《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》課件

《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》（2014版）

歷史學(xué)科·解讀瑞安中學(xué)·虞文林《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》（201發(fā)言提綱一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀2、考核要求的解讀3、考試內(nèi)容與要求的解讀4、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的解讀5、題型示例部分的解讀二、備考建議1、兩個(gè)把握2、兩個(gè)關(guān)注3、兩個(gè)落實(shí)發(fā)言提綱一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀考試性質(zhì)：既是高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)，又是高校招生錄取的重要依據(jù)。對象：2014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生以及往屆生、社會人員和外省在我省異地高考學(xué)生。時(shí)間：高中歷史學(xué)考暨選考科目的首次考試將安排在2015年10月進(jìn)行。以后每年的4月、10月開考。學(xué)考：全卷滿分為70分，考試時(shí)間60分鐘。選考：學(xué)考卷+加試卷。加試卷滿分為30分，全卷滿分100分，選考考試時(shí)間90分鐘。一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀成績評定：學(xué)考成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第，依次用A、B、C、E表示。選考成績：等級賦分：起點(diǎn)賦分40分，滿分100分，共分21個(gè)等級，每個(gè)等級分差為3分。具體見下表：一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀選考成績：等級賦分。具體等級比例和賦分值：等級1234567891011賦分10097949188858279767370人數(shù)比例12345678777等級12131415161718192021賦分67646158555249464340人數(shù)比例7776543211一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀1、考試性質(zhì)、對象與成績評定的解讀等級12一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀2、考核要求的解讀分知識、能力、品質(zhì)三大塊考核要求。知識考核要求參照以往學(xué)業(yè)水平測試的考試要求表述為A識記B理解C分析D綜合四種從低到高四個(gè)層次要求。能力考核要求表述為以往高考考試說明的考核目標(biāo)與要求為參照。分四個(gè)方面十二類。一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀2、考核要求的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀能力考核要求（一）獲取和解讀信息1.理解試題所提供的圖文材料和答題要求。2.整理材料，最大限度地獲取有效信息。3.對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識1.辨別歷史事實(shí)，做出歷史解釋。2.理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。3.說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。（三）描述和闡釋事物與人物1.客觀敘述歷史事物，概括歷史人物的活動(dòng)。2.準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征或評價(jià)歷史人物。3.認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋。（四）論證和探討問題

1.運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。2.使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)。3.獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出自己的看法。

一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀能力考核要求一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀能力考核要求從高中歷史教學(xué)實(shí)踐的角度來認(rèn)識：涉及培養(yǎng)以下四種能力：歷史閱讀能力

知識遷移能力

規(guī)范表達(dá)能力歷史思辨能力

一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀能力考核要求一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀3、考試內(nèi)容與要求的解讀模塊必考abcd加試abcd必修一730512022209112必修二51136122130760必修三441384139021180選修3（戰(zhàn)爭）210101012101191選修4（人物）0000046022240選修6（遺產(chǎn)）0000052019321合計(jì)18921354661930891004一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀3、考試內(nèi)容與要求的解讀模塊必考abcd加試一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀《標(biāo)準(zhǔn)》知識范圍和教學(xué)指導(dǎo)意見不同表述的理解：（1）減法（2）微變（3）簡潔（4）具體（5）差異一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀《標(biāo)準(zhǔn)》知識范圍和教學(xué)指導(dǎo)意見不同表述的理解（1）減法第一課：了解“家天下”制度的開始；知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容；認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)?！诙n：了解秦的統(tǒng)一；知道皇帝制度創(chuàng)立、秦朝“三公九卿”制和郡縣制建立的史實(shí)；了解秦朝的“三公九卿”制；結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響?！?）減法第一課：了解“家天下”制度的開始；知道周朝的建立；（2）微變第一課：知道我國社會主義改造的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和意義。了解中共八大召開的背景、主要內(nèi)容和意義。知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的概況和后果。了解“八字”方針及其作用。知道1956年到1966年我國社會主義建設(shè)的重大成就；了解“文化大革命”給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成的嚴(yán)重破壞。（2）微變第一課：知道我國社會主義改造的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和意義。了（2）微變第二課：了解中共十一屆三中全會的背景、內(nèi)容和歷史意義。闡述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容及其作用。概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開辟沿海開放城市和沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和開放開發(fā)上海浦東的史實(shí)，分析我國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)。（2）微變第二課：了解中共十一屆三中全會的背景、內(nèi)容和歷史意（2）微變第三課：了解1992年鄧小平南方談話的主要內(nèi)容和重要作用。結(jié)合對中共十四大、十四屆三中全會、十五大主要內(nèi)容的掌握，了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)體制對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。

（2）微變第三課：了解1992年鄧小平南方談話的主要內(nèi)容和重（3）簡潔第一課：了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的嚴(yán)峻形勢；理解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景、內(nèi)容、作用；理解新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容、意義；認(rèn)識戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性；體會列寧探索建設(shè)社會主義道路的勇氣和求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)造精神。（3）簡潔第一課：了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的嚴(yán)峻形勢（3）簡潔第二課：知道斯大林模式形成的原因和確立的標(biāo)志；列舉斯大林模式的主要表現(xiàn)；認(rèn)識斯大林模式在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；通過對斯大林模式利弊的探討，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，借鑒歷史教訓(xùn)，樹立改革和創(chuàng)新意識。（3）簡潔第二課：知道斯大林模式形成的原因和確立的標(biāo)志；列舉（3）簡潔第三課：概述赫魯曉夫改革的背景、內(nèi)容與影響；概述勃列日涅夫改革的主要措施與影響；概述戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程、主要內(nèi)容，分析其失敗原因；認(rèn)識社會主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。（3）簡潔第三課：概述赫魯曉夫改革的背景、內(nèi)容與影響；概述勃（4）具體第3課：基本要求：了解第一次工業(yè)革命的前提條件；知道第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明；探討第一次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。體會“科技是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神。樹立重視科技發(fā)展的觀念，為人類的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)發(fā)展要求：了解工業(yè)革命及以后英國政府為適應(yīng)工業(yè)社會發(fā)展需要所采取的措施；知道英國成為“世界工廠”的主要表現(xiàn)。（4）具體第3課：基本要求：了解第一次工業(yè)革命的前提條件；知（4）具體第4課：了解第二次工業(yè)革命的前提條件；知道第二次工業(yè)革命的主要成就；了解壟斷組織的出現(xiàn)；探討第二次工業(yè)革命的影響。學(xué)會辨證看待世界整體化進(jìn)程。樹立正確的世界意識，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣化。認(rèn)識開放和獨(dú)立地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。（4）具體第4課：了解第二次工業(yè)革命的前提條件；知道第二次工（5）差異第一課：了解1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響；認(rèn)識羅斯福新政的歷史背景?！?）差異第一課：了解1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原（5）差異第二課：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。……（5）差異第二課：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識羅斯福新政的（5）差異第三課：基本要求：了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化及其原因；理解二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化；體會當(dāng)今世界各國應(yīng)根據(jù)本國的國情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。發(fā)展要求：了解第二次世界大戰(zhàn)后美國形成發(fā)達(dá)的國家壟斷資本主義的主要表現(xiàn)；了解二戰(zhàn)后英國、法國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化。（5）差異第三課：基本要求：了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化及一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀4、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的解讀(1)必修80%，知識條目284條。選修20%，知識條目98條。(2)考核要求：ab要求60%知識條目226條，cd要求40%知識條目196條。(3)試題類型：必考選擇題約50%，必考非選擇題20%，共70分，題量有多少呢？從題型示例看：必考部分沒有提供整份樣卷，只提供了8道選擇題和一道非選擇題。推測是部分呈現(xiàn):必考非選擇題20分，可能是2道題。選擇題可能是25道。加試部分選擇題10分，非選擇題20分，從題型示例看，提供了5道選擇題，非選擇題2道。推測是完整呈現(xiàn)：選擇題5道，計(jì)10分。非選擇題2道，計(jì)20分。第一道，可能必修模塊或必修模塊加人物模塊，第二道10分二問，文化遺產(chǎn)模塊題。一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀4、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀題型示例試題結(jié)構(gòu)見WORD

必考古代近代現(xiàn)代合計(jì)主觀題中國史2215第一問中古世界史1113第二問世近加試古代近代現(xiàn)代合計(jì)主觀題中國史?+2002+1/2選修6模塊世界史1/2112+1/21道注：有1道選擇題中西結(jié)合有1道史學(xué)方法題一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀必考古代近代現(xiàn)代合計(jì)主一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀1．右圖出自《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》一書，它反映了中國古代的一種行政區(qū)劃制度，這種制度確立的意義有①標(biāo)志著中央集權(quán)制度形成②便利了中央對地方的管理③官僚政治由此取代貴族政治④適應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展需要A．①②④ B．②③④C．②④ D．①③來源：2013、6學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀2．右圖是1945年7月7日頒發(fā)的紀(jì)念章。作為史料，可以用來佐證①全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間②新四軍的發(fā)展壯大 ③抗日根據(jù)地的斗爭④劉鄧大軍躍進(jìn)大別山A．①②B．①③C．②④D．③④第19題圖來源：2013、6文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀3．2001年，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦六國元首相聚上海，共同簽署《上海合作組織成立宣言》。這一外交實(shí)踐A．形成了以聯(lián)合國為中心的多邊外交模式B．開創(chuàng)了發(fā)達(dá)國家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的新模式C．確立了處理國家與國家之間問題的基本準(zhǔn)則D．豐富了結(jié)伴而不結(jié)盟為核心的新型國家關(guān)系來源：2013、6學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀4．公元前6世紀(jì)初，雅典執(zhí)政官梭倫頒布了“解負(fù)令”。這一改革措施

A．解放了雅典所有奴隸 B．開創(chuàng)了雅典民主政治的“黃金時(shí)代”C．緩和了雅典社會矛盾 D．打破了部落貴族勢力對政權(quán)的控制來源：2013、6學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀5．1989年問世的某國際組織“是經(jīng)濟(jì)合作的論壇平臺，其運(yùn)作是通過非約束性的承諾與成員的自愿，強(qiáng)調(diào)開放對話及平等尊重各成員意見，不同于其他經(jīng)由條約確立的政府間組織”。該組織的標(biāo)識是

第27題圖①第27題圖②第27題圖③第27題圖④

A．①B．②C．③D．④來源：2013、6學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀6．右圖是中國近代某著名雜志創(chuàng)刊號目錄的局部圖。下列言論，屬于該雜志提出并倡導(dǎo)的應(yīng)是

A．“中國民不拜天，又不拜孔子，留此膝何為？”

B．“中國要警惕右，但主要防止‘左’”

C．“急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重”

D．“一切反動(dòng)派都是紙老虎”來源：2013、6學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀7．二戰(zhàn)后期，世界反法西斯聯(lián)盟主要大國發(fā)布了一系列重要文件。下列各項(xiàng)中，屬于《波茨坦公告》內(nèi)容的是

A．“人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等?！?/p>

B．“霸王戰(zhàn)役應(yīng)……同法國南部的戰(zhàn)役相配合。”

C．“三國部隊(duì)將各自占領(lǐng)德國的一個(gè)區(qū)域?！?/p>

D．“德國……所得之結(jié)果，……可為日本人民之殷鑒?！眮碓矗?011自選綜合一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀8．中國古代講究“同姓不婚”。已知春秋時(shí)秦晉兩國世為婚姻（故稱兩姓聯(lián)姻為“喜結(jié)秦晉之好”），而魯晉兩國不可通婚。結(jié)合所學(xué)關(guān)于“西周分封制”的知識，能夠判斷①晉國是姬姓封國②晉燕兩國可以通婚③晉宋兩國可以通婚④秦燕兩國可以通婚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④來源：2012文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀9．文明的傳承、不同文明之間的相互交流和相互作用，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深刻而長遠(yuǎn)的影響。閱讀材料，回答問題。（12分）材料一雕版印刷是將整頁文字或圖形反向雕刻在木板上，在上面涂上油墨，然后將紙張壓在上面印制?；钭钟∷⒁彩侵袊俗钤绨l(fā)明的，它由一位普通藝人試制成功——膠泥刻字，制成字印，將字印鑲嵌于鐵板，再用火烤，使松脂、蠟熔化，把版面壓平，便可刷墨印書。后來中國人又用木頭和各種金屬活字代替了泥活字。印刷術(shù)由中國傳到中東，再經(jīng)中東傳入歐洲。在歐洲，印刷術(shù)變成新教的工具和科學(xué)復(fù)興的手段。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等（1）活字印刷術(shù)的發(fā)明者是誰？相比于雕版印刷，活字印刷有哪些優(yōu)點(diǎn)？印刷術(shù)的傳人對歐洲的歷史發(fā)展起了怎樣的積極作用？（5分）來源：2014、1學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀材料二植物、糧食作物、動(dòng)物、人口和病菌在克里斯托弗-哥倫布和其他歐洲水手的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)以后，在全球范圍內(nèi)開始傳播?！瓗浊陙?，東西半球與大洋洲的物種都是獨(dú)立地沿著各自的軌跡進(jìn)化的。歐洲的航海探險(xiǎn)在這些生物地域之間建立了聯(lián)系，引發(fā)了物種的交流以及世界人口分布與自然環(huán)境的永久性變化。

——杰里·本特利《新全球史》（2）寫出哥倫布開辟的新航線。依據(jù)材料二概述新航路開辟的主要影響。（5分）來源：2014、1學(xué)考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀10．論文的關(guān)鍵詞對內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。有一篇評價(jià)某歷史人物的論文，關(guān)鍵詞有“哲學(xué)家”“中庸之道”“邏輯學(xué)”等，該人物最有可能是A．孔子B．墨子C．普羅塔戈拉D．亞里士多德

來源：2010文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀11．公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀右圖判斷，符合秦滅六國先后順序的部分排列是A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥來源：2013文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀12.（2011·浙江文綜）19世紀(jì)誕生的印象主義繪畫，追求光色變化中表現(xiàn)對象的整體感。圖9中，屬于后期印象主義繪畫代表作的有①《向日葵》②《有藤椅的靜物③《星月夜》④《彈曼陀玲的少女》A．①②

B．①②③

C．①③

D．②③④

來源：2012文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀13.一本史學(xué)著作說：“第一次世界大戰(zhàn)還標(biāo)志著曾在19世紀(jì)十分完全、十分反常地支配全球的歐洲的結(jié)束。”對此理解正確的是①第一次世界大戰(zhàn)成為一系列新技術(shù)發(fā)展的催化劑②第一次世界大戰(zhàn)給歐洲帶來了深刻的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)③第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了殖民地半殖民地國家和民族的覺醒④第一次世界大戰(zhàn)促使美國成為世界上最大的債權(quán)國和資本輸出國A．①②B。②③C.①②④D.②③④來源：2009文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀14.有學(xué)者根據(jù)材料一“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭（煤），無一家燃薪（木柴）者”，得出宋代開封生活燃料已用煤取代木柴的結(jié)論；又有學(xué)者根據(jù)材料二“賜在京（汴都）官員柴、炭各有差，柴578萬，炭585萬”，對上述結(jié)論予以反駁。下列說法中最為合理的是A.兩位學(xué)者所用材料相互矛盾，結(jié)論都不能成立B.材料二否定了材料一，僅用材料一得出的結(jié)論難以成立C.無論材料一還是材料二，都必須得到考古學(xué)支持才能成立D.材料一指的是民眾，材料二指的是官員，兩條材料并不矛盾來源：2011文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀15.材料一

冷戰(zhàn)時(shí)期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動(dòng)了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險(xiǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時(shí)尚。

——（美）杰里?本特利等《新全球史》蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽……沒有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國人就不可能登上月球……——《美國新聞與世界報(bào)道》（1991年9月9日）來源：2011文科綜合高考一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀材料二（1）根據(jù)材料一，聯(lián)系所學(xué)知識，概括學(xué)術(shù)界是怎樣評價(jià)“美蘇冷戰(zhàn)”的。（8分）（2）從思想、社會和政黨政治三個(gè)方面，分析戈?duì)柊蛦谭虻恼胃母锸侨绾螌?dǎo)致蘇聯(lián)解體的。（8分）來源：2011文科綜合高考1988年6月-7月蘇共19次代表會議，首次提出“人道的，民主的社會主義”，“公開性，民主化和社會主義意見的多元化”1989年-1990年蘇聯(lián)15個(gè)加盟共和國中14個(gè)發(fā)生民族騷亂和流血沖突1991年12月蘇聯(lián)正式解體一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀1988年6月-7月蘇一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀15．世界文化遺產(chǎn)薈萃模塊（10分）材料一整個(gè)村落以敬愛堂為中心布局設(shè)計(jì)，前后兩條溪流成弧形繞敬愛堂而過，流經(jīng)家家戶戶門前，形成“門外青山如屋里，東家流水入西鄰”的格局。在村西的西溪出口處，挖了一畝大的水塘，修建水口，在周圍修筑亭臺樓閣和石拱橋，廣植樹木，以蓄水擋風(fēng)。

——摘編自《徽州古村落》材料二第35屆世界遺產(chǎn)大會將杭州西湖文化景觀列入世界文化遺產(chǎn)名錄。西湖申遺成功后，杭州市承諾“六個(gè)不”：“還湖于民”目錄不改變；門票不漲價(jià)；博物館不收費(fèi)；土地不出讓；文物不破壞；公共資源不侵占，西湖是人民的西湖。

——據(jù)2011年6月26日報(bào)載（1）材料一反映的是哪一古村落的風(fēng)貌？結(jié)合所學(xué)知識，寫出這一古村落水系的作用。從人與自然關(guān)系的角度，指出古人利用和改造這一水系所體現(xiàn)的思想。（7分）（2）分析材料二，回答申報(bào)世界遺產(chǎn)的目的應(yīng)該是什么？（3分）來源：2013自選“18選6”卷一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀必考古代近代現(xiàn)代合計(jì)主觀題中國史2215第一問中古世界史1113第二問世近加試古代近代現(xiàn)代合計(jì)主觀題中國史?+2002+1/2選修6模塊世界史1/2112+1/21道注：有1道選擇題中西結(jié)合有1道史學(xué)方法題一、《標(biāo)準(zhǔn)》解讀5、題型示例部分的解讀必考古代近代現(xiàn)代合計(jì)主二、備考建議1、兩個(gè)把握（1）把握教學(xué)指導(dǎo)意見，準(zhǔn)確定位教學(xué)的廣度與深度。（2）把握標(biāo)準(zhǔn)（2014版），準(zhǔn)確理解考查的廣度與深度。二、備考建議1、兩個(gè)把握二、備考建議9．2001年，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦六國元首相聚上海，共同簽署《上海合作組織成立宣言》。這一外交實(shí)踐A．形成了以聯(lián)合國為中心的多邊外交模式B．開創(chuàng)了發(fā)達(dá)國家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的新模式C．確立了處理國家與國家之間問題的基本準(zhǔn)則D．豐富了結(jié)伴而不結(jié)盟為核心的新型國家關(guān)系條目：中國推動(dòng)建立上海合作組織b二、備考建議9．2001年，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉二、備考建議27．二戰(zhàn)后期，世界反法西斯聯(lián)盟主要大國發(fā)布了一系列重要文件。下列各項(xiàng)中，屬于《波茨坦公告》內(nèi)容的是

A．“人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等?！?/p>

B．“霸王戰(zhàn)役應(yīng)……同法國南部的戰(zhàn)役相配合?！?/p>

C．“三國部隊(duì)將各自占領(lǐng)德國的一個(gè)區(qū)域?！?/p>

D．“德國……所得之結(jié)果，……可為日本人民之殷鑒?！睏l目：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、《波茨坦公告》及其主要內(nèi)容。c二、備考建議27．二戰(zhàn)后期，世界反法西斯聯(lián)盟主要大國發(fā)布了一二、備考建議2、兩個(gè)關(guān)注

（1）關(guān)注命題組人員組成及其學(xué)術(shù)背景。（2）關(guān)注熱點(diǎn)問題與學(xué)術(shù)重要研究成果。二、備考建議2、兩個(gè)關(guān)注二、備考建議（2）關(guān)注熱點(diǎn)問題與學(xué)術(shù)重要研究成果。材料一

冷戰(zhàn)時(shí)期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動(dòng)了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險(xiǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時(shí)尚。

——（美）杰里?本特利等《新全球史》蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不