圓環(huán)和禁止線說(shuō)課稿 全國(guó)獲獎(jiǎng)_第1頁(yè)
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圓環(huán)和禁止線說(shuō)課稿 全國(guó)獲獎(jiǎng)_第3頁(yè)
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第1課畫(huà)圓環(huán)和畫(huà)禁止線說(shuō)課稿說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)學(xué)情分析說(shuō)教材本節(jié)課選自貴州科技出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第2課《畫(huà)圓環(huán)和畫(huà)禁止線》,主要是讓學(xué)生掌握畫(huà)線工具的使用,讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形。說(shuō)學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),并掌握了基礎(chǔ)操作技能后,學(xué)生的上機(jī)操作欲望更加強(qiáng)烈,但是由于信息技術(shù)課較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課,課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),所以,這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大,操作較生疏。知識(shí)和技能:

掌握畫(huà)線工具的使用方法,能運(yùn)用直線、曲線以及鉛筆工具創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖形學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。

過(guò)程和方法:

以任務(wù)驅(qū)動(dòng),通過(guò)老師示范引導(dǎo)、學(xué)生自主探究、人機(jī)互動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí),掌握操作技能。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

通過(guò)作品欣賞,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性;通過(guò)自己的個(gè)性創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)“水平線、45度斜線”畫(huà)圖工具的使用方法。說(shuō)教法

我在這節(jié)課中終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,少講多練。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。說(shuō)學(xué)法

在這節(jié)課中,學(xué)生主要用到的學(xué)法是:觀看演示——獲取新知——接受任務(wù)——探索嘗試——化為技能。使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作,在操作中提升培實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課有一條主線,我會(huì)通過(guò)遲到小熊創(chuàng)設(shè)情景,并且讓根據(jù)這一條主線從而引出各個(gè)任務(wù),讓同學(xué)們幫助小熊畫(huà)各種禁止圖標(biāo)并完成任務(wù)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)并設(shè)置畫(huà)布的大小圓環(huán)(學(xué)畫(huà)45度斜線)畫(huà)同心圓知識(shí)延伸教學(xué)過(guò)程拓展提高

給學(xué)生一幅圖形,讓學(xué)生結(jié)

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