軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文范文

軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文范文軟件技術(shù)與硬件技術(shù)相比較,其發(fā)展的空間更為廣闊、應(yīng)用的領(lǐng)域更為廣泛,因此計算機(jī)軟件技術(shù)得到了關(guān)注和發(fā)展。下面是我為大家整理的計算機(jī)軟件技術(shù)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：目前，高職軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，本文介紹了問題研究的必要性和Moodle平臺的功能，探討了基于Moodle平臺進(jìn)行混合式教學(xué)的教學(xué)過程。關(guān)鍵詞：Moodle平臺;混合式教學(xué)模式1概述目前，高職學(xué)院主流的教學(xué)主體為教師的教學(xué)模式早已不能滿足社會對人才的需求。這要求我們積極進(jìn)行教學(xué)改革開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的探索?；旌鲜浇虒W(xué)模式是教育信息化發(fā)展而出現(xiàn)的一種新教學(xué)模式。其意義在于將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)相融合，是多種教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)媒體的整合。因此，基于Moodle平臺的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教育模式研究具有十分重要的意義。2Moodle平臺簡介Moodle是一個開源課程管理系統(tǒng)(CMS)，是一個免費(fèi)開放源代碼的軟件，以社會建構(gòu)主義為其主要的理論基礎(chǔ)。Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。在基于Moodle平臺的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生都是主體，彼此相互協(xié)作，共同建構(gòu)知識。Moodle平臺有主要三個方面的功能：課程管理、學(xué)習(xí)管理和系統(tǒng)管理，其中課程管理包括課程教學(xué)組織、教學(xué)資源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織、學(xué)生評價組織等管理;學(xué)習(xí)管理包括：記錄學(xué)習(xí)情況、下載學(xué)習(xí)資源、開展協(xié)作活動、測驗與作用等;系統(tǒng)管理包括系統(tǒng)模塊管理、課程管理、模塊管理、用戶管理和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。Moodle平臺有系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生三種用戶角色。其中，系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)搭建Moodle平臺的軟硬件環(huán)境，可分為課程管理員和網(wǎng)站管理員。課程管理員負(fù)責(zé)課程的創(chuàng)建和管理，網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)對Moodle平臺進(jìn)行配置和維護(hù)。教師角色中的主講教師和輔導(dǎo)教師是按照權(quán)限不同來分的。主講教師可以組織教學(xué)活動，建設(shè)教學(xué)資源，進(jìn)行日常教學(xué)管理?？梢詾閷W(xué)生分組，添加或注銷學(xué)生，可以授權(quán)輔導(dǎo)教師，可以設(shè)置課程“密鑰”。輔導(dǎo)教師不能參與課程設(shè)計，只能組織學(xué)生的管理成績、課外討論、查看日志等，在日常教學(xué)過程中監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在指定教師時，如果不特定教師編輯權(quán)限，該教師就默認(rèn)為輔導(dǎo)教師。學(xué)生角色可以在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程資源，參加在線測試，在線進(jìn)行討論，并將自己的學(xué)習(xí)歷程以及學(xué)習(xí)心得寫在自己的博客上。學(xué)生可以建立一個在線檔案，包括照片和個人描述。3基于Moodle平臺的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計混合式教學(xué)是指融合不同的教學(xué)模式和不同的應(yīng)用方式來進(jìn)行教學(xué)的一種策略，它結(jié)合了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。下面以《Java程序設(shè)計》這門課程為例來介紹如何基于Moodle平臺進(jìn)行混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計。3.1混合式教學(xué)模式的教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)資源是混合式教學(xué)模式的基本保障，主要指與所授課程相關(guān)的教學(xué)材料，包括課程的教案、課程的課件、實訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)大綱、復(fù)習(xí)題、拓展資料等。隨著慕課的興起，在《Java程序設(shè)計》課程的教學(xué)資源設(shè)計中，教師可將課程的教學(xué)內(nèi)容制作成慕課放在Moodle平臺上供學(xué)生課余時間觀看。既方便了課堂上未聽懂的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了預(yù)習(xí)的資源，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握程度。3.2混合式教學(xué)模式的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計《Java程序設(shè)計》課程的操作性強(qiáng)，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高動手能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。下面以《Java程序設(shè)計》中《類和對象實現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。3.2.1教學(xué)目標(biāo)3.2.2知識目標(biāo)①類與對象概念與特征、屬性和方法;②類與對象的關(guān)系;③定義類的語法;④創(chuàng)建類的對象，使用對象的步驟。3.2.3能力目標(biāo)①運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想分析類和對象特征;②會創(chuàng)建和使用類和對象。a教學(xué)任務(wù)“人”是社會主體，日常生活中要想描述一個人主要包括姓名、年齡、性別、體重、家庭地址等信息。任務(wù)要求在計算機(jī)中使用Java語言對“人類”進(jìn)行描述，并用Java代碼實現(xiàn)，最后打印出人的信息。b實訓(xùn)任務(wù)第一，編寫一個電腦類，屬性包括品牌、型號，方法為顯示電腦信息，并測試類;第二，編寫一個手機(jī)類，屬性包括手機(jī)品牌、手機(jī)型號，方法為顯示手機(jī)信息，并測試類。3.3混合式教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動設(shè)計課堂教學(xué)活動設(shè)計是混合式教學(xué)模式的關(guān)鍵。Moodle為教師和學(xué)生的互動提供了很好的平臺，學(xué)生可以針對教學(xué)內(nèi)容展開討論或者提出問題，也可以發(fā)表自己的心得體會。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置測試來及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以創(chuàng)建一些趣味性話題，鼓勵學(xué)生參與并給予加分獎勵，同時還要在Moodle平臺中跟蹤學(xué)生的發(fā)言，并及時給出反饋。下面以《Java程序設(shè)計》中《類和對象實現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)活動的設(shè)計。課前：將教學(xué)課件上傳至Moodle平臺，供學(xué)生預(yù)習(xí)。課中：①(10分鐘)利用Moodle平臺中的“測驗”功能，針對上創(chuàng)建一套試題來考查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。②(30分鐘)利用課件和案例演示講解本次課知識點。③(35分鐘)布置并指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)。④(15分鐘)總結(jié)并布置作業(yè)。課后：創(chuàng)建討論話題，鼓勵學(xué)生積極參與。4總結(jié)基于Moodle平臺的混合式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時也存在一些問題，可根據(jù)每個學(xué)校的需求，進(jìn)行二次開發(fā)，增加功能，更好地為教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1]李明，胡春春.基于Moodle平臺的“合作—探究”式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011(3).[2]熊小梅.基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計及應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2014(02).[3]唐春玲，蔡茜，張曼.基于Moodle平臺的遠(yuǎn)程教育的實踐與研究[J].網(wǎng)友世界，2014(5).[4]趙俞凌，魯超.基于Edmodo平臺的高職寫作課程混合式教學(xué)設(shè)計[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(1).【摘要】近年來，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，一定程度上帶動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。而在此過程中，智能手機(jī)與個人電腦得到了發(fā)展，并且逐漸融入到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活當(dāng)中，被廣泛地應(yīng)用。其中，在智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，安卓操作系統(tǒng)占據(jù)重要地位，并且其開放性相對明顯，這樣一來，智能手機(jī)與個人電腦應(yīng)用的優(yōu)勢就更大。由此可見，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)軟件具有重要的現(xiàn)實意義。本文對安卓操作系統(tǒng)的開發(fā)平臺進(jìn)行了全面分析，并重點闡述了在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上的應(yīng)用軟件開發(fā)。【關(guān)鍵詞】安卓操作系統(tǒng);應(yīng)用軟件;開發(fā);分析眾所周知，信息技術(shù)在其自身的發(fā)展過程中，電子產(chǎn)品的豐富性與多樣性充分地展現(xiàn)出來，并且使得人們生活方式有所改變，一定程度上為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活帶來了便利。正是因為安卓操作系統(tǒng)自身獨特的開放性特征，使其同電子設(shè)備實現(xiàn)了有效地溝通，并且始終能夠滿足用戶不同需求?，F(xiàn)階段，安卓手機(jī)已經(jīng)被廣泛使用，并且已經(jīng)普及，在此背景下，使人們開始重視其便攜性問題，希望能夠時刻進(jìn)行操作，所以，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極開發(fā)出相應(yīng)的應(yīng)用軟件，這是當(dāng)前安卓操作系統(tǒng)工作領(lǐng)域中亟待解決的問題。1安卓操作系統(tǒng)開發(fā)平臺在安卓操作系統(tǒng)平臺中，其主要的構(gòu)成部分就是應(yīng)用軟件、中間件以及用戶界面和操作系統(tǒng)，給予平臺各層分離有力的支撐與保障，使得各層中間都能夠保證分工的明確性[1]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)中的應(yīng)用程序框架可以有效地提供API，同時還能夠合理地設(shè)計出其自身特有的功能模塊，這樣一來，還可以實現(xiàn)為其他應(yīng)用程序提供有價值的使用依據(jù)。在安卓操作系統(tǒng)當(dāng)中，其最核心的應(yīng)用程序就是聯(lián)系人、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、日歷、SMS應(yīng)用程序以及電子郵件等等。在編寫并設(shè)計應(yīng)用程序的過程中，開發(fā)工作人員需要對Java語言進(jìn)行充分地利用，這樣才能夠確保系統(tǒng)程序和開發(fā)程序所包含的資源實現(xiàn)共享。在此基礎(chǔ)上，安卓操作系統(tǒng)還能夠向組件提供相應(yīng)的C/C++庫集合，然而，開發(fā)工作人員不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行直接調(diào)用，一定要根據(jù)上層的應(yīng)用程序框來實現(xiàn)C/C++庫的應(yīng)用[2]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)庫的構(gòu)成內(nèi)容是媒體庫、FreeType、界面管理和SQLite等多種系統(tǒng)。2基于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)的重要意義隨著科技發(fā)展與人們生活水平的提升，始終對個人電腦與智能手機(jī)在社會經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的發(fā)展情況產(chǎn)生影響?，F(xiàn)階段，我國智能手機(jī)市場始終處于爆炸式增長的趨勢，而截至到2013年，智能手機(jī)的普及率也迅速上升，將近2/3的國民都已經(jīng)擁有智能手機(jī)[3]。然而，國民擁有智能手機(jī)的技術(shù)水平也處于上升的階段，其中，智能手機(jī)終端CPU處理能力以及存儲和用戶交互等方面的能力都出現(xiàn)了明顯的提高，以上內(nèi)容也同樣是智能手機(jī)關(guān)鍵性的指標(biāo)，所以，一定程度上對于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開發(fā)工作提供了有力的硬件基礎(chǔ)?；诎沧坎僮飨到y(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)能夠保證使用者手中安卓智能操作系統(tǒng)同社會各行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所使用的電子設(shè)備實現(xiàn)有效連接，進(jìn)而能夠為使用者提供更具特色與專業(yè)化的服務(wù)。若安卓智能操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件能夠得到廣泛地應(yīng)用，必然會為人們的生產(chǎn)與生活帶來便利與實用價值，進(jìn)而更方便人們的工作與生活。3安卓操作系統(tǒng)概述3.1安卓發(fā)展史安卓股份有限公司位于美國加州，公司成立于2003年，并在2005年被谷歌所收購。谷歌公司的主要目標(biāo)就是要創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化與開放化的安卓系統(tǒng)移動客戶端平臺[4]。同其他智能手機(jī)的操作系統(tǒng)相比，安卓操作系統(tǒng)的開放性更加明顯，并且能夠在其實際運(yùn)行的過程中始終處于開放狀態(tài)，同時還能夠同其他電子設(shè)備實現(xiàn)數(shù)據(jù)鏈接，在此基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)高級操作。安卓系統(tǒng)是智能手機(jī)當(dāng)中的一種智能操作系統(tǒng)，所以，其更新的速度相對較快，當(dāng)前最新版本已經(jīng)是Android6.0.1(M)操作系統(tǒng)3.2安卓開發(fā)平臺結(jié)構(gòu)與特征(1)應(yīng)用程序?qū)?。智能手機(jī)操作系統(tǒng)中的安卓系統(tǒng)，其自身就能夠為智能手機(jī)的運(yùn)行提供相應(yīng)的應(yīng)用軟件，而且，其基本的應(yīng)用軟件都是操作系統(tǒng)本身所配置的，主要的表現(xiàn)形式就是系統(tǒng)應(yīng)用[5]。然而，在智能手機(jī)實際運(yùn)行的過程當(dāng)中，這些應(yīng)用軟件同其他的應(yīng)用軟件共同享受同等資源的支配權(quán)利。(2)應(yīng)用程序框架。在智能手機(jī)操作系統(tǒng)當(dāng)中的安卓操作系統(tǒng)，本身明顯的特征就是能夠支持使用者的軟件運(yùn)行，但是，需要基于應(yīng)用程序框架。而且在安卓智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，各應(yīng)用軟件都能夠設(shè)計出特有功能模塊，只要保證功能的設(shè)置與應(yīng)用程序框架的具體需求相吻合，就能夠獲取安卓系統(tǒng)有力的支持，最終同其他的功能模塊實現(xiàn)信息的交互。(3)內(nèi)核設(shè)置。安卓系統(tǒng)是基于Linux3.0發(fā)展起來的，所以，該系統(tǒng)的核心就已經(jīng)集成了Linux的絕大多數(shù)特點[6]。而且，其中主要部分就涉及到安卓系統(tǒng)安全認(rèn)證及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧等等內(nèi)容。但是，也正是這種智能集成，使得安卓系統(tǒng)得到了全面發(fā)展，也確保該系統(tǒng)實現(xiàn)了層疊式體制結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，積極地提高了安卓系統(tǒng)實際運(yùn)行的效率。3.3安卓應(yīng)用系統(tǒng)基本組件(1)應(yīng)用表示層。在應(yīng)用軟件實際運(yùn)行的過程中，該組件能夠有效地保證應(yīng)用軟件系統(tǒng)同用戶的交流，并且在運(yùn)行時，表示代碼需要以特定形式表現(xiàn)，這樣能夠合理地緩解了系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)置的壓力。(2)無可示界面。該組件同應(yīng)用表示層的地位同等，都是單獨安卓組件，但是最主要的差異就在于，該徐建使用者根本不能夠在系統(tǒng)后臺運(yùn)行，而且不能夠看到實際的運(yùn)行狀態(tài)[7]。同時，由于無可示界面自身的設(shè)計特征，無需同用戶信息交互，但是卻始終為其提供服務(wù)，因此，也可以將其當(dāng)作無形用戶界面。(3)接收廣播通知組件。該組件同事件監(jiān)聽器相似，屬于事件推送機(jī)制，而在其內(nèi)部，將安卓應(yīng)用當(dāng)中的其他組件作為事件來源信息來進(jìn)行推送，這就是該組件具體的服務(wù)內(nèi)容。(4)安卓開發(fā)環(huán)境搭建。安卓智能操作系統(tǒng)是開放型的操作平臺，所以，在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上所開發(fā)設(shè)計的應(yīng)用軟件，僅對系統(tǒng)原有安卓系統(tǒng)加裝系統(tǒng)開發(fā)軟件即可，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)安卓系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)。4Java多線程編程要想實現(xiàn)Java多線程，就需要積極地運(yùn)用Thread類子類，使用覆蓋方法，即run()[8]。把所要執(zhí)行代碼添加至上述方法當(dāng)中。但是，這種實現(xiàn)方法存在自身不足，如果該類已經(jīng)繼承另一類，那么就無法對該類繼續(xù)繼承。其次，可以建立Java程序接口，利用該接口用戶命令信息能夠通過運(yùn)行命令的方式重新編寫命令，并且在重寫以后沿數(shù)據(jù)接口能夠直接送至電子設(shè)備命令執(zhí)行階段，進(jìn)而有效地提升電子設(shè)備命令執(zhí)行的效率。5基于安卓操作系統(tǒng)手機(jī)遙控PPT播放軟件的開發(fā)5.1實用性分析由于PPT演示實際應(yīng)用簡單，并且圖文并茂，所以，在報告或者是會議當(dāng)中被廣泛使用，是一種信息展示的有效形式。然而，傳統(tǒng)PPT的展示需要會議的主持人員或者是演說者使用鼠標(biāo)對PPT的文件播放進(jìn)行控制。這種方法在實際的應(yīng)用過程中，為了確保PPT資料的展示具有一定的匹配性，所以，演講者與會議的主持者始終在電腦旁邊，這樣就會影響到演講者個人發(fā)揮。在科技快速發(fā)展的背景下，激光筆代替原有鼠標(biāo)，對演講者來說是一種解放。然而，在PPT書寫與繪畫要求方面并未得到滿足，因此，導(dǎo)致控制方式與演示需求間存在一定的供需矛盾，所以，必須要設(shè)計出能夠脫離鼠標(biāo)的一種演講方式。正因為安卓智能手機(jī)系統(tǒng)具有一定的開放性，并且，其處理器的效率較高，所以，大尺寸高分辨率的屏幕都能夠在手機(jī)中顯示并書寫。5.2系統(tǒng)設(shè)計這種PPT播放軟件通常被使用在個人電腦中，其架構(gòu)與系統(tǒng)相吻合，可以被劃分為兩部分：①客戶端;②服務(wù)器端?？蛻舳司褪窃谟脩綦娔X中所運(yùn)行的PPT程序，然而，服務(wù)器端則是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)服務(wù)器的一種鏈接形式[9]。在此范圍內(nèi)，客戶端可以利用網(wǎng)絡(luò)通信以及其服務(wù)器來實現(xiàn)通信。由于這種應(yīng)用軟件相對成熟，所以，其架構(gòu)與操作系統(tǒng)都十分完善，可以同其他電子信息系統(tǒng)實現(xiàn)鏈接，并且實際的開發(fā)環(huán)境十分優(yōu)秀。設(shè)計應(yīng)用軟件的時候，可以將其分成服務(wù)器的子系統(tǒng)與終端的子系統(tǒng)。在PPT應(yīng)用軟件當(dāng)中，服務(wù)器端子系統(tǒng)的應(yīng)用是一種有效地改進(jìn)，并且被集中于軟件系服務(wù)器端，可以在服務(wù)器端加裝自己設(shè)計的手機(jī)遙控PPT播放軟件服務(wù)器端。這種方法能夠保證PPT系統(tǒng)當(dāng)中的服務(wù)器端同移動終端子系統(tǒng)實現(xiàn)命令信息交互，并且實現(xiàn)移動終端子系統(tǒng)更好地控制手機(jī)遙控PPT播放軟件。服務(wù)器的子系統(tǒng)，其主要的任務(wù)就是實現(xiàn)終端PPT文件發(fā)送的接收與解析，并且接受終端的控制命令等等。而移動終端的子系統(tǒng)，其主要的工作內(nèi)容就是發(fā)出系統(tǒng)運(yùn)行命令，同時需要對服務(wù)器子系統(tǒng)反饋PPT頁面信息予以接受。另外，還應(yīng)該不斷強(qiáng)化移動終端的子系統(tǒng)，使其畫板功能更豐富，確保其在手機(jī)遙控該軟件的過程中，能夠有效地下達(dá)命令，確保使用者能夠以多種方式操控PPT展示。5.3軟件測試與運(yùn)行結(jié)果的展示完成手機(jī)遙控PPT播放軟件的編程設(shè)計工作后，必須要對其實際的運(yùn)行狀態(tài)予以檢測，進(jìn)而確保該軟軟件具有一定的實用性，同時，還需對其設(shè)計效果予以客觀地評價。文章對手機(jī)遙控PPT播放軟件及PPT的展示能力進(jìn)行了實際檢測，并且真實地驗證了該軟件的功能與效果。在實際的測試過程中，以不同移動數(shù)據(jù)終端同手機(jī)遙控PPT播放軟件的服務(wù)器子系統(tǒng)實現(xiàn)鏈接，并且在測試的過程中確保軟件自身鏈接的安全，在移動數(shù)據(jù)終端處輸入相對復(fù)雜的信息內(nèi)容，并且，該軟件仍然可以在電腦的頁面中快速反應(yīng)出智能手機(jī)具體的指令信息內(nèi)容。由此可見，站在客觀的角度上來看，手機(jī)遙控PPT播放軟件的設(shè)計是成功的，同時也證明了在安卓系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)應(yīng)用軟件的可行性，實際所開發(fā)的應(yīng)用軟件是具有現(xiàn)實應(yīng)用意義的。6結(jié)束語綜上所述，在智能手機(jī)發(fā)展和更新的背景下，很多人開始意識到隨身通信工具的重要作用，所以對于智能手機(jī)更加重視。因為智能手機(jī)內(nèi)置處理器處理能力極強(qiáng)，并且應(yīng)用程序相對豐富與多樣，因此，在人們的日常生產(chǎn)生活當(dāng)中被廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，安卓操作系統(tǒng)是智能手機(jī)重要的操作平臺，并給在市場中占據(jù)較大份額，所以對于社會發(fā)展具有積極地推動作用。由此可見，在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)應(yīng)用軟件并及時進(jìn)行更新具有重要的積極作用。參考文獻(xiàn)[1]楊瀟亮.基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[J].電子制作，2014(19)：45~46.[2]饒潤潤.基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[D].西安電子科技大學(xué)，2013.[3]王子榕.淺談基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[J].通訊世界，2015(14)：220.[4]李帥.淺論基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序開發(fā)[J].電子制作，2015(2)：87.[5]喬頔.Android系統(tǒng)應(yīng)用軟件3D界面的設(shè)計和開發(fā)[D].中國人民大學(xué)，2012.[6]朱婷婷.基于Android平臺的PKM軟件的研究與設(shè)計[D].浙江師范大學(xué)，2012.[7]尚忠陽.一種基于安卓手機(jī)的定位服務(wù)應(yīng)用軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[D].北京郵電大學(xué)，2014.[8]伍賢珍.基于Android平臺的智能電話應(yīng)用軟件模塊設(shè)計與開發(fā)[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2013.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)隨著信息全球化的發(fā)展,計算機(jī)的運(yùn)用越來越普及。在企業(yè)方面管理和培訓(xùn)方面,計算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)揮了不可替代的作用。下面是我為大家整理的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：本文從“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點出發(fā)，分析和總結(jié)了該課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，綜合其他學(xué)校該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合我校教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實踐，并取得了一定的成績。關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)研究;一、引言隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入到社會生活的各個領(lǐng)域中。熟練的操作和使用各種計算機(jī)應(yīng)用軟件，成為我們工作和生活的必備技能。越來越多的應(yīng)用軟件的設(shè)計與開發(fā)是由非計算機(jī)專業(yè)人員完成，開發(fā)出的各種軟件，也大部分由非計算機(jī)專業(yè)人員操作和使用。吉林醫(yī)藥學(xué)院針對本校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)了“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程。但由于該課程教學(xué)內(nèi)容多樣，教學(xué)學(xué)時有限，學(xué)生程序設(shè)計水平參差不齊等原因，給教師和學(xué)生的教學(xué)帶來一定的難度。針對該課程的特點，綜合其他學(xué)校的教學(xué)方式，結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院實際情況，對“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實踐。二、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀第一，課程內(nèi)容多，覆蓋范圍廣。吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程，是在基礎(chǔ)課程“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C語言程序設(shè)計”、“VB數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”課程后開設(shè)的課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四門計算機(jī)專業(yè)的課程：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”、“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”。在有限的學(xué)時中完成該課程的教學(xué)，教師與學(xué)生都面臨很大的挑戰(zhàn)。[1]第二，課程學(xué)時有限。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)有50學(xué)時，其中理論32學(xué)時。將這有限的學(xué)時分配后，各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時間更加受限，在短時間內(nèi)學(xué)好該課程，對老師和學(xué)生都是極大的挑戰(zhàn)。受課時限制，在教學(xué)中，教師對枯燥和抽象的知識無法深入講解，沒有時間通過更多的實例對概念和算法演示和說明;學(xué)生缺少足夠的程序設(shè)計經(jīng)驗和調(diào)試能力，對所學(xué)內(nèi)容無法融會貫通。以“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容講授為例，對于順序表、鏈表、棧、隊列、樹、圖、排序和查找等知識，課堂的大部分時間，只能集中講解相關(guān)知識的概念、思想及算法實現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)操作時也只能是將算法在機(jī)器上實現(xiàn)，但具體的應(yīng)用、程序設(shè)計以及調(diào)試等技巧課堂上無法細(xì)致講解，同樣，對于大部分學(xué)生，具體的應(yīng)用在練習(xí)操作時練習(xí)不到。[2]第三，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要了解所學(xué)內(nèi)容在其未來工作和生活中的目的和意義。但是，由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程涵蓋教學(xué)內(nèi)容多，授課學(xué)時少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識浮于表面，課堂講授以概念和理論為主，缺少解決實際問題經(jīng)驗，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的重要性、實用性了解不深。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程后，只掌握了一些基本概念和算法，但無法將所學(xué)應(yīng)用于實踐。[3]第四，學(xué)生的程序設(shè)計水平參差不齊。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程開設(shè)于學(xué)生大二下學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“C語言程序設(shè)計”，但C語言課程對于第一次接觸程序設(shè)計的學(xué)生來說，概念抽象且規(guī)則繁多，掌握困難。對于C語言中數(shù)據(jù)的存儲、算法編寫、程序設(shè)計及調(diào)試等尤其畏懼、困惑，加深了接下來數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分學(xué)習(xí)的難度。又由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程與“C語言程序設(shè)計”課程之間間隔一個學(xué)期，這讓學(xué)生本就不牢固的C編程知識在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時更加困難。第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程是為了用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)是本課程教學(xué)的重中之重，如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，同樣是該課程的教學(xué)難點。以上是吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件基礎(chǔ)基礎(chǔ)”課程面臨的主要問題，各個問題相互影響和制約，進(jìn)一步影響到“軟基”課程的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和效果。針對以上問題，考查其他院校的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”在教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革探索，取得了一定的成果。三、課程教學(xué)改革探索第一，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實例化教學(xué)。教材是學(xué)生獲取知識的直接方法，在選擇教材方面，選取案例詳細(xì)的教材，彌補(bǔ)教學(xué)學(xué)時的不足。理論課教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要手段，我校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀，每一個教室都配備有多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，增加動畫等元素，將晦澀難懂的理論知識，通過直觀的例子和生動的講解展示給學(xué)生。如講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中棧的存儲結(jié)構(gòu)、定義及算法時，利用學(xué)生熟知的手槍中的彈夾講解;講隊列相關(guān)知識的時候，利用學(xué)生最經(jīng)常使用的車站買票等生動形象的例子。再如，講解數(shù)據(jù)庫中范式概念的時候，利用學(xué)生熟悉的班級學(xué)生作為對象，分別解釋各個范式的區(qū)別……第二，對比歸納，強(qiáng)調(diào)總結(jié)。受到課時等客觀條件限制，經(jīng)多輪授課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程知識時，會有囫圇吞棗的感覺，知識無法吸收透徹并應(yīng)用，已經(jīng)開始下一部分知識的學(xué)習(xí)。教師需要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗，在講授過程中對知識進(jìn)行凝練，對相似知識多進(jìn)行歸納總結(jié)，用盡量少的語言復(fù)習(xí)與對比相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生做到溫故而知新。第三，強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高動手能力。授人魚不如授人以漁，相對于教師，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性直接影響著學(xué)習(xí)的效果。勤能補(bǔ)拙，督促學(xué)生利用課余時間復(fù)習(xí)C語言等學(xué)過的知識，利用實驗課程序調(diào)試的機(jī)會，讓學(xué)生自己講解程序并引導(dǎo)學(xué)生對程序跟蹤，仔細(xì)觀察程序變量的變化，總結(jié)經(jīng)驗，對程序進(jìn)行優(yōu)化，打下良好的程序設(shè)計基礎(chǔ)。吉林醫(yī)藥學(xué)院軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實驗有18學(xué)時，實驗課上除了驗證課堂講授的內(nèi)容，學(xué)生無法更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深入的內(nèi)容，為更好的培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力和實際應(yīng)用能力，我校為生工的學(xué)生開放實驗室，提供自主上機(jī)練習(xí)環(huán)境。對有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，在每周三下午開設(shè)第二課堂，由有經(jīng)驗的老師對學(xué)生有針對性的講解程序設(shè)計和軟件開發(fā)的方法和技巧。第四，采用課程設(shè)計，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫部分基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，分別要求學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分，為每一位學(xué)生提供不同的設(shè)計題目，限定提交作業(yè)時間。為解決學(xué)生可能是網(wǎng)絡(luò)下載或他人協(xié)作幫助完成作業(yè)的情況，需要學(xué)生對程序進(jìn)行注釋，要求學(xué)生能讀懂程序。針對數(shù)據(jù)庫部分，采用學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)庫題目的方式，數(shù)據(jù)庫題目可采用教師命題和學(xué)生選題的方式，學(xué)生分組采用學(xué)生自主分組，要求每組5-6成員，每位成員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的不同部分，最后根據(jù)每人負(fù)責(zé)的設(shè)計難易程度評價學(xué)生的成績。采用課程設(shè)計的方式，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力，對于程序設(shè)計能力稍差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，達(dá)到鍛煉學(xué)生實際動手能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和協(xié)同操作能力，為學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。四、結(jié)束語教學(xué)是一項永無止境的工作，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況和個人學(xué)習(xí)情況及特點，有針對性的進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，把知識傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題、將所學(xué)知識綜合應(yīng)用于實踐的實踐和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：[1]張小瑞，孫偉，張自嘉，楊雙翼.《計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索與研究[J].中國科技信息.2012(04)：129～135.[2]陳帝伊，馬孝義，辛全才.“計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探析[J].計算機(jī)教育2009(22)：68～69.[3]倫向敏，門洪，蘭建軍.《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革探析[J].課程教育研究，2014(27)摘要：作為一門新興學(xué)科，計算機(jī)軟件在短短的十幾年中實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，當(dāng)今時代計算機(jī)軟件技術(shù)依舊保持著旺盛的發(fā)展?jié)摿Γ瑸槿祟惖那斑M(jìn)做出了巨大貢獻(xiàn)。該文主要從計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀、主要方式、應(yīng)用以及發(fā)展趨勢等方面論述了計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：新時期;計算機(jī)開發(fā)技術(shù);應(yīng)用;趨勢1計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)概述一般來說，計算機(jī)軟件主要包括兩大部分：應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件。計算機(jī)應(yīng)用軟件指的是為了幫助用戶解決使用過程中的具體問題而設(shè)計的軟件，比如娛樂、管理、文檔等方面的軟件;系統(tǒng)軟件則指的是計算機(jī)本身所攜帶的軟件，主要用于保障計算機(jī)的運(yùn)行、維護(hù)等等。計算機(jī)應(yīng)用軟件和計算機(jī)系統(tǒng)軟件的作用是相同的，都旨在為用戶提供更好的上網(wǎng)體驗和實用環(huán)境。從本質(zhì)上來看，人們在使用計算機(jī)時運(yùn)行的最為頻繁的是計算機(jī)的軟件系統(tǒng)而非計算機(jī)本身，可以說，沒有計算機(jī)軟件，計算機(jī)就無法正常使用。20世紀(jì)中期，世界范圍內(nèi)的計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)較為落后，僅僅停留在手工軟件開發(fā)階段，工作效率低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及第三次科技革命浪潮的開始，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)也取得了長足發(fā)展，人們對其的認(rèn)識也發(fā)生了變化，軟件開發(fā)一詞重新被定義：為了實現(xiàn)計算機(jī)的程序運(yùn)行而采用的規(guī)則以及方法等相關(guān)的文檔等都屬于計算機(jī)軟件的范疇。發(fā)展到當(dāng)今時代，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)大致經(jīng)歷了程序設(shè)計過程、軟件過程、軟件工程三個時期，隨著時間的變化，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)已經(jīng)日趨成熟。2計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀2.1計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀當(dāng)今時代無所不在的網(wǎng)絡(luò)給人們的工作生活方式帶來了翻天覆地的變化，而支撐著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的正是計算機(jī)軟件技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)行。隨著計算機(jī)在全球范圍內(nèi)的普及，國內(nèi)的計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)也迅速成長，為適應(yīng)市場人才需求，各大高等院校設(shè)立了與計算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)的專業(yè)及方向，無論是高職院校還是重點院校的專業(yè)人數(shù)比重都呈上升趨勢，從事于軟件開發(fā)行業(yè)的人才不斷增多。2.2計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)重要性正是有了軟件開發(fā)技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新，才推動了整個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，可以說計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)對當(dāng)代信息社會的發(fā)展有舉足輕重的作用，作為整個信息網(wǎng)絡(luò)的核心部分，計算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)將網(wǎng)絡(luò)信息傳輸和遠(yuǎn)程控制變?yōu)榱爽F(xiàn)實，為人們的生活、工作提供了極大地便利。計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用大大提升了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、隱私性，保證人們在暢想網(wǎng)絡(luò)所帶來的自由時不會受到其他因素的干擾，大大提升了人們的體驗感。此外，軟件技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用可以促進(jìn)計算機(jī)使用和軟件技術(shù)之間的問題，實現(xiàn)兩者有機(jī)融合，從而拓展了計算機(jī)的適用范圍和適用領(lǐng)域，推動人類社會向前發(fā)展。2.3計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)問題首先，信用值計算問題。這是計算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)過程中的重要問題之一，其關(guān)鍵在于信用機(jī)制，由于沒有統(tǒng)一的信用機(jī)制，因此，會導(dǎo)致計算方法的不同。多數(shù)情況下，采取的是乘性減、加性增的方法，加性增主要是用來處理信譽(yù)度增加的問題，這樣可以對惡意節(jié)點形成約束作用。其次，是數(shù)據(jù)安全問題。雖然現(xiàn)階段的計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)應(yīng)經(jīng)十分成熟，但是在面對數(shù)據(jù)傳送過程中的數(shù)據(jù)丟失等問題時，還是無法有效遏止，很容易造成機(jī)密文件被竊取泄露的問題，這對相關(guān)人員、機(jī)構(gòu)都帶來了極大的損失。最后，是版權(quán)問題。這是計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)中最嚴(yán)重最泛濫的一個問題。由于我國版權(quán)保護(hù)法規(guī)還沒有完全形成體系，再加上網(wǎng)絡(luò)資源的共享性等因素，軟件技術(shù)開發(fā)的成果很容易被竊取，這大大降低了軟件人員的工作效率和積極性，也會對我國的軟件行業(yè)發(fā)展帶來消極影響。3計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)主要方式經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的方式已經(jīng)進(jìn)入了成熟階段，各方面理論知識也日臻完善，總的來說，現(xiàn)階段最主要的軟件開發(fā)方式主要包括計算機(jī)軟件生命周期法、原型化方法和自動形式的系統(tǒng)開發(fā)法三種方式：3.1計算機(jī)軟件生命周期法該軟件開發(fā)方式亦被稱為結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段，計算機(jī)軟件生命周期法著眼于軟件的整體性和全局性，主要用于復(fù)雜的系統(tǒng)開發(fā)階段。這種方式將軟件的開發(fā)階段劃分為若干個子階段，降低了原有軟件系統(tǒng)的難度，便于更好的操作和維護(hù)。計算機(jī)軟件生命周期法的缺點在于開發(fā)耗時長，各階段之間缺乏獨立性，前后聯(lián)系密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開發(fā)方式主要指的是相關(guān)的技術(shù)人員在商討決定一個統(tǒng)一的軟件模型之后進(jìn)入開發(fā)階段并不斷修改調(diào)整，直到達(dá)到用戶的要求即可。這也是一種較為普遍的開發(fā)手法，其優(yōu)點在于以用戶的需求為導(dǎo)向目標(biāo)性強(qiáng)，可以降低不必要的成本和技術(shù)浪費(fèi)，缺點在于適用范圍較小，只可用于小型簡易的軟件系統(tǒng)開發(fā)。3.3自動形式的軟件開發(fā)方法主要特點是在軟件開發(fā)過程中對軟件的開發(fā)目的和內(nèi)容詳細(xì)說明，對開發(fā)過程則不過多贅述，其優(yōu)點在于可以根據(jù)軟件的要求自主設(shè)計編碼。4計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)應(yīng)用任何一種技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用都是為了更好地服務(wù)于人類，提升人類的生活方式和工作方式。因此，開發(fā)計算機(jī)軟件就是為了給人們帶來更多的便捷性、高效性，滿足人們的各種需求。舉例來說，在對兩個不同的軟件系統(tǒng)VB6.0+Access和Web+_ml+Active進(jìn)行應(yīng)用時，就要根據(jù)軟件本身的特點來滿足用戶的不同需求。由于第一個軟件的版本與微軟的版本相同，因此在安裝時就可以直接在電腦上運(yùn)行，無需其他輔助的系統(tǒng)軟件，安裝成功后，該系統(tǒng)在使用時操作流暢快捷，使用方便，并且沒有其他多余的附加產(chǎn)品影響用戶的使用，因此，該軟件的用戶需求就會不斷提升，可能會因為用戶過多而對使用體驗造成影響，這就需要人工進(jìn)行調(diào)整。而第二種軟件在安裝時由于受到自身條件的限制，在安裝時會在一定程度上降低用戶使用量。這就說明在進(jìn)行計算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)時要堅持以人為本，將用戶的需求放在首位，最大程度的滿足用戶的體驗，唯有如此，才能獲取更多的使用率和利潤。5結(jié)束語計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化是計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的主要目標(biāo)，其網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向勢必會為人類的生活生產(chǎn)方式產(chǎn)生巨大影響，人與物之間相互連接物聯(lián)網(wǎng)將會是以后計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的主要研究內(nèi)容。2)服務(wù)性。計算機(jī)軟件在開發(fā)應(yīng)用之前就是為了解決人們處理問題時的難題，未來的計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)將借助先進(jìn)的開發(fā)理念更全面、更細(xì)致的滿足用戶的體驗和需求，所以服務(wù)性是其最根本的特征，也是今后不斷向前發(fā)展的動力。3)智能化。計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)隨著社會的發(fā)展逐步向智能化方向邁進(jìn)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)會更加趨向人性化，智能化發(fā)展方向是人類計算機(jī)軟件的重要進(jìn)步，是高科技的一次突破性進(jìn)展。4)開放化。計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的開放化主要體現(xiàn)在技術(shù)開發(fā)人員之間的技術(shù)交流和共享，在技術(shù)上則指的是軟件源代碼的開放和軟件產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，從業(yè)人員之間的相互學(xué)習(xí)可以打破行業(yè)之間的壁壘，碰撞出更多的思維火花，從根本上提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)整個軟件行業(yè)繁榮發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]范偉.淺論新時期計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014(13):80-80+82.[2]劉芳.新時期計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨向[J].中國新通信,2015(13):89-89.[3]左岑.試析計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展展望[J].才智,2013(12):384-384.[4]劉凱英.淺談計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技,2013(1):69.[5]潘其琳.計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用探究[J].信息技術(shù)與信息化,2015(3):249-251.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)相關(guān)文章：1.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范本2.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文大全參考3.計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)論文4.計算機(jī)軟件技術(shù)的畢業(yè)論文5.關(guān)于計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)論文6.計算機(jī)軟件本科畢業(yè)論文計算機(jī)軟件論文參考隨著我國現(xiàn)代化程度的不斷提高,計算機(jī)軟件被應(yīng)用的領(lǐng)域愈發(fā)廣泛,其本身的創(chuàng)造程度也越來越高,計算機(jī)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為一個規(guī)模龐大的產(chǎn)業(yè)。下面是我為大家整理的計算機(jī)軟件論文，供大家參考。計算機(jī)軟件論文范文一：計算機(jī)軟件開發(fā)中分層技術(shù)研究摘要:在信息化建設(shè)水平不斷提高的情況下，計算機(jī)軟件在這一過程中得到了十分廣泛的應(yīng)用，此外，計算機(jī)軟件開發(fā)在這一過程中也越來越受到人們的關(guān)心和關(guān)注。軟件開發(fā)技術(shù)最近幾年得到了很大的改進(jìn)，這些技術(shù)當(dāng)中分層的技術(shù)是非常重要的一個，所以，我們需要對其進(jìn)行全面的分析和研究。關(guān)鍵詞:計算機(jī);軟件開發(fā);分層技術(shù)當(dāng)前信息化時代已經(jīng)悄然到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使得人們越來越關(guān)注軟件開發(fā)行業(yè)，計算機(jī)軟件從原來的二元結(jié)構(gòu)模式逐漸向多層結(jié)構(gòu)模式發(fā)展，中間件也成為了應(yīng)用層質(zhì)量和性能非常重要的一個問題，此外，其也成為了計算機(jī)軟件開發(fā)應(yīng)用過程中非常關(guān)鍵的一個技術(shù)，其與數(shù)據(jù)庫，操作系統(tǒng)共同形成了計算機(jī)基礎(chǔ)軟件。這一技術(shù)的應(yīng)用能夠使得軟件系統(tǒng)擴(kuò)展性更強(qiáng)，靈活性和適應(yīng)性也在這一過程中得到了顯著的提升，所以，分層技術(shù)也已經(jīng)在現(xiàn)代計算機(jī)軟件開發(fā)的過程中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。1計算機(jī)層次軟件及其優(yōu)點計算機(jī)軟件工程的最終目標(biāo)就是研發(fā)質(zhì)量和性能更好的軟件產(chǎn)品，而在這一過程中基礎(chǔ)構(gòu)建和開發(fā)可以十分有效的為計算機(jī)軟件的應(yīng)用提供非常好的條件，構(gòu)件是高內(nèi)聚度軟件包，其能夠當(dāng)作獨立單元進(jìn)行更加全面的開發(fā)處理，同時，其也為構(gòu)件的組合提供了非常大的便利，對軟件系統(tǒng)進(jìn)行搭建可以很好的縮短軟件開發(fā)的時長，同時還能十分有效的獲得更多的質(zhì)量保證。構(gòu)件開發(fā)最為重要的一個目的就是廣泛的應(yīng)用，應(yīng)用層次化軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的一個非常重要的目的就是可以更為科學(xué)合理的去應(yīng)用構(gòu)件技術(shù)。軟件系統(tǒng)在進(jìn)行了分解之后，形成了不同的構(gòu)件模塊，高層次構(gòu)件通常被人們視為指定領(lǐng)域的構(gòu)件。低層次構(gòu)件只是與數(shù)據(jù)庫或許是和物理硬件產(chǎn)生聯(lián)系。層次劃分是一個相對比較寬泛的概念，所以在層次關(guān)系方面并沒有一個相對統(tǒng)一和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。不同構(gòu)件內(nèi)部的層次關(guān)系通常是上下層依附的關(guān)系。站在某個角度上來看，計算機(jī)軟件的系統(tǒng)層次化就是指多層次技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而根本原因是為了軟件能夠大范圍的應(yīng)用。采用分層模式可以非常好的展現(xiàn)出軟件的可擴(kuò)展性，系統(tǒng)某一層在功能上的變化僅僅和上下層存在著一定的關(guān)系，對其他層并不會產(chǎn)生非常明顯的影響。分層模式也比較適合使用在一些標(biāo)準(zhǔn)組織當(dāng)中，此外，其也是通過控制功能層次接口來保證其不會受到嚴(yán)重的限制。標(biāo)準(zhǔn)接口的應(yīng)用能夠使得不同軟件可以自行開發(fā)，同時后期更新的產(chǎn)品也能夠和其他軟件具有良好的融合性。2軟件開發(fā)中多層次技術(shù)分析2.1兩層與三層結(jié)構(gòu)技術(shù)分析在兩層模式當(dāng)中，一般都是由數(shù)據(jù)庫的服務(wù)器和客戶端構(gòu)成，其中，客戶端能夠為客戶提供一個操作界面，同時，其還具備非常好的邏輯處理功能，同時還要按照指令去完成數(shù)據(jù)庫的查詢，而服務(wù)器主要是接收客戶端的指令，同時還要按照指令對數(shù)據(jù)庫完成查詢，同時還要返回到查詢結(jié)果當(dāng)中。這種邏輯處理結(jié)構(gòu)就被人們稱作Fat客戶，這種二層技術(shù)的客戶端類型在應(yīng)用的過程中能夠完成非常多的業(yè)務(wù)邏輯處理工作，隨著客戶端數(shù)量的增加，其擴(kuò)充性和交互作業(yè)以及通信性能等等都會受到影響，此外還存在著非常明顯的安全問題及隱患。而計算機(jī)技術(shù)在不斷的完善，傳統(tǒng)的二層技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)系統(tǒng)應(yīng)用的具體要求。在這樣的情況下就出現(xiàn)了三層結(jié)構(gòu)技術(shù)類型，這種技術(shù)主要是客戶端、應(yīng)用服務(wù)器交換機(jī)和應(yīng)用服務(wù)器構(gòu)成。其中，客戶端主要是用來實現(xiàn)人機(jī)交互，數(shù)據(jù)服務(wù)器可以讓操作人員完成數(shù)據(jù)信息的訪問、存儲以及優(yōu)化工作，服務(wù)器的應(yīng)用主要是能夠完成相關(guān)業(yè)務(wù)的邏輯分析工作，這樣也就使得客戶端的工作壓力有了非常顯著的下降，我們一般將這樣的客戶稱作瘦客戶。三層結(jié)構(gòu)和二層結(jié)構(gòu)相比其具有非常強(qiáng)的可重復(fù)性、維護(hù)方面更加方便，同時其安全性和擴(kuò)展性也明顯增強(qiáng)，但是在用戶數(shù)量并不是很多的時候，二層結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢則更加的明顯，所以，在軟件開發(fā)的過程中，我們一定要充分的結(jié)合實際的情況和要求。2.2四層結(jié)構(gòu)技術(shù)當(dāng)前，計算機(jī)應(yīng)用的環(huán)境在復(fù)雜性上有了非常顯著的提升，客戶對軟件系統(tǒng)也提出了越來越高的要求，其主要表現(xiàn)在了軟件開發(fā)周期不是很長，系統(tǒng)的穩(wěn)定性很好，擴(kuò)展性更強(qiáng)等方面，為了滿足用戶提出的更高要求，我們在開發(fā)的過程中將用戶界面、業(yè)務(wù)邏輯個數(shù)據(jù)庫服務(wù)器根據(jù)其功能模塊進(jìn)行全面的處理，將不同的模塊分開，這樣也就將相互之間的影響降到了最低水平。這個時候，如果使用三層分層技術(shù)就無法很好的實現(xiàn)這一功能，很多軟件的開發(fā)人員會在數(shù)據(jù)庫和邏輯層交互的過程中，增加一層數(shù)據(jù)庫接口封裝，這樣也就實現(xiàn)了三層向四層的進(jìn)化。四層結(jié)構(gòu)體系主要包含web層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層與存儲層。其中，web層可以使用模式1或模式2開發(fā)。在模式1中，基本是由JSP頁面所構(gòu)成，當(dāng)接收客戶端的請求之后，能直接給出響應(yīng)，使用少量Java處理數(shù)據(jù)庫的有關(guān)操作。模式1實現(xiàn)較為簡單，可用于小規(guī)模項目快速開發(fā)，這種模式的局限性也很明顯，JSP頁面主要擔(dān)當(dāng)了控制器與視圖View兩類角色，其表現(xiàn)及控制邏輯被混為一體，有關(guān)代碼重用功能較低，應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)性與擴(kuò)展性難度加大，并不適合復(fù)雜應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。模式2主要是基于1vlvc結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，JSP不再具有控制器職責(zé)，由Sen}let當(dāng)作前端的控制器進(jìn)行客戶端請求的接收，并通過Java實施邏輯處理，而JSP僅具有表現(xiàn)層的角色，將結(jié)果向用戶呈現(xiàn)，這種模型主要適合大規(guī)模項目的應(yīng)用開發(fā)。業(yè)務(wù)邏輯層在數(shù)據(jù)持久層與web層間，主要負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)持久層中的結(jié)果數(shù)據(jù)傳給web層，作為業(yè)務(wù)處理核心，具有數(shù)據(jù)交換的承上啟下功能，業(yè)務(wù)邏輯層的技術(shù)依據(jù)業(yè)務(wù)及功能大小不同，能夠分成JavaBean與EJB兩種封裝的業(yè)務(wù)邏輯，其中EJB簡化了Java語言編寫應(yīng)用系統(tǒng)中的開發(fā)、配置與執(zhí)行，不過EJB并非實現(xiàn)J2EE唯一的方法，支持EJB應(yīng)用的程序器能應(yīng)用任何分布式的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，像與專有協(xié)議等。3結(jié)論當(dāng)前，我國計算機(jī)應(yīng)用的過程中面臨的環(huán)境越來越復(fù)雜，同時在客戶的要求方面也有了非常顯著的提升，為了更好的滿足軟件應(yīng)用者的要求，在軟件開發(fā)工作中，分層技術(shù)得到了十分廣泛的應(yīng)用，以往的兩層技術(shù)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的建設(shè)和發(fā)展，在對兩層和三層結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點的分析之后，多層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在應(yīng)用的過程中發(fā)揮了非常大的作用，這樣也就使得軟件開發(fā)技術(shù)得到了顯著的提升，從而極大的滿足了客戶對計算機(jī)軟件的各項要求。參考文獻(xiàn)[1]金紅軍.規(guī)范化在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),2016(01).[2]趙明亮.計算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)[J].黑龍江科技信息,2011(26).[3]林雪海,吳小勇.計算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究[J].電子制作,2016(Z1).計算機(jī)軟件論文范文二：分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的使用【摘要】近年來，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活和工作中得到普遍應(yīng)用。計算機(jī)開發(fā)技術(shù)已經(jīng)得到了相關(guān)從業(yè)人員的普遍關(guān)注。筆者對計算機(jī)軟件開發(fā)中分層技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行論述，以期提升計算機(jī)軟件開發(fā)水平?！娟P(guān)鍵詞】計算機(jī);軟件開發(fā);分層技術(shù)1前言科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程逐漸加快，計算機(jī)軟件開發(fā)也逐漸由傳統(tǒng)二層結(jié)構(gòu)開發(fā)模式轉(zhuǎn)化為多層結(jié)構(gòu)。其已經(jīng)成為計算機(jī)軟件開發(fā)過程中的重要內(nèi)容和組成部分。近年來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復(fù)雜，將分層技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)軟件開發(fā)中，能夠提升軟件系統(tǒng)的整體清晰度和辨識度，為人們提供一個靈活的軟件應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)計算機(jī)研發(fā)技術(shù)又好又快發(fā)展。2分層技術(shù)相關(guān)概述2.1分層技術(shù)的概念及應(yīng)用計算機(jī)開發(fā)過程中要確保軟件的靈活性和可靠性，實現(xiàn)軟件的多功能應(yīng)用。分層技術(shù)基于計算機(jī)軟件內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理，促進(jìn)計算機(jī)軟件應(yīng)用過程中各種不同功能的實現(xiàn)。因此，將分層技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)軟件開發(fā)中具有一定的優(yōu)勢。同時，其能夠改變傳統(tǒng)的計算機(jī)軟件單項業(yè)務(wù)處理模式，實現(xiàn)多層次技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用[1]。2.2分層技術(shù)的特點在計算機(jī)軟件開發(fā)中應(yīng)用分層技術(shù)具有相應(yīng)的特點和優(yōu)勢。首先，分層技術(shù)能夠依據(jù)相關(guān)功能需求，對計算機(jī)軟件進(jìn)行擴(kuò)展和計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分解，實現(xiàn)對計算機(jī)軟件的改造和更新，并對系統(tǒng)中功能層和上下層進(jìn)行變革和修改。其次，分層技術(shù)能夠提高計算機(jī)軟件的開發(fā)質(zhì)量和效率，也能夠提高其軟件運(yùn)行的可靠性。通過對原有計算機(jī)系統(tǒng)的改造和變更，縮短復(fù)雜軟件的開發(fā)時間，提高新產(chǎn)品的質(zhì)量。第三，在計算機(jī)軟件開發(fā)中應(yīng)用分層技術(shù)，能夠讓計算機(jī)軟件得到充分利用，并對功能層次的接口進(jìn)行定義，實現(xiàn)軟件的自動化開發(fā)，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接口的應(yīng)用和其端口的無縫隙對接[2]。3分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用近年來，隨著生活理念的革新，人們對計算機(jī)軟件開發(fā)普遍關(guān)注。同時，計算機(jī)軟件開發(fā)也對傳統(tǒng)計算機(jī)軟件單項業(yè)務(wù)處理模式進(jìn)行變革，使其向多層次計算機(jī)軟件開發(fā)轉(zhuǎn)變。目前，計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)已經(jīng)由原來的二層和三層技術(shù)轉(zhuǎn)化為多層技術(shù)。3.1雙層技術(shù)的應(yīng)用雙層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用，能夠提升計算機(jī)軟件開發(fā)的質(zhì)量和效率。雙層技術(shù)是由客戶端和服務(wù)器兩個端點組成。客戶端的功能是為用戶提供相應(yīng)的界面，并對計算機(jī)日常應(yīng)用過程中的相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行處理。服務(wù)器主要用來接受客戶信息，并對用戶相關(guān)信息進(jìn)行整合，傳遞給客戶端。3.2三層技術(shù)的應(yīng)用三層技術(shù)是對計算機(jī)開發(fā)過程中的雙層技術(shù)進(jìn)行不斷完善。相較于傳統(tǒng)的雙層技術(shù)，三層技術(shù)能夠確保在一定程度上增加應(yīng)用服務(wù)器，同時也能夠提高用戶數(shù)據(jù)存儲質(zhì)量和效率。在計算機(jī)軟件開發(fā)過程中應(yīng)用三層技術(shù)，能夠提高計算機(jī)信息訪問效率，也能夠確保計算機(jī)與人之間構(gòu)建和諧的共性關(guān)系，確保計算機(jī)整體運(yùn)行質(zhì)量的提升，為人們提供一個良好的計算機(jī)應(yīng)用環(huán)境。三層技術(shù)包括業(yè)務(wù)處理層次、界面層次和數(shù)據(jù)層次。業(yè)務(wù)處理層次主要目的是了解用戶的需求，并結(jié)合用戶需求對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。界面層主要是搜集用戶的需求，并對其進(jìn)行加工，將相關(guān)結(jié)果傳遞給業(yè)務(wù)處理層次。數(shù)據(jù)層次主要用來對業(yè)務(wù)處理層的相關(guān)請求進(jìn)行審核，并應(yīng)用數(shù)據(jù)庫對相關(guān)信息資源進(jìn)行查詢和整合。加之科學(xué)的分析，將其傳遞給業(yè)務(wù)層。三層技術(shù)能夠提升計算機(jī)使用性能，但其用戶環(huán)境比較復(fù)雜，增加了信息和數(shù)據(jù)處理難度[3]。3.3四層技術(shù)的應(yīng)用四層技術(shù)是基于三層技術(shù)進(jìn)行完善的，其包括業(yè)務(wù)處理層、web層、數(shù)據(jù)庫層和存儲層。其在計算機(jī)軟件開發(fā)過程中的應(yīng)用原理是應(yīng)用業(yè)務(wù)處理層分析用戶需求，并將數(shù)據(jù)層處理結(jié)果傳遞給web層，應(yīng)用數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)訪問代碼來反映數(shù)據(jù)庫和計算機(jī)對象之間的關(guān)系。3.4中間件技術(shù)的應(yīng)用中間件技術(shù)被作為面向?qū)ο蠹夹g(shù)進(jìn)行開發(fā)。中間件主要以分布式計算環(huán)境為背景，以實現(xiàn)互通和互聯(lián)及資源共享應(yīng)用功能，其是一種獨立系統(tǒng)軟件。它能夠?qū)Ξ悩?gòu)和分布集成所帶來的各種復(fù)雜技術(shù)的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行屏蔽，以降低相關(guān)技術(shù)難度。在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用軟件之間應(yīng)用中間件，能夠縮短開發(fā)周期，提升系統(tǒng)和軟件運(yùn)行的安全性。中間件的種類比較多。結(jié)合其相關(guān)技術(shù)特性，能將其劃分為DM、MOM、OOM中間件和RPC與TPM中間件等，其已經(jīng)被普遍應(yīng)用到計算機(jī)軟件實際開發(fā)中。3.4.1面向消息中間件信息同步傳送和異步傳送都可以應(yīng)用MOM中間件技術(shù)。MOM能夠?qū)崿F(xiàn)異步通信、消息傳遞列隊化和傳遞過程中的安全性和可靠性。MOM分層技術(shù)在計算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)中應(yīng)用很普遍。應(yīng)用消息列隊中間件進(jìn)行應(yīng)用編程，其主要通過中間件和對方實現(xiàn)間接通訊。同時，其能夠應(yīng)用隊列管理器與遠(yuǎn)地或者本地應(yīng)用程序進(jìn)行通信。通信過程中，通信雙方只需要將消息傳遞給隊列管理器，不需要對消息的傳遞過程和傳遞安全性進(jìn)行過多的關(guān)注，有利于軟件開發(fā)過程的簡化。3.4.2遠(yuǎn)程過程調(diào)用中間件在客戶和服務(wù)器計算層面應(yīng)用遠(yuǎn)程過程調(diào)用的中間件，其更加具有先進(jìn)性和實用性。程序員可以結(jié)合客戶的實際需求對相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行編制。RPC比較靈活，其也能夠適應(yīng)于復(fù)雜的計算機(jī)環(huán)境中，并支持跨平臺應(yīng)用，對遠(yuǎn)端子程序進(jìn)行調(diào)用，以滿足編程過程中的相關(guān)細(xì)節(jié)。但是其在應(yīng)用過程中仍然存在相應(yīng)的缺陷，其采用同步通信方式，不利于在大型范圍內(nèi)進(jìn)行使用，需要對網(wǎng)絡(luò)故障和流量控制等諸多因素進(jìn)行考慮。3.4.3面向?qū)ο蟮闹虚g件基于組件技術(shù)在大型應(yīng)用軟件中的使用比較廣泛，分布系統(tǒng)對各個節(jié)點中不同系統(tǒng)平臺的新組件和老版組件進(jìn)行集成應(yīng)用。由于其面臨各種問題，使用過程中具有一定的局限性，并不能夠充分發(fā)揮其作用?；趯ο蠹夹g(shù)和分布式技術(shù)，面向?qū)ο蟮闹虚g件提供了全新通信機(jī)制，能夠在異構(gòu)分布的計算環(huán)境中對傳遞對象的相關(guān)請求進(jìn)行滿足。其來源主要是本地或者遠(yuǎn)程服務(wù)器。4結(jié)語計算機(jī)的應(yīng)用環(huán)境越來越復(fù)雜，用戶的相關(guān)要求也逐漸提高，增加了軟件開發(fā)的難度。在計算機(jī)軟件開發(fā)中應(yīng)用分層技術(shù)，并對其進(jìn)行不斷地優(yōu)化，能夠?qū)崿F(xiàn)其安全性和拓展性，縮短開發(fā)周期，提升其整體處理能力，有效滿足了客戶的日常應(yīng)用需求。參考文獻(xiàn):[1]李大勇.關(guān)于分層技術(shù)在計算機(jī)軟件中的應(yīng)用研究與分析[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，(20):78～79.[2]楊博寧.淺談計算機(jī)軟件開發(fā)中分層技術(shù)[J].科技風(fēng)，2015，(08):95.[3]賈輝.芻議分層技術(shù)在計算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2015，(30):59～60.計算機(jī)軟件論文參考相關(guān)文章：1.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文大全參考2.計算機(jī)論文范文大全參考3.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范文大全參考4.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文格式范文參考5.計算機(jī)專科論文范文參考6.計算機(jī)碩士論文范文參考計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,計算機(jī)信息技術(shù)也逐漸普及。下面是我為大家整理的計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。【摘要】本文嘗試從計算機(jī)軟件技術(shù)課程教學(xué)出發(fā)，將CDIO的教學(xué)理念融入到平時授課過程，培養(yǎng)學(xué)生對課程知識的掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。通過一段時間的實踐表明，基于CDIO的課程教學(xué)能夠提供學(xué)生自主性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)改革;CDIO;實踐能力1引言計算機(jī)軟件技術(shù)是一門軟件設(shè)計的基礎(chǔ)知識、方法與實用技術(shù)相結(jié)合的課程，為計算機(jī)軟件應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)管理工作奠定理論基礎(chǔ)，目前課程教學(xué)多是以傳統(tǒng)理論課堂教學(xué)結(jié)合實驗教學(xué)的模式進(jìn)行，學(xué)生反映上課即使聽懂遇到實際問題時也不知如何下手解決，尤其編程能力弱的學(xué)起來更加吃力，通常存在以下幾方面問題。(1)課程涉及知識點多，理論性強(qiáng)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，尤其有具有較好的編程功底，這使得學(xué)這課程之前讓部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。(2)實驗課程中學(xué)生獨立完成的是一些已有結(jié)論的驗證性實驗，以致學(xué)生軟件編程能力得不到培養(yǎng)和提升。(3)課程考核以閉卷理論知識點考核作為重點，學(xué)生為了應(yīng)付考試，可能死記硬背一些概念甚至一些編程題目，學(xué)生素質(zhì)和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練。針對以上問題，按照課程特點以及教學(xué)規(guī)律相應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)改革探索，以CDIO教學(xué)模式(構(gòu)思Conceive、設(shè)計Design、實現(xiàn)Implement、運(yùn)作Operate)進(jìn)行每個教學(xué)環(huán)節(jié)落實，讓學(xué)生以自主主動地、有機(jī)聯(lián)系地方式學(xué)習(xí)。CDIO模式與傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式相比，更強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用和個人能力的培養(yǎng)。它要求我們在教學(xué)中，既要注重基礎(chǔ)知識的傳授，又要注重創(chuàng)新、設(shè)計和知識的綜合應(yīng)用;既要強(qiáng)調(diào)個人專業(yè)能力的培養(yǎng)，又要提倡團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式能開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。2教學(xué)改革措施目前，計算機(jī)軟件技術(shù)教學(xué)改革主要從兩個方面進(jìn)行，即教學(xué)內(nèi)容的改革和課程實驗部分的改革。2.1教學(xué)方法設(shè)計[1]基于CDIO教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，以項目為牽引，以任務(wù)為依托，把課堂教學(xué)環(huán)境模擬成CDIO教育環(huán)境，即以項目構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運(yùn)行的生命周期為載體來組織教學(xué)。具體實施過程如下：(1)首先選擇具有代表性的項目任務(wù)，整個項目具備詳細(xì)的系統(tǒng)開發(fā)過程，有較完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、及基本需要的一些功能模塊，在功能模塊中有數(shù)據(jù)能演示，比如學(xué)生成績管理系統(tǒng)。(2)在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生詳細(xì)地介紹項目任務(wù)的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運(yùn)行各個環(huán)節(jié)，從項目任務(wù)的需求分析，到各功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)，到后期的運(yùn)行和維護(hù)等。尤其一些關(guān)鍵功能模塊的實現(xiàn)，為了便于、強(qiáng)化學(xué)生理解，可以設(shè)計一些類似的小任務(wù)。(3)通過項目任務(wù)的貫穿，可以對已講授的知識點進(jìn)行總結(jié)，對后續(xù)課程的知識點以設(shè)問方式引出，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，尋求解決方案。通過這種使前后知識點有機(jī)聯(lián)系起來，使課程知識結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)。2.2實驗教學(xué)設(shè)計以往實驗課都是一些驗證性實驗，學(xué)生通過查找互聯(lián)網(wǎng)翻閱書本很快能找到解決路徑。加上現(xiàn)在實驗課時有限，通常布置一些小的項目，盡量涵蓋課堂教學(xué)所涉及知識點，比如布置編程實現(xiàn)計算器。4-5人組成一個小組，以組長牽頭組織大家分析，分配任務(wù)，利用課余時間共同協(xié)作完成。在這過程中包含一個CDIO項目周期[1](構(gòu)思———需求分析、設(shè)計———實施方案、實現(xiàn)———編寫代碼、運(yùn)作———作品測試、演示等)。實驗課各小組匯報并演示所開發(fā)設(shè)計的項目。根據(jù)演示作品功能完整性、美觀性等方面綜合評價作為實驗考評的依據(jù)，在這過程中又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，分析問題解決問題的能力，學(xué)生間合作溝通能力也得到鍛煉。2.3積極參與各類競賽多年來，我們都鼓勵學(xué)生參加藍(lán)橋杯大學(xué)生程序設(shè)計大賽等類似比賽，通過參與比賽，學(xué)生編程能力得到快速提高，對課程基本概念和基礎(chǔ)知識的理解也會更上一個臺階，牢固掌握所學(xué)知識，同時通過比賽拓展了學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)更明確，學(xué)習(xí)積極性相應(yīng)地也提高了。這種做法也是符合CDIO理念，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力編程能力的。2.4教改存在問題教改中存在最大問題可能是項目任務(wù)資源不足，類似教材不多，可供參考的有限，每個項目任務(wù)要具有代表性同時又包含各知識點，需要花大量的時間編制。經(jīng)過一段時間積累應(yīng)該素材不斷會增加，并在原有基礎(chǔ)上不斷完善。3結(jié)束語CDIO理念在強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力、團(tuán)隊合作能力。針對當(dāng)前計算機(jī)軟件技術(shù)課程教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合CDIO教學(xué)理念對學(xué)生的要求，探討以項目為中心、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的CDIO能力，取得了較好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1]周立章.基于CDIO工程教學(xué)模式的C++程序設(shè)計教學(xué)改革探索[J].大眾科技,2011(10):208-210.[2]邱勝海,高成沖,王云霞,等.基于CDIO模式的數(shù)據(jù)庫課程實驗項目設(shè)計[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012,157(21):43-45.摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是高等院校各項工作的重中之重，而教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，加強(qiáng)教學(xué)管理對規(guī)范高校各項管理工作和提高教學(xué)水平起著十分重要的作用。隨著高等院校計算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，學(xué)校教育資源有限以及學(xué)生數(shù)量不斷增加等因素，使得計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開展存在很多問題。文章立足于計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)管理當(dāng)中普遍存在的一些關(guān)鍵問題，討論了如何建立科學(xué)、合理的教學(xué)管理模式，從管理者、教師和學(xué)生三個角色對計算機(jī)專業(yè)建立完備的教學(xué)管理模式進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè);教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才、深化學(xué)校教學(xué)水平的一個重要指標(biāo)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，需要制定一套完善的教學(xué)管理模式。構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的教學(xué)管理體系，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題與不足，為領(lǐng)導(dǎo)者制定管理制度和工作規(guī)劃提供依據(jù)。在當(dāng)前計算機(jī)人才需求日益增多的現(xiàn)實背景下，開展計算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理模式和制度建設(shè)的研究，能夠推動計算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量的長期發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這對推進(jìn)計算機(jī)專業(yè)人才創(chuàng)新能力和動手能力具有重要的現(xiàn)實意義。一、計算機(jī)教學(xué)管理模式的內(nèi)涵建立完善的教學(xué)管理模式，有助于及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，并能有效地解決問題，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該有一個專門的隊伍來進(jìn)行教學(xué)的督導(dǎo)，督導(dǎo)者需要從學(xué)校的現(xiàn)實條件和發(fā)展計劃出發(fā)來對教學(xué)部門的教學(xué)管理工作進(jìn)行總的評價和指導(dǎo)，同時對不同的專業(yè)和系別進(jìn)行具體的規(guī)劃。針對計算機(jī)專業(yè)，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)到計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時要突出學(xué)生專業(yè)方向的培養(yǎng);要能夠滿足社會或行業(yè)、企業(yè)用人需求，即高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等要滿足用人單位的需求以及計算機(jī)發(fā)展的方向;還應(yīng)該滿足國家創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生以及優(yōu)秀青年教師勇于實踐大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識以及溝通問題的能力?？傊?，督導(dǎo)者不僅要起到嚴(yán)格把關(guān)的作用，同時還要做到長期提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，廣泛收集各種建議和意見，盡可能給學(xué)生和老師創(chuàng)造寬松有利的學(xué)習(xí)條件。計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量管理中教師具有極其重要的地位，要不斷幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高其自身的教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)。老師要注意計算機(jī)最新發(fā)展動態(tài)，緊跟其發(fā)展潮流，不能脫離社會落后于時代;青年教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己的教學(xué)水平。由于計算機(jī)專業(yè)的特點，老師需要不斷更新、補(bǔ)充課程的教學(xué)內(nèi)容，甚至有很多像慕課(MOOC)這樣的網(wǎng)絡(luò)開放新興課程不斷涌現(xiàn)，老師要終身學(xué)習(xí)，教學(xué)管理上也要給老師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，多組織青年教師到社會上的一線企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和實訓(xùn)。計算機(jī)專業(yè)是一個需要不斷保持學(xué)習(xí)的專業(yè)，它更新?lián)Q代特別快，從事計算機(jī)方面工作的學(xué)生要終身學(xué)習(xí)。所以老師不能只是授之魚，更要授之以漁，使得學(xué)生在走向社會之后能夠跟上計算機(jī)發(fā)展的步伐，始終保持敏銳的洞察力和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。因此，計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量管理要更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是簡單地完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。計算機(jī)發(fā)展之迅速，已經(jīng)不是原來單打獨斗就可以完成一個任務(wù)的時代，要求學(xué)生有很強(qiáng)的合作能力、交流能力、適應(yīng)能力、實踐能力和組織能力等。教學(xué)中必須堅持對學(xué)生實施素質(zhì)教育，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況，更要鼓勵學(xué)生參加科技競賽、課外拓展培訓(xùn)以及加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)注用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋，及時調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。二、計算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理中存在的主要問題教學(xué)管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)保證正常的教學(xué)秩序，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。每個學(xué)校其實都有一套教學(xué)管理制度，然而對于不同的院系專業(yè)來說，有其自身的特點，本文主要針對計算機(jī)專業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析。(一)教學(xué)管理模式尚不完備隨著計算機(jī)專業(yè)的不斷改革以及國家對計算機(jī)教學(xué)提出的新要求，原有的管理制度難以跟上實際的發(fā)展需求，無論是人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)管理手段以及學(xué)生的質(zhì)量等，都有很大的變化，以前的教學(xué)管理模式往往重理論輕實踐，大部分是理論學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的模式，而且不同專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求基本一致，沒有根據(jù)不同的專業(yè)特色建立不同管理體系，這就需要有一套更科學(xué)、更靈活的教學(xué)質(zhì)量管理體系，要符合不同專業(yè)特色，不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷順應(yīng)社會科學(xué)發(fā)展的方向。(二)實踐教學(xué)資源短缺計算機(jī)專業(yè)教學(xué)在條件允許的情況下，應(yīng)該把大部分課程安排到機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)實踐同步教學(xué)的模式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于老師的教學(xué)。但是鑒于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，實踐課課時明顯不足，使得教學(xué)的開展不是很順利。計算機(jī)專業(yè)作為應(yīng)用性要求較高的專業(yè)系別之一，要比其他專業(yè)增加實踐教學(xué)的學(xué)時，特別是實踐教學(xué)在計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中占有極其重要的地位，直接關(guān)系到學(xué)生未來就業(yè)，其對社會輸送應(yīng)用型人才有著積極的影響。(三)缺少以人為本的人才培養(yǎng)模式學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)督體系，缺少以人為本的管理理念。對于教學(xué)質(zhì)量管理，還是以行政權(quán)力為重要手段，在體系中缺少專家學(xué)者的監(jiān)控，忽視他們的建議，對教學(xué)質(zhì)量的評價，其目的就是獎勵和懲罰，很難理性地診斷和解決問題，不能以教育改革為目的對教師進(jìn)行客觀的評價，主管者與教師之間缺少互動。在評價學(xué)生的學(xué)業(yè)方