錯日薄西山：薄，逼近，接近。太陽快落山了。比方人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。課后練習(xí)39第39頁張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國?！?題：吾妻之美我者，私我也。《鄒忌諷齊王納諫》（偏愛、偏私）40第40頁3題

績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲?，欲并劾績，績力求不變，使者不能奪。對下列詞語解釋，不正確一項是

A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受

B．績力求不變，使者不能奪奪：強(qiáng)迫沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼稡遷移變化41第41頁4題：然世未有見虎而不懼者……然曩余聞云安多虎，有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?，虎自山上馳來，二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥烈允子h觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去?！盎⑹煲暰弥?，至以首觝觸”“而兒癡，竟不知怪”“……其一懼”

庶幾：差不多你以為這種解釋正確嗎？結(jié)合上下文，尋找有效信息庶幾：希望（23年湖北卷）42第42頁（2023全國1）8.對下列句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項是A.危素、張起巖并薦，不報報：回復(fù)。B.多惠政，賜金帶寵之寵：重用。C.祈天永命之要祈：懇求。D.法天道，順人心法：效仿。8、答案：B解析：寵：以……為寵，把……作為寵信?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中含義。43第43頁（2023全國2）8．對下列句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項是A．及再遇陣沒及：趁著。B．尋知代州。移深州尋：很快。C．會暮，約詰朝合戰(zhàn)會：適逢。D．援不至，遂沒焉遂：于是。答案：8、解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義?！凹啊痹谖闹幸馑际恰暗搅?，等到”，故選A。44第44頁（23年全國卷Ⅱ）三、（9分每小題3分）閱讀下面文言文，完成8~10題。康保裔，河南洛陽人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。45第45頁（2023新課標(biāo)）4.對下列句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項是（3分）A.杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著B.猝遇賊數(shù)千，云翼太祖翼：保護(hù)C.賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順D.徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取答案：C“趣”古義同“促”趕緊、趕緊。46第46頁子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

孔子說：“不到他努力想弄明白而不得程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善體現(xiàn)出來程度不要去啟發(fā)他。假如他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了?！?/p>

課后寄語：47第47頁(一)實(shí)詞翻譯實(shí)詞是句子主要組成元素，譯文質(zhì)量主要取決于實(shí)詞翻譯是否精確到位。翻譯實(shí)詞可使用下面幾個辦法：1．添加語素法。即在原單音詞基礎(chǔ)上添加語素，組成雙音詞或多音詞。例：①初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。(①～均引自《赤壁之戰(zhàn)》——編者)②若能以吳越之眾與中國抗衡。句①中“操”為“曹操”，“軍”為“軍隊”，“江”為“長江”。句②中“能”為“能夠”，“吳越”為“吳地越池”由上面例子可看出：添加語素法分為前加式和后加式兩種。第48頁2．置換詞語法。有些文言詞無法用添加語素辦法翻譯，則可選用當(dāng)代漢語中意義相同詞來替代。如句②中“若”換成“假如”，“眾”換成“軍隊”。換詞法在實(shí)詞翻譯中利用最為廣泛。3．古今變義法。即該詞語在當(dāng)代漢語里已發(fā)生變義，譯時應(yīng)避開變義直取古義。例：③論天下事勢，致殷勤之意。④北面而事之。句①中“引”今義為“導(dǎo)引”，古義為“退卻”；“次”今義為“次序”等，古義為“駐扎”。句③中“殷勤”今義為“熱情周到”，古義為“懇切慰問”。句④中“北面”，今義為“北邊”，古義為“面向北”，引申為“稱臣”。再如句②中“中國”，今為“中華人民共和國”，古義為“中原地域”。

第49頁4．保存原詞法。古文中仍有許多古今形同義同詞，這樣詞就可保存原貌，直接寫到譯文中去，尤其是官名、人名、地名、物名等。句①中“交戰(zhàn)”，句②中“抗衡”，句③中“天下”，都應(yīng)保存不變。5．拆詞辨義法。所謂拆詞，即把古代漢語中與當(dāng)代漢語形同義異雙音詞拆開來作為兩個單音詞逐一翻譯。例：⑤操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。句中“其實(shí)”與當(dāng)代漢語中“其實(shí)”形同義異，應(yīng)拆開譯為“他/事實(shí)上”。再如句①中“初一”應(yīng)拆開譯為“剛/一”。第50頁6．語境推斷法。一詞多義是閱讀時要處理主要問題，如何確定詳細(xì)詞義就只能依靠前后語境推斷選擇