淺議如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

精品文檔-下載后可編輯淺議如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣在幼兒教育教學(xué)工作中，教師面對(duì)的對(duì)象都是懵懵懂懂的幼兒，興趣是教育教學(xué)活動(dòng)順利開展的一個(gè)重要保障，幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個(gè)教育教學(xué)工作中顯得至關(guān)重要。作為幼兒教師，要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究，同時(shí)要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行深入、全面的分析，把握準(zhǔn)幼兒的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將情感因素滲透其中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的參與積極性，提高教育教學(xué)成效。本文主要結(jié)合幼兒教育教學(xué)工作，闡述如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)態(tài)度要和藹可親，消除幼兒緊張情緒

對(duì)于幼兒來講，幼兒園是他們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，在這里將接受系統(tǒng)的教育，許多幼兒在離開父母獨(dú)自學(xué)習(xí)與生活的過程中，會(huì)出現(xiàn)一定的不適應(yīng)狀態(tài)，尤其是在學(xué)習(xí)的課堂上，有的幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，甚至還有的幼兒會(huì)嚎啕大哭，讓教學(xué)活動(dòng)無法有效進(jìn)行下去。對(duì)于這樣的狀況，教師一定要注重為幼兒營造相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒消除緊張情緒，能夠進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)的要求之中。筆者在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，態(tài)度上和藹可親，始終面帶笑容，讓幼兒覺得在面對(duì)老師的時(shí)候，就像看著媽媽一樣，內(nèi)心感覺到溫馨，潛意識(shí)里就緩解了自己的緊張狀態(tài)。筆者在教學(xué)中的語氣始終溫和、親切，在與幼兒交流的時(shí)候從不使用訓(xùn)斥和高高在上的語氣，總是俯下身子與幼兒進(jìn)行親切的交流活動(dòng)，認(rèn)真聽取孩子們的想法，讓孩子們覺得老師就像他們的大朋友一樣，樂于和老師之間說話，在學(xué)習(xí)中樂于發(fā)言，將原本緊張的情緒拋到腦后。實(shí)踐證明，教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中保持和藹可親的態(tài)度，能夠有效緩解孩子的緊張情緒，有效激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有序推進(jìn)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)要激勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒興奮狀態(tài)

許多幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中都深有體會(huì)，就是教學(xué)活動(dòng)中的激勵(lì)表揚(yáng)對(duì)于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)參與的興奮度具有重要的作用。在教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用下，幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)與活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出一種高昂的興奮狀態(tài)，對(duì)于回答問題、參加活動(dòng)等方面積極性空前高漲，這就是積極情感在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)效應(yīng)的典型體現(xiàn)，教師在幼兒教學(xué)中要注重發(fā)揮這樣的積極評(píng)價(jià)促進(jìn)作用。筆者在幼兒教學(xué)以及活動(dòng)組織中，將激勵(lì)性評(píng)價(jià)作為重要的切入點(diǎn)，以此來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高注意力的持久程度。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于發(fā)言積極的幼兒，筆者都給予表揚(yáng)，對(duì)幼兒開動(dòng)腦筋和踴躍發(fā)言的良好現(xiàn)象充分肯定，這樣的幼兒得到了表揚(yáng)，其他幼兒內(nèi)心也希望獲得老師的表揚(yáng)，在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下，他們也會(huì)積極地進(jìn)行思考和發(fā)言，一下子就將教學(xué)課堂的氛圍激活起來，讓幼兒們始終處于一種精神興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于讓幼兒的注意力得到較長時(shí)間的集中，保證教師在教學(xué)活動(dòng)中順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在一些活動(dòng)的組織之中也是如此，教師對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)突出或者進(jìn)步比較明顯的幼兒，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，也能夠提高學(xué)生的內(nèi)心成就感，發(fā)揮表揚(yáng)激勵(lì)在活動(dòng)開展中的撬動(dòng)效應(yīng)。

三、教學(xué)過程要強(qiáng)化互動(dòng)，吸引幼兒積極參與

許多幼兒教學(xué)研究成果顯示，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一定要尊重幼兒的主體地位，雖然這些孩子年齡尚小，也要注重對(duì)幼兒動(dòng)手能力和探究能力的培養(yǎng)，從小抓起，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對(duì)于這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的研究分析，適當(dāng)改進(jìn)以往教學(xué)模式中一些不適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的方式方法，強(qiáng)化師生在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)，進(jìn)一步吸引幼兒積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。筆者在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，不再是直接的講授和給予，因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式將幼兒當(dāng)做了被動(dòng)的教學(xué)對(duì)象，孩子的想象力與創(chuàng)新力得不到充分的發(fā)展與提高，筆者主要采取師生互動(dòng)的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力。例如，在手工橡皮泥教學(xué)創(chuàng)作中，雖然筆者按照教材要求對(duì)幼兒進(jìn)行了示范與點(diǎn)撥，但是并不對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行禁錮，鼓勵(lì)幼兒和老師進(jìn)行交流，說一說自己在創(chuàng)作過程中有哪些想法，對(duì)作品的改進(jìn)具有什么創(chuàng)意以及蘊(yùn)含的寓意等，將原本“教師示范―幼兒臨摹”的單向方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熓痉杜c啟發(fā)―幼兒臨摹與創(chuàng)新―師生交流與研究”這樣的互動(dòng)過程，既將教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性體現(xiàn)了出來，同時(shí)拓展了幼兒的思維，提升了思維寬廣性與創(chuàng)新能力，對(duì)于全面提高幼兒的綜合素質(zhì)具有重要意義。

四、教學(xué)手段要改進(jìn)優(yōu)化，提高教學(xué)吸引效果

先進(jìn)的教學(xué)手段在幼兒教學(xué)工作中的促進(jìn)作用是較為顯著的，幼兒教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之中就要充分考慮進(jìn)去這一手段的輔助作用，將多媒體教學(xué)手段演示方式靈活、演示形式多樣這樣的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，將教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性與形象性作用發(fā)揮到最大化，提高對(duì)幼兒的吸引力。筆者在教學(xué)活動(dòng)之中，使用多媒體教學(xué)手段，將教育教學(xué)內(nèi)容變得更加趣味性，如在向幼兒講述講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣等方面時(shí)候，如果直接講解，幼兒聽進(jìn)去的效果并不佳，筆者運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示，選取《不講衛(wèi)生的小馬虎》動(dòng)畫片段進(jìn)行播放，幼兒對(duì)動(dòng)畫片的興趣非常高，在哄堂大笑之中不知不覺地接受了演示中