34.《因數(shù)和倍數(shù)的認識（例1）》-人教版五年級數(shù)學下冊

《因數(shù)和倍數(shù)的認識》義務教育教科書（人教版）五年級下冊第二單元說課思路教學內(nèi)容教學分析教學目標教學方法教學過程板書設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是因數(shù)和倍數(shù)的認識，是人教版義務教育教科書五年級下冊第二單元“因數(shù)和倍數(shù)”第一課時的內(nèi)容。教學內(nèi)容教材分析本單元是在學生已學習整數(shù)基礎知識的基礎上，進一步認識整數(shù)的性質。本單元所涉及的因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，是學習數(shù)學不可或缺的基礎知識。教材地位教材作用通過本單元的學習，能豐富學生有關整數(shù)的認識，加深對整數(shù)與整數(shù)除法的認識，同時由于這些知識比較抽象，且概念間的聯(lián)系非常緊密，所以也有助于發(fā)展學生的數(shù)學思維。是本單元及后續(xù)相關內(nèi)容如公因數(shù)、公倍數(shù)的基礎。學情分析五年級孩子的邏輯思維還屬于具體形象思維，他們的觀察能力、想象能力和概括能力都有了一定的發(fā)展。思維特點認知水平他們在前面的學習中已經(jīng)積累了大量的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識經(jīng)驗，對整除的含義有比較清楚的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學奠定了基礎。教學目標030201通過自主探索,體會一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)之間相互依存的關系理解因數(shù)和倍數(shù)的概念,能舉例說明會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)理解因數(shù)與倍數(shù)的概念教學重點理解因數(shù)與倍數(shù)的概念及體會兩者之間的關系（由于學生邏輯思維還屬于具體形象思維，因數(shù)與倍數(shù)的概念又很抽象）教學難點教學方法引導發(fā)現(xiàn)法自主探究法習題練習法學法教法新課標指出：有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者、引導者和合作者獨立思考合作交流習題練習教學過程談話激趣探究體驗鞏固提升辨析深化課堂小結談話激趣結合具體情境，讓學生體會相互依存的關系，作為本節(jié)課學習的切入點同學們，你有好朋友嗎？他是誰？哦，你和王濤是好朋友。那我們可以這樣說：你是好朋友，王濤是好朋友嗎？不能，為什么？哦，好朋友是指兩個人之間相互依存的關系，不能單獨說某一個人是好朋友探究體驗環(huán)節(jié)112÷2=8÷3=30÷6=19÷7=9÷5=26÷8=20÷10=21÷21=63÷9=活動探究思考：剛剛得出的“平均數(shù)”是每個女生踢毽的真實個數(shù)嗎？環(huán)節(jié)2平均分先合并再平分總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)對比辨析，深入理解女生隊

踢毽個數(shù)小紅14小蘭12小梅11小麗15男生隊

踢毽個數(shù)小天12男生隊

踢毽個數(shù)小亮10小明16小東13小飛9提問哪個隊的成績更好呢？對比辨析，深入理解女生隊

踢毽個數(shù)小紅14小蘭12小梅11小麗15男生隊

踢毽個數(shù)小亮10小明16小東13小飛9小天12女生隊平均踢毽個數(shù)：（14+12+11+15）÷4

=52÷4=13（個）男生隊平均踢毽個數(shù)：（10+16+13+9+12）÷5=60÷5=12（個）課堂練習基本練習變式練習綜合練習課堂小結課堂小結這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？計算——算式——分類——發(fā)現(xiàn)特征——因數(shù)和倍數(shù)——運用辨析總結反饋說板書板書設計123因數(shù)和倍數(shù)認識12