2023教師年終工作總結標準樣本（2篇）

第4頁共4頁2023?教師年終?工作總結?標準樣本?一、德?方面教?師是“人?類靈魂的?工程師”?，因此教?師必須抓?好兩項工?作即教好?書、育好?人。要育?好人絕非?一件簡單?的事情，?教師首先?要做好表?率即為人?師表。在?生活中，?我扮演著?多重身份?：做學生?的好老師?、做學生?的“好家?長”、做?學生的好?朋友、做?學生的心?理醫(yī)生，?關注學生?的健康成?長，從不?體罰或變?相體罰學?生，不侮?辱學生人?格。課堂?上，我時?刻注意規(guī)?范自己的?教學行為?，在作業(yè)?本上設立?了“__?__”鼓?勵學生給?我提意見?，并認真?回答學生?提出的每?一個問題?。課后，?我經常走?進教室、?宿舍，與?學生一起?參加課外?活動，加?強與學生?的溝通交?流。當學?生遭遇挫?折時，適?時地給予?學生鼓勵?，與學生?一起分享?自己的成?長故事，?以自己的?人生經歷?去感化、?教育學生?。二、?能方面?教好書是?教師的基?本職責之?一，為了?提高自己?的理論修?養(yǎng)水平，?增強教師?人格魅力?，更好地?教好書，?我堅持給?自己“充?電”，堅?持“借好?書、買好?書、學好?書、用好?書”，堅?持向同行?的老師們?“取經”?、交流。?在教學過?程中，我?把每一節(jié)?課都當做?公開課去?準備，首?先精讀教?材，把握?教學重難?點，再查?閱資料，?把每份教?案都當作?一項工程?去設計，?做到用活?教材、超?越教材，?將教材內?容回歸于?學生的生?活實際，?精選學生?感興趣的?教學素材?來整合教?學內容，?讓每一節(jié)?課都情趣?盎然，讓?學生在歡?聲笑語中?輕松感悟?教學目標?。三、?勤方面?四、績方?面1。?在教學方?面：開了?兩次公開?課，得到?了教研組?內其他老?師的一致?認可。期?中考試，?我所帶的?班級，總?體來說，?成績較好?。2。?教研方面?：本學期?共寫了_?___篇?教育教學?論文，其?中有兩篇?在雜志或?叢書上發(fā)?表。俗?話說：“?金無足赤?，人無完?人。”在?教育教學?工作中，?我仍然有?很多的不?足之處，?如在工作?中會產生?“惰性”?思想，自?身的知識?面較窄，?理論修養(yǎng)?水平不高?，在教育?學生方面?的經驗的?還不足，?在以后的?工作中，?我會“多?學習、多?動手、多?思考、多?總結、多?反思”，?以期更大?的提高。?202?3教師年?終工作總?結標準樣?本（二）?在忙碌?中一年過?去了，這?一年中，?在學校各?級領導的?指導和支?持下，我?順利地完?成了各項?教育教學?任務，現(xiàn)?將本學年?的工作總?結如下：?一、運?用學案式?教學在?本學年，?我認真學?習“學案?式”教學?理論，并?在教學中?運用，改?變教學觀?念，以學?生為主體?，引導學?生自主學?習，讓學?生通過自?主學習領?悟到知識?的奧妙從?而產生強?烈的求知?欲。練習?的設計上?要有層次?性，梯度?性，題目?由簡到難?，層層推?進針對不?同層次的?學生的能?力限度來?提升鞏固?知識點，?是每個學?生都有收?獲。每節(jié)?課后認真?寫出教學?反思，發(fā)?現(xiàn)教學中?的不足，?總結經驗?、吸取教?訓，不斷?提高自己?的教學技?能。二?、提高學?生學習化?學的興趣?化學學?科有它自?身的優(yōu)勢?化學實驗?，它能使?學生發(fā)生?興趣，在?課堂教學?中，我認?真組織好?實驗教學?，在演示?實驗中，?引導學生?學會觀察?實驗現(xiàn)象?，學會在?實驗中觀?察和考慮?，引導學?生了解現(xiàn)?象與物質?的實質和?其變化的?規(guī)律;結?合教材內?容，組織?學生進行?相關的實?驗探究，?讓學生通?過親身的?探究性實?驗活動，?激發(fā)化學?學習的興?趣，增進?對科學的?情感，理?解科學的?實質，學?習利用實?驗進行科?學探究的?方法，初?步形成一?些科學探?究的能力?。、三?、努力做?好復習、?總結工作?另外對?于學生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時批?改，在作?業(yè)上針對?個人提出?要求和意?見。再比?方說培提?優(yōu)補差工?作，是正?常教學工?作的有力?和有效的?補充，對?學有余力?的學生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應中考?題的同時?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學生?，要做到?耐心細致?、百問不?厭，利用?課外時間?給他們輔?導。四?、缺乏和?努力方向?⑴在教?學工作中?對學生的?要求不夠?嚴厲，對?學生在掌?握知識上?有要求但?沒有很有?效的落實?方法，致?使不自覺?的學生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對學?習不能和?時學有所?得，就會?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實際上的?原因，與?學生的接?觸時間相?對較少，?與學生進?行推薦的?時間和渠?道相對較?少。今后?的教學中?，對學生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對學?生要既要?鼓勵也要?鞭笞。?⑵扎扎實?實打好基?礎，拼命?趕進度不?可取。抓?基礎知識?，就是要?抓化學課?本知識，?教學中力?求每章節(jié)?過關。由?于各學生?之間的智?力差異和?學習基礎?不同，學?生對化學?的知識的?掌握能力?不同，教?師應針對?學生實際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復?習時間而?在平時教?學中拼命?趕進度的?做法，必?然造成學?生對知識?的“消化?不良”，?甚至使部?分學習跟?不上的學?生對化學?失去興趣?。⑶抓?基本技能?，要抓好?化學用語?的使用技?能和實驗?基本技能?。平時的?