高考語文第二次作文辯論賽公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

辯論賽是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論一種競(jìng)賽活動(dòng)，事實(shí)上是圍繞辯論問題而展開一種有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，體現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)藏、邏輯思維能力和語言體現(xiàn)能力。第1頁基本流程如下：由流程可見，高考能夠考查，能夠是“陳詞階段”和“總結(jié)階段”正方、反方陳詞。第2頁辯論賽把立自己一方論作為守，把破對(duì)方論作為攻，則能夠得到：一辯：防守二辯：進(jìn)攻三辯：以攻為守四辯：以守為攻第3頁辯論稿寫作應(yīng)當(dāng)如何寫？第4頁辯論稿寫作要領(lǐng)一、

辯論稿格式一般分標(biāo)題、正文。

（一）標(biāo)題可點(diǎn)明辯論稿中心,或標(biāo)明中心事件,或標(biāo)明中心論題,最佳讓人看到標(biāo)題就能理解辯論內(nèi)容。

第5頁（二）正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。

1、開頭應(yīng)接觸辯論題目,提出辯論稿主要內(nèi)容,使聽眾理解你要講東西,當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點(diǎn)技巧,

使聽眾有愛好聽下去。2、主體是辯論稿重點(diǎn)部分,要突出中心,用典型材料,有力分析,使聽眾點(diǎn)頭贊同。3、結(jié)尾可歸納自己見解,使聽眾有個(gè)完整印象。結(jié)尾要有力,能給人啟示和回味。第6頁二、特有語言對(duì)方辯友，我方辯手我方觀點(diǎn)大家能夠看到我方已經(jīng)論述第7頁三、特有內(nèi)容1、辯論稿中最佳有數(shù)據(jù)、事實(shí)支持你理論。2、辯論稿最主要就是邏輯，假如一辯稿中邏輯漏洞太大就容易被對(duì)方襲擊。這也需要你在寫稿時(shí)候注意自己用詞是否貼切。3、文中不能有“權(quán)衡”段，避免給對(duì)方留下話柄。第8頁如何寫一辯辯論詞作為一辯，是整場(chǎng)中心，所有攻辯都是根據(jù)一辯稿來，包括賽前一辯稿定稿，背面辯手才能夠確定自己資料（例如攻辯問題，四盤一，四辯總結(jié)）。因此一辯很主要，效率必須高。第9頁辯論稿（一辯）寫作格式：（一）開頭1、題目2、稱呼（頂格）。3、問好（“大家好”空兩格）4、點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)：如：“主持人、各位評(píng)委老師、大家好，我方辯題（我方觀點(diǎn)）是……”“感激對(duì)方辯友發(fā)言，我方所持觀點(diǎn)是……”“今天我們探討是……問題，我方堅(jiān)持以為……”第10頁（二）講出定義，說明觀點(diǎn)：開宗明義，......（辯題意思）下面我方將從...個(gè)方面進(jìn)行論述。首先......其次......就辯論詞來說，內(nèi)容不固定，但主要包括提出己方觀點(diǎn)；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最佳有理有據(jù)，邏輯清楚；結(jié)論。

（三）結(jié)尾：

綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)......

我發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。第11頁分4個(gè)步驟提出你觀點(diǎn)，避免沒有論證斷言1提出主張2解釋理由3提出論據(jù)4做出結(jié)論1提出主張用短句描述你要提出觀點(diǎn)，我們要懂得往往我們比觀眾對(duì)這個(gè)話題有更多理解，因此為了他們接收米下一步解釋，我們需要先說出我們主張，讓他們懂得你要說話題，例如：我當(dāng)以為，死刑應(yīng)當(dāng)被嚴(yán)禁第12頁2解釋理由這里人描述你主張成立得理由，很遺憾許多人并沒有這一步，那你助長就只是一句斷言而已，想要做一種好一辯，你需要解釋為何你主張成立例如：死刑應(yīng)當(dāng)被廢除，是由于我們永遠(yuǎn)也不該殺了那些原本無須死無辜之人。3提出論據(jù)。有時(shí)候米論點(diǎn)乍一聽是自圓其說，但為了使你論點(diǎn)更具有可信度，你需要擺出某些證據(jù)向我們證明現(xiàn)實(shí)世界真如你所陳說例如：數(shù)據(jù)顯示，從1973年起，美國已有140人最后從死囚室里被無罪釋放了，這說明我們陪審團(tuán)只是憑感覺就判處了無罪之人。第13頁4做出結(jié)論。你需要對(duì)你陳說做一種小結(jié)，再次強(qiáng)化你觀點(diǎn)，給大家留下深刻印象例如：因此，鑒于如此多誤判案例，死刑合法化會(huì)使得許多過失無法彌補(bǔ)，我們會(huì)剝奪無辜人生命全，這是我們無法允許。第14頁辯論詞如何體現(xiàn)邏輯首先，拿到一種辯題，需要分解，看看辯題中需要有幾個(gè)定義，在一辯稿中都要提出來，其次，就要說明判斷辯題標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)怎么樣標(biāo)準(zhǔn)來判斷孰對(duì)孰錯(cuò)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來立你們論點(diǎn)，而論點(diǎn)論述是要有邏輯，是要被客觀認(rèn)可，在你說明由于A因此B時(shí)，必須要想一下，是不是由于A因此一定是B，也許由于A因此是C，也就是說，一種原因只能推出一種成果，而這個(gè)成果不是你說是就是，一定要被客觀認(rèn)可，這就是邏輯。第15頁雖然，你也也許說，這樣唯一性成果并不存在，事實(shí)確實(shí)是這樣，但你要懂得，辯論這個(gè)東西，本身就不存在對(duì)錯(cuò)，但你要做是讓評(píng)委，讓觀眾以為你更有道理，你不要想著試圖去說服對(duì)方辯友，你只需要得到評(píng)委和觀眾認(rèn)可，因此，你邏輯必須被比對(duì)方聽起來有道理，說就像是一種原因只對(duì)應(yīng)這個(gè)成果同樣。第16頁例1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：西方國家中有一名少女爆紅，她在社交平臺(tái)上已經(jīng)擁有超出430萬粉絲，很多人視她為偶像、環(huán)境保護(hù)斗士。她在聯(lián)合國氣候變化大會(huì)上侃侃而談，面斥各國領(lǐng)導(dǎo)人。雖然她今年才16歲，卻已經(jīng)登上了《時(shí)代》雜志封面，更被評(píng)為“2023年影響世界100人”。她就是瑞典少女格蕾塔·通貝里。材料二：2023年9月27日，浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項(xiàng)目到聯(lián)合國總部領(lǐng)取最高環(huán)境保護(hù)榮譽(yù)獎(jiǎng)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”?！拔浵伾帧蓖ㄟ^日常綠色出行、在線支付水電費(fèi)等低碳行動(dòng)積攢“綠色能量”，以種植真樹，帶動(dòng)5億人參與低碳生活，并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地域1.22億棵真樹，其中超4成能量由95后青年奉獻(xiàn)。第17頁以上兩個(gè)新聞事件在勵(lì)志中學(xué)掀起了熱議，有同窗為瑞典少女勇于吶喊欽佩，有同窗則不以為然，以為中國青年默默地為地球種樹更有價(jià)值。為此，勵(lì)志中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次辯論賽，正方是“吶喊比行動(dòng)更主要”，反方是“行動(dòng)比吶喊更主要”。請(qǐng)你選擇其中一方寫一篇辯論詞，為自己觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)，并駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。要求：自擬標(biāo)題，自選立場(chǎng)，確定立意；不要套作，不得剽竊；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第18頁審題指導(dǎo)第一則情境材料是瑞典少女在聯(lián)合國氣候大會(huì)上面斥各國領(lǐng)導(dǎo)人后，擁有了超出430萬粉絲，登上了雜志封面，被評(píng)為“2023年影響世界100人”事件，由此彰顯出“吶喊”作用，它能夠引發(fā)更多人關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，任何一件事所取得不凡效果都是從宣傳開始。第二則情境材料是“螞蟻森林”通過“綠色出行攢能量，從而轉(zhuǎn)化為種植真樹”方式號(hào)召人們行動(dòng)起來，目前已帶動(dòng)了5億人參與低碳生活，種植了1.22億棵真樹，這一系列數(shù)據(jù)表白“螞蟻森林”通過實(shí)際行動(dòng)在一定程度上實(shí)實(shí)在在地變化了人們生活環(huán)境，可見行動(dòng)主要性。第19頁第二部分是任務(wù)指令，由“為此，勵(lì)志中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次辯論賽”可知，辯論起點(diǎn)是上述兩個(gè)材料，“環(huán)境保護(hù)”也應(yīng)成為寫作起點(diǎn)，文章不能脫離此內(nèi)容指令。其次，考生必須圍繞“吶喊和行動(dòng)哪個(gè)更主要”這一辯題進(jìn)行寫作，且必須選擇其中一方（不可模棱兩可，左右搖晃），辯詞中既要為本方觀點(diǎn)做辯護(hù)，又要有力駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。另外，還需要明確對(duì)象指令，要有角色意識(shí)，凸顯“中國青年”角色。第20頁其二是文體指令：寫一篇辯論稿，文章語言符合辯論稿特點(diǎn)。據(jù)此，文章可做如下立論：1.吶喊比行動(dòng)更主要。勵(lì)志中學(xué)一部分同窗欽佩瑞典少女勇于吶喊，這應(yīng)當(dāng)是源于生活中少有“針對(duì)全球生態(tài)問題”勇于發(fā)聲人，由于人們并沒故意識(shí)到問題嚴(yán)重性，也因此現(xiàn)實(shí)生活中少有注意保護(hù)環(huán)境、講究綠色生活人，這就證明“吶喊”本身就是一種號(hào)召，一種喚醒，它能夠讓更多人意識(shí)到環(huán)境保護(hù)主要性，從而使更多人行動(dòng)起來，這遠(yuǎn)比一種人默默地為地球種樹所帶來實(shí)際效應(yīng)更大。第21頁2.行動(dòng)比吶喊更主要。俗話說：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦。”“吶喊”當(dāng)然主要，不過最后衡量全球生態(tài)是否有所好轉(zhuǎn)，還是要看有多少人在“行動(dòng)”。由此可知，“吶喊”并不能直接處理問題，“行動(dòng)”才是處理問題關(guān)鍵。辯論是雙方互相用自己以為正確道理去說明一定事情和問題，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方，有時(shí)還要揭發(fā)對(duì)方矛盾，駁斥對(duì)方錯(cuò)誤，力求最后得到對(duì)事物正確結(jié)識(shí)或共同意見。格式為：主持人、各位評(píng)委老師、大家好，我方辯題（我方觀點(diǎn)）是……綜上所述，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)……，我方重申觀點(diǎn)……寫好辯論詞要有例證、理論來支撐自己觀點(diǎn)，最主要就是要有邏輯，經(jīng)得起推敲，假如一辯稿中邏輯漏洞太大就容易被對(duì)方襲擊。第22頁深知此事要躬行

對(duì)方辯手、各位觀眾：大家好！下面由我來陳說我方觀點(diǎn)，我們堅(jiān)持以為反方“行動(dòng)比吶喊更主要”觀點(diǎn)是正確。先觀之瑞典少女為氣候變化而吶喊和中國青年為低碳行動(dòng)而植樹兩事。瑞典少女格蕾塔·通貝里在聯(lián)合國氣候變化大會(huì)上優(yōu)秀體現(xiàn)是不容置疑。不過不知各位對(duì)方辯友發(fā)覺了沒有，當(dāng)雜志新聞?wù)摷斑@件事時(shí)候，似乎都是在贊嘆她勇于站出來勇氣和她那侃侃而談體現(xiàn)。（引用材料）有關(guān)氣候變化這一主題，特朗普甚至在社交媒體上對(duì)之諷刺。許多人也許受其影響，但仍是“思想上巨人，行動(dòng)上懶人”。第23頁再看中國青年沈鈞亮植樹造林故事。他成功地帶動(dòng)了5億人參與低碳生活，并在荒漠化地域種植了上億棵樹。使新綠枝葉鋪滿整個(gè)大地，使偉岸枝干延伸整個(gè)宇宙，它使二氧化碳在叢林中變得溫馴聽話，使深受霧霾肆虐人們喜笑顏開。這就是行動(dòng)帶來實(shí)實(shí)在在影響。畢淑敏確實(shí)說過：“吶喊是必須，雖然無人聽見，回聲也將激蕩久遠(yuǎn)?！辈贿^我們論是誰更主要問題，顯而易見，行動(dòng)更主要，單純吶喊或許只是無聲嘶吼，喧嘩騷動(dòng)像是在水面上石子，激起了一點(diǎn)水花，便永遠(yuǎn)下沉了。在影響力呼告力這方面，吶喊是比不上行動(dòng)。第24頁

古人說：知屋漏者在宇下，知政失者在草野。哲人說：實(shí)踐出真知。領(lǐng)導(dǎo)人說：起袖子加油干。誰不是在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)呢？越王勾踐，苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，終功德圓滿，他用他數(shù)年努力行動(dòng)彰顯了他能力，而反觀之豬八戒，雷聲大雨點(diǎn)小，只想著這樣該怎么做但永遠(yuǎn)不見行動(dòng)。再看看呂蒙，假如沒有他不懈努力，不怠慢行動(dòng)，又何以讓魯肅另眼看待？又何以留下士別三日當(dāng)刮目相待歷史佳話？我們要不是口號(hào)有多么響亮，旗幟有多么鮮艷，聲勢(shì)有多么劇烈。我們需要是辛勤耕耘，邁動(dòng)腳步，揮灑汗水，一份行動(dòng)，一份努力，一份收獲。第25頁2023年國際大專辯論賽A組總決賽辯詞順境還是逆境更有助于人成長正方：順境更有助于人成長（中山大學(xué)）反方：逆境更有助于人成長（世新大學(xué)）第26頁正方：順境更有利于人成長主席好！評(píng)委老師、對(duì)方辯友，大家好！順境就是良好境遇，逆境與之相對(duì)．人成長指是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化過程．以身心健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來顯示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面向人生境遇，但比較而言，順境更有利于人成長．首先從人身心發(fā)展來看，一方面科學(xué)營養(yǎng)供給、健全公共衛(wèi)生體系，比起匱乏物質(zhì)保障，欠缺公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人生理成長．另一方面，順境更有利于人心智成長，人心智成長包括認(rèn)知能力提升、性情陶冶、品格養(yǎng)成．逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供是鼓勵(lì)性教育氛圍，更有利于認(rèn)知系統(tǒng)發(fā)展．逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對(duì)他人疏離感和不信任．而順境當(dāng)中，我們更可以體會(huì)到家庭溫暖，社會(huì)關(guān)愛，友情可貴，從而擁有寬容開放、健康心態(tài)．第27頁逆境中，對(duì)人品格培養(yǎng)是有條件，很容易就超出了基本心理承壓范圍，造成人格扭曲．而順境中，對(duì)人品格培養(yǎng)，卻是潛移默化，通過積極教育伎倆，和良好性情陶冶，鑄造更健全人格．

其次，從人社會(huì)化進(jìn)程來看，一方面順境更有助于滿足人生各階段成長需求，當(dāng)我們還是孩童時(shí)候，順境中家庭關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識(shí)，而在破碎中家庭中長大孩子，容易自卑多疑．青少年時(shí)候，順境中良好教育，能夠使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時(shí)失去成長依靠，迷失生活方向．當(dāng)我們到了成年乃至老年時(shí)候，順境使人在自我肯定中，取得終生成長動(dòng)力，而逆境沖擊，容易使人意志消沉，自我否認(rèn)．另一方面，順境更有助于人社會(huì)角色成熟，由于人成長，總是以其獨(dú)立擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)社會(huì)角色為標(biāo)志，逆境中困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長進(jìn)程，而順境中連續(xù)社會(huì)發(fā)展，健全制度安排，友好日常生活，為人社會(huì)角色成熟提供了更良性空間．好風(fēng)憑借力，助我上青云．憑借順境好風(fēng)，我們能夠展開成長雙翼，在人生天際飛得更高，更遠(yuǎn)．謝謝！

第28頁反方：逆境更有助于人成長主席好！評(píng)委老師、對(duì)方辯友，大家好！在聽完對(duì)方辯友言論當(dāng)中，對(duì)方辯友告訴大家，順境是等于順利境遇，不過她沒有告訴大家，究竟她談是過程中順利境遇，還是成果順利境遇，因此顯然這一點(diǎn)，我方以為是存疑．目前我們來理清目前辯題一種基本概念，今天我方所指逆境，其實(shí)所指是一種人在追求目標(biāo)過程當(dāng)中，他所付出努力，及遭遇困難是高于一般所謂預(yù)期．因此假如一種人，他要付出付出三分努力處理某些問題時(shí)候，成果他付出了八分，甚至他付出了更多努力，也沒有措施完成時(shí)候，我們說，這個(gè)人，他面向了一定逆境，不過當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)當(dāng)討論范圍．我方以為所謂成長，指是一種人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面取得促進(jìn)，因此簡(jiǎn)單來說，逆境更有助于人成長．當(dāng)人付出努力，或者他遭遇困難，高于他自己本身預(yù)期時(shí)候，我們?nèi)巳匀荒軌驈倪@個(gè)過程當(dāng)中取得了更多知識(shí)上發(fā)展．第29頁我方說，逆境更有助于人成長，是基于三個(gè)理由．第一，我方以為，逆境增加人理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)覺，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多懂得一條錯(cuò)路是怎么走，因此我們?nèi)松娮R(shí)以及種種經(jīng)驗(yàn)就更豐富了．愛迪生花了23年時(shí)間，做了5萬數(shù)次試驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么懂得最后成果一定是成功呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一成果，我有了5萬多種成果，由于我吸取了5萬數(shù)次經(jīng)驗(yàn)．第二、我們以為逆境拓展了人視野及格局，當(dāng)我們發(fā)覺，這條路比我們想象中走得更困難時(shí)候，下一次我們做那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多．一種人假如預(yù)期他三分鐘完成一種問題，成果他花了八分鐘時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘準(zhǔn)備．第三，我們以為，逆境有助于刺激我們潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們本來自己也想像不到這種能力．在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，假如老師對(duì)他在高于預(yù)估能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展成果是更美好．我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》人都懂得，西天取經(jīng)其實(shí)最主要不是取經(jīng)成果，而是一路上克服了困難這種過程．因此我們說，逆境更有助于人成長．謝謝大家！第30頁“總結(jié)階段”四辯發(fā)言格式如下：題目（表白論點(diǎn)）謝謝主席，大家好。我們與對(duì)方下列幾個(gè)觀點(diǎn)有主線上分歧……第一，……第二，……第三，……綜上所述，我方觀點(diǎn)為“………………”。謝謝大家！第31頁例文：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

某校召開題為“網(wǎng)絡(luò)語言利弊”辯論賽。正方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”，反方觀點(diǎn)是“使用網(wǎng)絡(luò)語言弊大于利”。

請(qǐng)你從正方四辯或者反方四辯中選擇一種角色，進(jìn)行己方觀點(diǎn)總結(jié)陳詞，寫一篇不少于800字辯論稿。第32頁“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”總結(jié)陳詞尊敬主持人、各位評(píng)委老師、親愛同窗們：

大家好！我方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)語言利大于弊”。下面由我來進(jìn)行總結(jié)陳詞。本場(chǎng)辯論中，對(duì)方辯友自始至終都以為：網(wǎng)絡(luò)語言過于粗俗，對(duì)我國博大精深文化是一種侵害，是一種污蔑。一句廣告詞說得好“酒不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)。車不會(huì)犯錯(cuò)，但人會(huì)?！奔偃缫晃粚W(xué)富五車專家去使用網(wǎng)絡(luò)語言，那它會(huì)是臟話連篇嗎？因此，如何去使用網(wǎng)絡(luò)語言取決于人，人使用不當(dāng)永遠(yuǎn)不是網(wǎng)絡(luò)語言錯(cuò)誤。對(duì)方辯友還以為：假如沒有槍，槍就不會(huì)傷人。難道走路會(huì)跌倒，人人就要腳不觸地嗎？并且，正由于槍會(huì)傷人，我們才要管制它。網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng)，會(huì)造成傷害他人、語意含糊等種種惡果。因此，問題重中之重是我們要想方設(shè)法合理使用網(wǎng)絡(luò)語言。第33頁我方辯友提到了網(wǎng)絡(luò)語言“簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣”特點(diǎn)，為何你們總是視而不見？另外，網(wǎng)絡(luò)語言追求簡(jiǎn)潔，標(biāo)榜個(gè)性特點(diǎn)，不是暗合了當(dāng)今社會(huì)特點(diǎn)嗎？試想一下，當(dāng)你面向一款又肥又大不合身舊款衣物和一款又輕又小很合身新款衣物，你會(huì)