《接入因特網(wǎng)》教學設(shè)計

--#-【教學過程】課題第二單元第三節(jié)《接入因特網(wǎng)》第1學時教學

環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計目的課程

導入【提出問題】“你家里接入了互聯(lián)網(wǎng)了嗎？用的是什么方式接入？如何接入因特網(wǎng)？因特網(wǎng)是怎樣運作的？”創(chuàng)設(shè)具體情景，鼓勵學生思考問題。并引出本節(jié)課題一一《接入因特網(wǎng)》。積極思考教師提出的問題，引發(fā)對本課的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，將學生的注意力吸引到課堂上來，讓學生認識到本節(jié)學習內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的實用性，激發(fā)他們親自實踐的欲望。介紹學習內(nèi)容提出學習任務【確定學習目標】介紹本節(jié)課學習內(nèi)容，使學生了解學習任務?；脽羝鍪颈菊n教學內(nèi)容。?固特網(wǎng)服勞組訊?單召計弊機接入國特輛°,事合計繹機按入國特網(wǎng)了解本課學習任務，明確學習目標。新課改要求學生具有一定的自學能力，課前明確學習任務是培養(yǎng)學生自學能力的一種重要手段。新課

教學自主學習合作探索【了解基礎(chǔ)知識】網(wǎng)絡(luò)服務提供商(ISP)InternetServiceProvider1、因特網(wǎng)接入提供商(IAP)InternetAccessProvider2、因特網(wǎng)內(nèi)容提供商(ICP)InternetContentProvider【確定自學任務，學生分組探究】1、自學任務：結(jié)合自己家中連接Internet的經(jīng)驗，通過查詢互聯(lián)網(wǎng),調(diào)查因特網(wǎng)接入的申請辦法、計費方式、接入技術(shù)、所需硬件及軟件配置等信息。2、任務要求：以小組為單位，通過調(diào)查研究完成“不同單機接入方式的比較”表格。向?qū)W生介紹各類因特網(wǎng)服務組織，并適時加以引導。1.提出自學任務及要求2.教師巡視并對學生的探索過程進行明確的引導了解常見的因特網(wǎng)服務組織，并學會通過ICP編號判斷網(wǎng)站真?zhèn)巍Ｔ诹私庀嚓P(guān)知識后，閱讀課本，分組協(xié)作，通過自身經(jīng)驗和上網(wǎng)調(diào)查，并在小組內(nèi)思考、研究教師所提問題。了解常用的單臺計算機接入因特網(wǎng)的方式，并比較它們的異同及優(yōu)缺點。明確基本概念。明確交代學習任務和要求，培養(yǎng)學生利用課本和互聯(lián)網(wǎng)資源集合小組成員的力量完成學習任務的能力。交流反饋要點檢測【成果反饋及要點檢測】1、小組匯報本小組的學習結(jié)果，教師點評。2、教師分析歸納接入方式、并用表格方式歸納不同單機接入方式的比較。（1）普通MODEM撥號接入方式（2）ISDN撥號接入方式（3）CableMODEM接入方式（4）無線接入方式（5）ADSL虛擬撥號接入方式1、各小組匯報本組的學習結(jié)果，檢查學生對相關(guān)知識的掌握情況，并由教師對共性的問題進行點評。2、組織學生展示各組的“不同單機接入方式的比較”表格。進一步講解不同單機接入因特網(wǎng)方式及其異同，完成表格。1、匯報自主學習結(jié)果,向全體學生展示自己填寫的“不同單機接入方式的比較”表格。2、根據(jù)教師的講解，進一步了解不同單機接入因特網(wǎng)方式及其異同。問題再現(xiàn)強化應用實踐

探究【ADSL的配置】1、再次回顧引入案例，提出目前家庭最常見的因特網(wǎng)接入方法（ADSL）2、如何配置ADSL【問題深化】進一步提出問題，如果你家中有多臺計算機，那么如何能夠?qū)崿F(xiàn)多臺計算機同時上網(wǎng)？請設(shè)計一個家庭寬帶共享的解決方案。展示“家庭ADSL網(wǎng)絡(luò)示意圖（有線+無線）”，引出下一學時主要內(nèi)容“多臺計算機接入因特網(wǎng)”。教學

反饋

及總結(jié)介紹家中計算機通過ADSL寬帶接入Internet的具體方法，演示寬帶虛擬撥號的建立工程。利用實際問題引導學生思考并介紹更多的因特網(wǎng)接入方案。對學生的方案簡單點評，為下一節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。學會并掌握最常見的因特網(wǎng)接入方法（ADSL）的配置。以小組為單位，討論研究家庭寬帶共享的解決方案。對多臺計算機接入因特網(wǎng)產(chǎn)生濃厚興趣，為下學時的學習奠定基礎(chǔ)。1、在學生自主活動后，將學生的相關(guān)結(jié)論進行展示，給學生迅速、直觀的反饋，既可以進行總結(jié)性的歸納也可以激發(fā)學生的學習熱情。2、通過每小組推選一名代表展示本組的研究成果，讓學生在問題中獲得知識，在展示中體會成功的喜悅。聯(lián)系生活實際，使學生從生活實例的應用中建立學習興趣，培養(yǎng)自足學習的能