二年級語文教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁共7頁二年級語?文教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任二(1?)班的語?文教學(xué)工?作。經(jīng)過?一期來的?辛勤勞動?，我們走?過了一個?充實而又?有意義的?學(xué)期;期?末臨近，?回顧一學(xué)?期的探索?與嘗試，?酸甜苦辣?樣樣都有?。在這?一學(xué)期里?，我堅持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時?、認(rèn)真地?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，督促?學(xué)生及時?更正錯題?，做好課?后答疑工?作;嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，和學(xué)?生平等相?處，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并比?較順利地?完成了教?育教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)在?，我對這?個學(xué)期的?工作做以?下總結(jié)。?鉆研教?材，掌握?新的教學(xué)?理念。?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。由于?經(jīng)驗尚淺?，如何才?能上好課?我還處在?摸索階段?。在每次?上課前，?我都堅持?提前備課?，認(rèn)真鉆?研教材，?參考網(wǎng)上?豐富的教?學(xué)資源，?從語言文?字(字、?詞、句)?和結(jié)構(gòu)入?手，對教?材的基本?思想、基?本概念弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好體?現(xiàn)語文工?具性特性?。這個?學(xué)期開始?，在語文?教研組的?帶領(lǐng)下，?同年級的?老師開始?了集體備?課。能夠?和有經(jīng)驗?的教師一?起備課，?是非常難?得的機(jī)會?。在備課?時我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和同級老?師共同鉆?研教材，?把握教材?，理解編?者意圖，?精心設(shè)計?教學(xué)過程?。后來我?發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?過集體備?課的課堂?，往往取?得了顯著?的教學(xué)效?果，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣更加濃?厚。在下?個學(xué)期，?我要多向?有經(jīng)驗的?教師取經(jīng)?，從集體?智慧中吸?取營養(yǎng)，?提高自己?的能力。?研究教?學(xué)方法，?努力呈現(xiàn)?不一樣的?課堂由?于我平時?與學(xué)生的?關(guān)系比較?親密，課?堂上呈現(xiàn)?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。也就?是說，要?切實地確?立學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的主體?地位，老?師只是起?到引導(dǎo)作?用。為此?，我仔細(xì)?研究學(xué)生?心理，盡?量把握二?年級學(xué)生?的心理特?征和思維?特點，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵探討?的課堂教?學(xué)方法。?比如，我?十分注重?新課的導(dǎo)?入，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計?不同的導(dǎo)?入方式。?可以用多?媒體展示?課文的畫?面讓學(xué)生?進(jìn)入情景?;也可用?講述故事?的方式導(dǎo)?入，采用?激發(fā)興趣?、設(shè)計懸?念……新?穎的導(dǎo)入?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?當(dāng)然，我?還有很多?做得不夠?的地方。?比如朗讀?指導(dǎo)不到?位，沒有?由點及面?地顧全所?有學(xué)生，?導(dǎo)致有的?學(xué)生一節(jié)?課下來沒?有開口讀?過課文。?又比如沒?有很好的?突出學(xué)生?的主體地?位。在實?際的教學(xué)?過程中，?我有的時?候太心急?，總擔(dān)心?學(xué)生理解?不了，所?有很多時?候都干脆?由自己說?出來了，?無形中剝?奪了許多?學(xué)生自主?思考解決?問題的機(jī)?會。識?字寫字教?學(xué)，作為?教學(xué)的重?點二年?級是識字?寫字教學(xué)?仍然是教?學(xué)重點。?我采用多?種方法讓?學(xué)生識字?。例如：?讓學(xué)生自?己動手制?作卡片識?字，猜謎?識字等方?法，并采?用了由易?到難的教?學(xué)方法。?首先借助?拼音識字?、去掉拼?音識字、?帶生字進(jìn)?課文、讀?短文識字?。采用循?序漸進(jìn)的?方法，讓?學(xué)生掌握?識字規(guī)律?。為閱讀?掃除障礙?。良好?的書寫習(xí)?慣是在低?年級階段?形成的。?《小學(xué)語?文新課標(biāo)?》指出：?“寫字是?一項重要?的語文基?本功，是?鞏固識字?的手段，?對于提高?學(xué)生文化?素質(zhì)起著?重要的作?用，必須?從小打好?寫字基礎(chǔ)??！痹谶@?一學(xué)期我?加強(qiáng)了學(xué)?生的寫字?指導(dǎo)。首?先，我讓?學(xué)生在寫?字時做到?“三”個?一，并及?時糾正學(xué)?生不良姿?勢，其次?講究習(xí)字?方法的指?導(dǎo)，要求?學(xué)生一看?二臨三比?較?！翱?”指仔細(xì)?觀察字的?間架結(jié)構(gòu)?、書寫位?置;“臨?”指照范?寫臨幕，?“比較”?是指比一?比與范字?的差異、?學(xué)會評價?。通過以?上訓(xùn)練本?班學(xué)生的?書寫較之?以前有很?大進(jìn)步。?有幾個學(xué)?生，把他?們前半期?和后半期?的作業(yè)相?比較，簡?直像兩個?人寫出來?的!為了?展示學(xué)習(xí)?成果，我?還挑選出?整齊美觀?的作業(yè)進(jìn)?行展覽，?極大地調(diào)?動了學(xué)生?認(rèn)真書寫?的積極性?。1、?“金無足?赤，人無?完人”，?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷，?例如：授?課時重點?突出不夠?明確，平?時對于學(xué)?生整體照?顧不夠等?。2、?班級發(fā)展?不平衡，?教學(xué)成績?仍然欠突?出，還需?提高;個?別學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?欠佳，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?端正，學(xué)?習(xí)興趣不?濃，還需?正確引導(dǎo)?。由于本?學(xué)期安全?工作是重?點，放學(xué)?后不能以?任何名義?留學(xué)生，?所以我就?放松的補(bǔ)?差這項工?作。期末?的時候再?來狠抓那?些基礎(chǔ)差?的學(xué)生就?比較困難?了。下個?學(xué)期，我?的重點工?作之一就?是輔導(dǎo)學(xué)?困生，從?開學(xué)開始?，爭取消?滅不及格?的現(xiàn)象。?3、課?堂教學(xué)仍?需創(chuàng)新。?總之，?在今后的?教學(xué)工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，爭取?有更大進(jìn)?步。二?年級語文?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一轉(zhuǎn)?眼，一學(xué)?期的教學(xué)?又告結(jié)束??；仡?一學(xué)期的?語文教學(xué)?工作，我?感嘆良多?，點滴作?法涌上心?頭，存在?的問題還?需努力解?決。我思?考一二，?做以下的?總結(jié)。?狠抓基礎(chǔ)?知識和技?能由于?我是在這?學(xué)期接的?這個班級?，因此，?我對這些?學(xué)生不熟?悉，不知?道班級學(xué)?生的具體?優(yōu)點和缺?點。為了?讓學(xué)生的?基礎(chǔ)知識?和基本技?能學(xué)扎實?，我在充?分了解學(xué)?生的優(yōu)缺?點的基礎(chǔ)?上對癥下?藥，因材?施教，不?斷提高學(xué)?生的知識?水平。比?如，在書?寫方面，?我大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范性?，要求書?寫整齊，?字跡工整?，并努力?克服錯別?字，有些?學(xué)生對于?寫過幾遍?的字也會?寫錯，如?“寬”字?下邊本該?“見”而?非“貝”?字，又如?“拔”和?“撥”字?，學(xué)生總?是分不清?是“撥打?”還是“?拔打”，?“拔河”?還是“撥?河”。類?似這樣的?問題我進(jìn)?行了大力?更正，反?復(fù)默寫和?抄寫。又?如，對打?比方的造?句，對各?種句式的?變換，對?病句的修?改，對生?字新詞的?理解運用?，對近、?反義詞的?積累等，?我都逐一?進(jìn)行講解?或強(qiáng)調(diào)，?對這些問?題加大做?題的數(shù)量?，以提高?學(xué)生的基?本技能和?寫句子的?能力。?靈活處理?教學(xué)方法?根據(jù)新?課程改革?的精神，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)?自主、探?究、合作?。因此我?在教學(xué)中?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)?整課程內(nèi)?容，以求?學(xué)生能盡?興地表達(dá)?自己的看?法，完成?自已的探?究，真正?體現(xiàn)自主?性，使學(xué)?生始終保?持一種自?我探究的?學(xué)習(xí)勁頭?，但教師?自己也必?須對自己?的教學(xué)方?法加以探?究，不斷?更新自己?的教學(xué)思?想和教學(xué)?觀念。在?教學(xué)中，?我時時保?持以讀代?講，多讀?多想，自?主感悟，?常常鼓勵?學(xué)生各抒?已見，使?學(xué)生們盡?情發(fā)表自?己的看法?，并且時?不時采用?一些別開?生面的方?式方法來?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，收?到了顯著?的教學(xué)效?果。例如?：我上課?時經(jīng)常讓?學(xué)生自主?想問題，?自己解答?，并且讓?他們分組?討論交流?，人人做?到參與，?人人思考?。指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。方法對?于學(xué)習(xí)來?說是最重?要的。搞?好了學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，對提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績是?有很大的?好處的。?為什么有?的同學(xué)老?是玩，可?成績卻不?錯呢我們?常常強(qiáng)調(diào)?上課專心?聽講，及?時對知識?進(jìn)行鞏固?，然后還?要及時復(fù)?習(xí)。但是?我覺得思?考才是最?關(guān)鍵的有?人說，聰?明與否，?在于是否?思考。我?們要著重?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會思考?。睡前回?顧當(dāng)天所?學(xué)，也是?一種良好?的學(xué)習(xí)方?法。其實?學(xué)習(xí)方法?有很多，?只要是有?用的，都?可以試試?。做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，在學(xué)習(xí)?中往往是?非常輕松?的，而成?績差的學(xué)?生卻常常?來不及。?這又是一?個讓我們?老師要思?考的事情?。對于這?類問題我?常常用的?方法就是?在作業(yè)中?使用分級?制度，在?不影響大?家的學(xué)習(xí)?的前提下?，對有些?學(xué)困生進(jìn)?行再次鞏?固基礎(chǔ)知?識，并且?利用課余?時間進(jìn)行?當(dāng)面教學(xué)?。通過一?學(xué)期的實?踐，我覺?得這方法?十分有效?，以后還?可以進(jìn)行?利用這種?方法。?突出章節(jié)?過關(guān)，拓?展知識視?野本期?的教學(xué)內(nèi)?容，分為?八個單元?。在每個?單元的教?學(xué)任務(wù)完?成之后，?我都進(jìn)行?檢測，針?對學(xué)生存?在的知識?點問題，?及時解決?。對確實?困難的學(xué)?生進(jìn)行耐?心細(xì)致的?個別教育?，使之掌?握。語?文教學(xué)必?須重視積?累運用，?只有學(xué)生?對知識有?了一定積?累之后，?才能運用?。為了拓?展學(xué)生的?知識視野?，我開展?了一系列?的語文活?動。1?、優(yōu)秀課?文朗讀。?通過學(xué)生?自主收尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動進(jìn)行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。3、?開展各種?語文游戲?。如句子?