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看到這個(gè)題目,你心中會(huì)有什么疑問(wèn)?3.不懂就要問(wèn)*
1.帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可以圈圈、劃劃,還可以和同桌小聲議論。
2.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。自讀要求:誦組詞:背誦朗誦誦讀例組詞:照例例子舉例背組詞:后背背部背心圈組詞:圓圈呼啦圈段組詞:段落選段練組詞:練習(xí)練功勤學(xué)苦練戒組詞:戒尺懲戒戒驕戒躁楚組詞:清楚酸楚楚楚動(dòng)人我會(huì)認(rèn),能組詞!厲組詞:厲害嚴(yán)厲再接再厲挨組詞:挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓戒組詞:戒尺懲戒戒驕戒躁厲組詞:厲害嚴(yán)厲再接再厲挨組詞:挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓糊組詞:糊涂迷糊漿糊涂組詞:涂色涂抹涂鴉呆組詞:嚇呆呆板發(fā)呆照例糊里糊涂鴉雀無(wú)聲戒尺咿咿呀呀霎時(shí)形容聲音,課文中指學(xué)生們的讀書(shū)聲。按照以前的慣例。認(rèn)識(shí)模糊,不明事理。形容極短的時(shí)間。連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。詞語(yǔ)解釋?zhuān)簞倓偼瑢W(xué)們還在班里()地說(shuō)話(huà),上課鈴一響,教室里()變得()。霎時(shí)鴉雀無(wú)聲咿咿呀呀詞語(yǔ)運(yùn)用:表示安靜的成語(yǔ)鴉雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂無(wú)聲無(wú)息悄然無(wú)聲夜深人靜噤若寒蟬詞語(yǔ)積累:
課文寫(xiě)的是______________________________________________的故事。孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū),為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教學(xué)有什么不同。課文內(nèi)容:私塾
我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的學(xué)校。私塾特點(diǎn)
孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講。不求甚解
一天,孫中山來(lái)到學(xué)校,照例把書(shū)放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了,連連點(diǎn)頭。這些詞在課文里是要說(shuō)明什么?
表現(xiàn)出了孫中山讀書(shū)認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色。同時(shí)表達(dá)了他對(duì)已有成績(jī)的不滿(mǎn)足,要求進(jìn)一步理解課文的愿望?!安欢鸵獑?wèn)”,孫中山是怎么問(wèn)的?來(lái)到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢?壯起膽子
于是,他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”頭一次態(tài)度誠(chéng)懇
孫中山這一問(wèn),同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的?同學(xué)
這一問(wèn),把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先生
先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問(wèn)道:“你會(huì)背了嗎?”
先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下……老師先后又是怎樣?嚴(yán)肅、不高興知道孫中山不是故意搗蛋,是真的想學(xué)知識(shí)。后來(lái),有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山:“你向先生提出問(wèn)題,不怕挨打嗎”?
過(guò)去私塾封閉式的封建教育,與今天民主開(kāi)放的教育不同。為什么問(wèn)問(wèn)題會(huì)挨打?你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人?“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?!鼻趯W(xué)好問(wèn)反問(wèn)句反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn),感情更強(qiáng)烈?!斑@樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”含義:運(yùn)用:給句子換種說(shuō)法這樣糊里糊涂的背,沒(méi)有什么用。有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)?!ǘ恚┢樟袧h諾夫
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