部編版五年級語文下冊自相矛盾公開課課件

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392自相矛盾

二評價任務(wù)三教學(xué)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)一確定學(xué)習(xí)目標(biāo)一e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392課程標(biāo)準(zhǔn)分析：學(xué)什么：1.寫字識字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)注釋和相關(guān)資料理解課文的大意。

學(xué)到什么程度：學(xué)生能自主識記并用硬筆練寫文中的生字詞，做到書寫工整、結(jié)構(gòu)合理，書寫姿勢正確。能讀好文言文的停頓，正確、流利朗讀、背誦課文。理解字詞意思和課文大意并用自己的話講故事。怎么學(xué)：在寫字、識字方面可根據(jù)以前學(xué)過的識字方法自主識字、練寫。在閱讀方面可借助停頓符號讀好文言文的停頓，借助注釋、聯(lián)系上下文等方式理解字詞意思和課文大意e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392教材分析：

單元解讀：本單元以“思維的火花”為主題，展現(xiàn)了思辨與智慧，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題方法。本單元語文要素是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上了解文中人物解決問題的思維過程。

課文解讀：《自相矛盾》是一篇體現(xiàn)單元要素的文言文，課文講述了圍觀者聽了賣者的話，發(fā)現(xiàn)前后說法有抵牾之處，從而提出“以子之矛攻子之盾”的假設(shè)，讓賣者“弗能應(yīng)也”。學(xué)生在理解大意的基礎(chǔ)上，抓住“其人弗能應(yīng)也”了解賣者思維過程的不合理處，明白在實際生活中說話做事要前后一致，不能相互抵觸的道理。

課后練習(xí)：1.正確、流利朗讀課文、背誦課文。

2.聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。

3.想想“弗能應(yīng)”的原因。

4.用自己的話講故事。體現(xiàn)了文言文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，單元主題和語文要素e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)情分析：

識字寫字：五年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠根據(jù)以前所學(xué)識字方法自主識記課文生字，但是對于文中的多音字的讀音和解釋，仍需要老師進(jìn)行提示或講解。

閱讀：《自相矛盾》是一篇文言課文，學(xué)生從三年級《司馬光》開始接觸簡單的文言文，到五年級下學(xué)期能夠讀好簡單句子的停頓，初步學(xué)會了借助課文注釋和以往的閱讀經(jīng)驗了解課文大意。但是把整篇課文的停頓都劃分正確有一定的難度，另外在翻譯時文言文的一個字能代表一個詞或一個短語的意思還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA03921.借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和注釋等，能把“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思和課文大意說給同桌聽，據(jù)此把故事講給同學(xué)聽。3.說出“其人弗能應(yīng)”的原因和“自相矛盾”的寓意，背誦課文。課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)情學(xué)習(xí)目標(biāo)二設(shè)計評價任務(wù)e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)一評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。1.根據(jù)老師出示的停頓要求，把停頓符號畫在課本上；2.根據(jù)注音和停頓符號，讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，把課文流利地讀給同學(xué)聽。1.在課本上畫出停頓符號。（獎勵一顆）2.朗讀時字音正確。（一顆星）3.把停頓讀正確。（獎勵一顆）4.朗讀時流利、不卡頓。（獎勵一顆）

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)二評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系上下文和注釋等，能把“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思和課文大意說給同桌聽，據(jù)此把故事講給同學(xué)聽。小組合作學(xué)習(xí)1.同桌說一說“鬻、譽(yù)、吾、堅、陷、或、弗、夫、立”的意思，和課文大意。2.小組合作，抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果試著講故事。小組選出故事講得最生動的同學(xué)全班分享。1.能說出生字的意思和課文大意。（得一顆星）2.能抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事講出來。（得一顆星）3.能加上合理想象，把故事講得生動。（得一顆星）e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)三評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)說出“其人弗能立”的原因和“自相矛盾”的寓意，背誦課文。1.畫出楚人夸耀自己盾和矛的句子，思考并寫出盾和矛的特點(diǎn)，說說楚人“弗能應(yīng)也”的原因。2.正確、流利地把課文背誦給同桌聽，小組討論說一說這則寓言的揭示的道理。1.能說出“其人弗能應(yīng)也”的原因。（得一顆星）2.能正確流利背誦課文。（得一顆星）3.能說出這則寓言揭示的道理。（得一顆星）三教學(xué)活動實施根據(jù)停頓符號正確、流利地朗讀課文。楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也?！庇?譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。1.根據(jù)老師出示的停頓要求，把停頓符號畫在課本上；2.根據(jù)注音和停頓符號，自己練讀，讀準(zhǔn)字音、讀好停頓；3.把課文流利地讀給同桌聽。朗讀課文（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。）1.在課本上畫出停頓符號。（獎勵一顆）2.朗讀時字音正確。（一顆星）3.把停頓讀正確。（獎勵一顆）4.朗讀時流利、不卡頓。（獎勵一顆）

根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思鬻盾與矛：

于物無不陷也：或曰：

夫不可陷之盾：

理解大意（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二：聯(lián)系上下文和注釋等，說出“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思）通過注釋可以理解字詞意思賣刺破有的人放在句首，表示將發(fā)議論評價能說出生字的意思。（得一顆星）根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思理解大意吾盾之堅：

吾矛之利：

弗能應(yīng)也：堅固鋒利應(yīng)答文言文中有的單個字可以表示一個詞語的意思根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思理解大意弗能應(yīng)也：

譽(yù)之曰：

不可同世而立：不稱贊存在對于不理解的字可以聯(lián)系上下文，結(jié)合語境理解

一個楚國人在賣盾和矛時，一邊夸耀自己的盾牌堅不可破，一邊夸耀自己的長矛無堅不摧。圍觀的人問他，如果用自己的長矛攻擊自己的盾牌會怎么樣。結(jié)果他無言以對。堅不可破的盾牌和無堅不摧的長矛不能同時存在。理解大意（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二：說出課文大意）根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思和課文大意評價能說出課文大意。（得一顆星）講故事（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二：根據(jù)課文大意把故事講給同學(xué)聽）小組合作根據(jù)課文大意和文中插圖，抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果試著講故事。講故事時可加上合理想象，比如人物在叫賣時的神態(tài)、動作、心理活動等。小組選出故事講得最好的同學(xué)全班分享。評價2.能抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事講出來。（得一顆星）3.能加上合理想象，把故事講得生動。（得一顆星）

在

的集市上，叫賣聲此起彼伏，其中有一個楚國人

。別人的攤位都圍滿了人，只有他的攤位冷冷清清，于是他想

。只見他

頓時有了主意：如果

，那我的盾和矛不就不愁賣了。他也學(xué)著別人扯開嗓子開始吆喝：“

”。聽到吆喝聲圍觀的人越來越多，其中有一個人問他：“

？”結(jié)果他

。

畫出楚人夸耀自己盾和矛的句子，思考并寫出盾和矛有什么特點(diǎn)，結(jié)合楚人的思維過程，說說他“弗能應(yīng)也”的原因。說原因（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)三：說出“其人弗能應(yīng)”的原因）1.能找出盾和矛特點(diǎn)的句子。（得一顆星）2.能說出“弗能應(yīng)也”的原因。（得一顆星）這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事要實事求是，前后一致，不能相互抵觸悟道理（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)四：說出“自相矛盾”的寓意，背誦課文。）背誦課文思考一下你在生活中遇到過“自相矛盾”的事情嗎？背誦課文分享感悟2

祖父的園子

呼蘭河第1課時作者簡介

蕭紅（1911—1942）

原名張迺（nǎi）瑩，中國現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《孤獨(dú)的生活》等。助讀資訊

《呼蘭河傳》

現(xiàn)代著名女作家蕭紅創(chuàng)作的一部自傳體長篇小說。小說以蕭紅自己的童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)，表達(dá)了作者對當(dāng)時中國的扭曲人性和損害人格的社會現(xiàn)實的否定。螞蚱啃玉米櫻桃蚌殼割草嘟嘟倭瓜拴下雨啰逛街讀一讀字詞識記螞蚱

啃玉米櫻桃蚌殼割草嘟嘟倭瓜拴下雨啰

逛街zhàkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ晃(

)動晃(

)眼huǎnɡhuànɡhuànɡhuǎnɡshuān蚱晃啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛寫一寫蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛詞語解釋（）：光亮閃爍。（）：表示肯定，同意，認(rèn)可。（）：懷著某種念頭。（）：向四面放射的強(qiáng)烈光線。（）：任憑自己的意思。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。明晃晃承認(rèn)存心光芒隨意整體感知這是一個怎樣的園子？

生機(jī)勃勃、五彩繽紛、鳥語花香、豐富多彩、自由自在……園中有哪些情景？觀察小昆蟲、大榆樹；陪祖父種菜、鏟地；祖父教“我”區(qū)別谷穗和狗尾巴草；陪祖父澆菜；等等?！拔摇痹趫@中的心情如何？自由、快樂。通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次。第一部分（1～3）園子中的蟲和樹。第二部分（4～14）“我”在園子中玩耍。第三部分（15～16）園子中的自由。第四部分（17～19）“我”在園子中入睡。課文品讀我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。第2課時昆蟲種類多生機(jī)勃勃蝴蝶白色、黃色、大紅色蜻蜓螞蚱金的綠的美麗漂亮五彩斑斕胖乎乎，圓滾滾像個小毛球形態(tài)優(yōu)美比喻形象把蜜蜂寫得形態(tài)可掬，讓人感受到作者對園子里小動物的喜愛。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。絢麗多彩花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙，閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。聽覺視覺比喻高大旺盛的生命力蓬勃向上作者童年時代的園子：昆蟲繁多色彩艷麗生機(jī)勃勃栽花拔草種小白菜鏟地澆水祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。一老一少一頂大草帽一頂小草帽祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。“瞎鬧”襯托出“我”的頑皮、淘氣。關(guān)聯(lián)詞“不但……反而……”證明“我”真的是在瞎鬧。祖父鏟地，我也鏟地……其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。“我”在園子里的其他活動摘吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花玩綠螞蚱祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！拔摇痹趫@子里做的事情有：跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。把韭菜當(dāng)野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。摘吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩螞蚱。用瓢舀水往天空揚(yáng)。用草帽遮臉?biāo)X。朗讀第16自然段，體會園中鳥兒、昆蟲、植物的自由自在。盛開的花朵飛翔的小鳥鳴叫的蟲子上架上房的倭瓜高高生長的玉米隨意飛舞的蝴蝶一切都是自由的，有靈性的祖父的自由自在體現(xiàn)在哪里呢？祖父在園子里想種什么就種什么，想干什么就干什么，他是自由的；他給了“我”自由快樂，給了所種的瓜果、蔬菜、花草自由。“我”跟著祖父在園中瞎鬧園中的動植物們自由活動、生長拓展：想象自己是園中的某一動植物，說說自己感受到的快樂。拔下鋤頭桿

“我”闖禍了，不罵，反而笑對“我”寬容的愛。教“我”認(rèn)谷穗為了“我”“玩”方便，對“我”的寵愛。運(yùn)用比較，頗講藝術(shù)，對“我”有耐心，不厭其煩的愛。探討寫法作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？作者留心觀察生活，并用心感受生活，把一個小孩兒做的、想的、說的，如實的寫了下來，真實地表達(dá)出自己的真情實感。這是寫好童年生活的根本原因。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。請談?wù)勀銓ν甑母形颉Ｎ业母形颍和晗裉枪粯犹鹈?；童年像百合一樣純潔；童年像花園一樣美麗。童年像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。板書設(shè)計園子的印象園子里的活動昆蟲：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樹木：櫻桃樹、李子樹、大榆樹栽、拔、種、鏟、摘吃、追、采、捉、澆自由、快樂、幸福的樂園課文主題

本文通過對園中自由自在的童年生活的介紹，寫出了童年生活的自由與快樂，也表達(dá)了作者對童年生活的留戀。拓展發(fā)散從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。課堂練習(xí)一、從文中找出下列詞語的近義詞。美麗——（）閃耀——（)胡鬧——（