十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元十幾減9教材分析：20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，必須讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。學(xué)習(xí)十幾減9為后面的20以內(nèi)退位減法打好基礎(chǔ)，方便之后十幾減8、7、6和十幾減5、4、3、2的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：明白十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。經(jīng)歷探究十幾減9的計(jì)算方法，能熟練、正確地計(jì)算十幾減9的式題。能將自己的想法表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明白十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。四、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生:數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、鉛筆盒2.教師:教材、PPT、教案、作業(yè)本五、學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)與組織引學(xué)在（）里填上合適的數(shù)9+（）=149+（）=159+（）=16出示口算題，組織學(xué)生快速計(jì)算并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9。（板書：十幾減9）導(dǎo)學(xué)題目：學(xué)生在教師的輔助下讀題，找出數(shù)學(xué)信息與問(wèn)題。信息1：原來(lái)有15個(gè)氣球。信息2：送出了8個(gè)。問(wèn)題：還剩幾個(gè)氣球？學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立思考，想一想如何列式計(jì)算？同桌分享，交流自己的想法。學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，開展探究學(xué)習(xí)。教師出示例題，輔助學(xué)生讀題，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)信息與問(wèn)題。教師出示學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。自學(xué)學(xué)生先獨(dú)立思考，在草稿本中完成列式，再與同桌交流分享。教師巡視指導(dǎo)。講學(xué)1.小先生講學(xué)小先生到講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)講學(xué)，將自己的想法進(jìn)行展示，下面學(xué)生傾聽并完成補(bǔ)充。方法一：10-9=11+5=615可以分成10和5，先用10減9得到1，再用得到的1和剩余的5合起來(lái)，1+5=6。方法二：9+6=1515-9=6算15減9等于幾，先想9+（）=15,9+6=15，所以15-9=6。小先生指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字的含義。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)比兩種方法，說(shuō)說(shuō)區(qū)別與聯(lián)系。2.練習(xí)（1）完成書本P11第1題

9+4=9+5=13-9=14-9=學(xué)生先獨(dú)立完成，再仔細(xì)觀察算式組，說(shuō)說(shuō)上下兩道題之間的聯(lián)系。（2）完成書本P10做一做第2題學(xué)生先獨(dú)立完成，再講學(xué)交流。分析老師投影的典型錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)做這類題目的時(shí)候該注意些什么。（虛線，從10個(gè)里面圈出9個(gè)）教師組織一組同桌進(jìn)行小先生講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)多樣化算法。教師在學(xué)生互學(xué)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或追問(wèn)：為什么用減法？這兩種方法有什么區(qū)別？小結(jié)：十幾減9可以用破十法和算減相加法來(lái)計(jì)算。2.教師組織學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式組。（2）教師讀題，輔導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，組織學(xué)生獨(dú)立完成、講學(xué)匯報(bào)，收集學(xué)生的典型錯(cuò)誤，進(jìn)行必要的講解。評(píng)學(xué)1.課堂小結(jié)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。（用破十法或算減相加法計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法等）2.鞏固練習(xí)（1）完成作業(yè)本P5頁(yè)第3題完成作業(yè)本P4頁(yè)第3題（3）排球足球籃球鋼筆原有15個(gè)18個(gè)（）個(gè)16支賣出9個(gè)（）個(gè)5個(gè)9支還剩（）個(gè)9個(gè)9個(gè)（）支（4）有13名學(xué)生站隊(duì)做早操，小紅的左邊有9人，她的右邊有多少人？教師組織學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)與評(píng)價(jià)。（1）教師組織學(xué)生獨(dú)立完成看圖列式，并請(qǐng)一個(gè)小先生進(jìn)行算式校對(duì)，教師統(tǒng)計(jì)正確率，請(qǐng)小先生對(duì)錯(cuò)誤同學(xué)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行解答分析。（2）教師組織學(xué)生讀懂圖片中的關(guān)鍵信息，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式理由。教師組織學(xué)生先以（2)為例，說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，明確為什么用加法或減法計(jì)算。教師可以根據(jù)課堂實(shí)際，將第3題布置為課后作業(yè)。（4）教師輔助學(xué)生讀題，組織學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繪示意圖理解。六、板書設(shè)計(jì)：十幾