2023年初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃四篇

2023年初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃四篇初三下學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問,使學(xué)生堅固地駕馭和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的實力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,特制定該復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，探討復(fù)習(xí)方法，面對全體學(xué)生，高效訓(xùn)練，全面的梳理學(xué)問系統(tǒng)，提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文學(xué)問有一個明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解實力和語言表達(dá)實力，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的實力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實基礎(chǔ)。

對于學(xué)生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的駕馭。同時，我們要有意識地訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達(dá)方式……的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會學(xué)生。

3、注意課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學(xué)生了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時也考查了學(xué)生的概括實力和理解實力。

所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實虛詞)

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、接著練字，提高卷面書寫實力。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)中考的類型分三個步驟來復(fù)習(xí)

第一階段：分冊復(fù)習(xí)。

梳理初中語文1——6冊的課本學(xué)問，使其學(xué)問系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會運(yùn)用;④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點(diǎn)綜合性實踐活動的理解和運(yùn)用;⑥了解記敘文、說明文、爭論文文體學(xué)問及它們的不同。

其次階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。

㈠、語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。

復(fù)習(xí)的方法：學(xué)問梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查缺補(bǔ)漏與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)實力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、爭論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注意文體規(guī)范(主題顯明、結(jié)構(gòu)完整、語句美麗)，折射時代精神，切近學(xué)生生活。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①分文體對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)相識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。

③理清學(xué)問點(diǎn)，教給學(xué)生答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更注意字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞實力方面的考查。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進(jìn)行專項檢查。③由課內(nèi)向課外延長拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹＂芡愵}材進(jìn)行對比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由校內(nèi)走向社會，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，酷愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)相識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不明確，一頓究竟。

復(fù)習(xí)方法：①儲備素材②專題輔導(dǎo)對于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。選擇一些近年來中考滿分作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的實力。③集中訓(xùn)練設(shè)計一些切近生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時完成即使評講。④自我補(bǔ)充要求學(xué)生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領(lǐng)——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個美麗的片段描寫;一個完備的結(jié)尾;一個清爽的文面。

第三階段：?？茧A段起先對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補(bǔ)漏。

初三下學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作特別重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作安排做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交際實力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的'人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級語文下冊是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和老師供應(yīng)了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣袤天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力3

、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對語文學(xué)問較感愛好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法。口頭實力和寫作實力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學(xué)生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。

2.堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育學(xué)生的綜合實踐實力和社會生活實力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。（略）

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）

這是本期的重點(diǎn)，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如下：

1、仔細(xì)探討《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實力。

2、有安排地進(jìn)行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，剛好鞏固。并且指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學(xué)問，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文學(xué)問，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生駕馭一些基本的技能和方法。

5、分階段進(jìn)行

第一階段：對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)學(xué)問及語言運(yùn)用

這里面的學(xué)問點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文學(xué)問解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地運(yùn)用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、爭論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題探討發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時必需讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能四平八穩(wěn)。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教化作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫穿的理解和把握實力，著重培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)切問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)學(xué)問，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀起先重視對文意的理解、分析、概括、評價實力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2課時）。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

其次階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的實力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些實力，因此我們打算重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

（1）閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

（2）寫作訓(xùn)練

在這一階段，打算突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強(qiáng)化限時作文。

（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（4）對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺

初三下學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，探討復(fù)習(xí)方法，面對全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實力和語言表達(dá)實力，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問解決實際問題的實力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進(jìn)步。

三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實力。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的學(xué)問積累，尤其是注意考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的實力。

四、安排

積累與運(yùn)用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)特性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相像之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進(jìn)行斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文仍舊是今年考查的主流。縱觀幾年作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，酷愛讀書，酷愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最終階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定舉薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充簇新血液。順便提示考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要駕馭肯定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整齊，博得閱卷老師第一印象分。

初三下學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生基本狀況

本學(xué)期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)遵守法律，總體狀況良好；但九（2）班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動；特殊是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成果很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教化，端正學(xué)習(xí)看法，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，夯實語文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的實力。

二、教材總體分析

九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。其次單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培育學(xué)生閱讀和觀賞小說的實力。第三單元為抒情散文和爭論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培育學(xué)生閱讀散文詩的實力。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地觀賞戲劇和影視，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實力。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注意誦讀背誦之外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高觀賞品嘗，培育審美情趣。這兩個單元要求注意文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培育默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品嘗的實力和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

2、培育學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生多角度理解的實力和探究性閱讀實力。

3、學(xué)習(xí)和駕馭敘事性作品中人物和事務(wù)的描述手法和語言的藝術(shù)特色；了解和駕馭敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫作實力，

4、積累文言詞語，駕馭實詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，酷愛自然，培育學(xué)生酷愛祖國酷愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美妙生活的追求。

6、復(fù)習(xí)初中三年的學(xué)問，幫助學(xué)生迎接中考。

7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培育和提高學(xué)生的應(yīng)試實力。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強(qiáng)語文思想教化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注意