2023年初一教學計劃(篇)

2023年初一教學計劃(篇)初一教學安排1

一、學生狀況分析

初一的學生剛剛跨進中學的校門，在課前打算、課堂學習、課后復習等方面都沒有充分的相識，音樂學問、技能技巧也有許多不足之處，如：部分學生仍舊不能按要求打算好上課用的物品，個別學生上課不帶豎笛；演唱歌曲時表現力不夠；不會用正確的方法演唱歌曲；識別音樂作品的實力較差；個別學生不會演奏豎笛等等。這些方面在本學期都有待于進一步提高。

二、教材分析

本冊教材主要有以下特點：

1、歌曲的選編力求著眼于作品的思想性、藝術性和風格的多樣化。

2、思索和練習充分體現以學生為主體的原則，啟發(fā)學生的參加意識。

3、觀賞內容豐富，覆蓋面廣，基本按體裁形式編排。音樂學問的運用為原則，對某些樂理學問的概念和用法力求采納更加明白易懂的說明。

三、教學措施

1、唱歌教學是培育學生音樂愛好與音樂表現實力的有效

手段。在唱歌教學方面，首先要對學生進行藝術形象的感染，對學生進行思想教化，情操的陶冶。其次，要抓住學生的歌頌技巧，讓學生學會用氣息支持發(fā)聲的歌頌方法。

2、觀賞教學是培育學生音樂感受，觀賞和審美實力的有效手段。觀賞教學應激發(fā)學生觀賞音樂的`愛好，養(yǎng)成良好的觀賞習慣，逐步駕馭觀賞音樂的方法。教學中要以聽賞為主，老師的講解提示力求簡明、精確富余啟發(fā)性。

3、器樂教學是學生學習音樂的途徑之一，教學中要體現由淺入深、按部就班的原則，留意同唱歌、觀賞、識譜等內容的協作。

4、識譜教學要符合學生的認知規(guī)律，把學問融入音樂實踐中學習，既要避開單純的學問教學，機械的技能訓練，又要適當留意自身體系的按部就班內容的完整。

四、教學進度支配

第一單元歌頌祖國3課時

其次單元繽紛舞曲3課時

第三單元草原牧歌3課時

第四單元歐洲風情3課時

第五單元勞動的歌3課時

第六單元依據詳細狀況處理

注:機動與考試共2課時。

初一教學安排2

本學期由我擔當初一美術課，在對學生狀況做了也許了解以后，結合教材我對新學期的教學做了初步的安排如下：

一、指導思想

全面貫徹美術新課程標準，實施素養(yǎng)教化，注意美術學科的特點，更新教學手段，大力推行嘗試洋思模式教學法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學生學習美術的愛好，提高課堂效率。進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，努力為學生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎。

二、基本狀況

1、學生基本狀況

初一新生對新的學校環(huán)境和課程都充溢著新奇和憧憬，在小學期間他們的美術學問有了一些基礎和積累，但是技能水平仍停留在無趣的階段，學習看法上缺乏自主自覺性，學習方法較單一，在今后的學習中要依據他們的特點有針對性地進行教化和培育。

2、教材分析

本冊教材包括基礎學問和基本技能兩大部分?；A學問包括觀賞評述、造型表現、壁報信息的搜集和溝通和字體的設計與版面設計、壁報編輯制作等基本學問?；炯寄馨▽W會學習、觀賞、學會素描建筑和人物的畫法，以及四周環(huán)境的描繪等。以教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性為原則，強調趣味性的美術學習，以各種豐富多彩的活動設計教學內容，貼近學生的生活閱歷和感愛好的事物，有利于學生學習主體性的發(fā)揮和特性的張揚。以激發(fā)學生的學習愛好為前提，兼顧學生特性發(fā)展和學問技能兩方面的須要，在美術教學活動中，培育學生藝術創(chuàng)建實力是作為本學科重要的內容和目標。

三、教學目標

通過對各種不同表現形式的美術作品的觀賞，進一步相識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美實力和生活情趣，培育酷愛生活的情感。了解美術表現的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會美術不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對現行美術作品和表現美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的.相識。表達自己對美術作品的感受理解，有意識地運用形、色等美術語言，以描繪的方法，選擇合適的材料工具記錄與表現所見所聞、所感所想的事物。

四、實施目標的方法措施

1、加強理論學習，進一步對洋思教學法理論進行深化細致的學習，仔細落實洋思教學法的教學。

2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術教化活動，盡可能地運用自然環(huán)境資源以及校內和社會生活中的資源進行美術教學。通過美術的各項活動的開展，全面發(fā)展學生的自主實力，使學生們的水平有所提高。

3、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的相識，并逐步培育學生的美育方面的素養(yǎng)。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的視察實力、審美實力、鑒賞實力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培育學生的動眼、動腦、動手的實力，逐步提高學生對美的認知實力，培育學生的審美素養(yǎng)。

初一教學安排3

一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針;扎實開展課程改革，不能斷更新教化教學理念，轉變教化教學方式，以科學試驗為基礎，培育學生自主學習的實力，真正讓學生感受到學習物理的樂趣。

二、學情分析

物理是一門自然科學，故物理學是視察、猜想、試驗探究如一體的綜合性很強的課。因此學生要有科學的看法、較好的文化基礎、較強的動手實力、敏捷的思維實力、較強的.接受實力和自學實力。因而對于一些實力較強的學生能根據老師的要求完成物理學習任務，并且成果較好;另一些學生會在不同方面不同層次上有很大的差距。有些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不用心聽課、不剛好做筆記、不重視視察和試驗探究、課前預習、課后沒有按時復習、結果不能按時按量獨立完成作業(yè);有此學生對物理這門學科沒有愛好，這方面女同學較為明顯;還有些學生在學實力欠缺，學習方法上也不正確，死記硬背不利于學生在各個方面的提高。針對以上學生的實際狀況，老師有責任仔細制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生學物理的愛好，提高學生的物理成果。

三、教材分析

本學期教學內容為九年級物理上冊。主要內容抱括第十三章：內能;第十四章：內能的利用;第十五章：電流和電路;第十六章：電壓、電阻;第十七章：歐姆定律;第十八章：電能、電功和電功率。共六章。其中第十七章：歐姆定律、第十八章：電功率為重點。第十三章：內能、第十五章：電流和電路、第十六章：電壓和電阻是難點。其中電流、電壓、電阻等學問點為本期試驗探究的關鍵。

四、詳細措施

1、充分利用教材中的德育因素以及老師的為人師表，加強對學生的政治思想教化，培育學生的高尚的道德情操、愛祖國、愛科學等優(yōu)秀品質。

2、仔細學習《物理課程標準》，領悟本學科在教學中的詳細要求。

3、2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。學習時嚴格根據視察現象、提出問題、猜想與假設、制訂安排與設計試驗、進行試驗與收集證據、分析與論證、評估、溝通與合作的程序進行。

4、講求教學的多樣化與敏捷性努力培育學生的思維實力。

5、嚴格要求學生練好扎實功底。讓學生逐步懂得學習物理的重要性，更重要的要使學生會學習物理、愛學習物理，變“要我學”為“我要學”。從而使學生獲得學習物理的動力。

6、開展好開式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的愛好。課外活動也是學生獲得物理學問、提高實力的的重要途徑之一。

7、不斷加強老師自身的業(yè)務進修，更新學問，從而提高自己的教化教學水平。

五、課時支配

第十三章：“內能”共8課時（分子熱運動2課時、內能2課時、比熱容2課時、小結1課時、檢測1課時）。

第十四章：“內能的利用”共6課時（熱機2課時、熱機效率1課時、能量轉化和守怛1課時、小結1課時、檢測1課時）。

第十五章：“電流和電路”共10課時（兩種電荷2課時、電流和電路2課時、串聯和并聯2課時、電流的測量2課時、小結1課時、檢測1課時）。

第十六章：“電壓和電阻”共9課時（電壓1課時、串和并的電路的電壓規(guī)律2課時、電阻2課時、滑動變阻器2課時、小結1課時、檢測1課時）。

第十七章：“歐姆定律”共10課時（電流和電壓與電阻的規(guī)律1課時、歐姆定律2課時、電阻測量2課時、歐姆定律在串并聯電路中的應用3課時、小結1課時、檢測1課時）。

第十八章：“電功率”共12課時（電功1課時、電功率5課時、測量小燈泡的電功率2課時、焦耳定律2課時、小結1課時、檢測1課時）。

初一教學安排4

本學期，本人擔當初一年級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的`特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初一政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

初一教學安排5

一、指導思想：

依據本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式試驗，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深化層層深化，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推動濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力;加強大家協同作戰(zhàn)、教學探討的實力;跟各位老師一起定位在新的老師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學建議：

1、轉變觀念，

擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的探討者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)建課堂情境，敏捷把握當時的課堂資源，教出愛好，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。主動參與區(qū)、校教案的征集、教化教學論文的征稿、課題的探討，力求教學促科研、科研帶教學，為創(chuàng)建人民滿足學校貢獻自己一份力氣。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、看法、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的實力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素養(yǎng)，供應舞臺“練內功”。

努力學習駕馭嫻熟的.教學推理實力和綜合的教學理念;提倡激勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰(zhàn)、教學探討的實力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;

三、教學措施;

1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，使初一學生打好基礎，健全成長。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，主動發(fā)揮集體才智，打好團體戰(zhàn)。

4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面對全體學生，不卑視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

6、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

7、引資料、學閱歷。同科老師要相互學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一運用，以充分發(fā)揮其效益。

8、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

四、教學進度

1-4周第一單元

5-8周其次單元

9，10單元復習

11-15周第三單元

16-20周第四單元

21，22周復習

初一教學安排6

、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。

、所教班級學生基本狀況分析：

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視，學得很好，達到英語小學畢業(yè)水平，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的'習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、在教學中依據目標并結合教學內容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

課程支配及教學進度：

略

最終，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。另外團結結協作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

初一教學安排7

一、抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎學問過關

(一)單詞過關利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

(二)詞組過關

1、把學過的詞組歸納，便利學生記憶。

2、用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

二、抓好語法學習

1、駕馭形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構成，規(guī)則和不規(guī)則改變。

2、學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。

3、學習過去進行時與現在進行時的'區(qū)分。

4、學習聯系詞的用法。

三、培育學生綜合運用學問的實力

每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，剛好補漏補缺。

四、抓好閱讀實力

培育每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

五、培育學生寫作實力

逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的實力。

六、促進全體同學共同進步

抓尖子培育，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

1、指定學習成果好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進行一次學問競賽，評出級組學習主動分子。

2、多關切后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業(yè)剛好賜予他們幫助。

初一教學安排8

1、學習：

⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；

⑵學習理論文章和《敬文教化》文集。

2、教學常規(guī)：

⑴“三表”；

⑵“六”（著重）：

①備課：堅決杜絕不備課上課，每3節(jié)課要有一次電教媒體的運用，寫教后記，篇數在10篇，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講一般話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言得體，板書設計力求新奇。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)要在課內。一年級說話訓練４次，二年級寫話６篇，三～六年級大作８篇，小作６篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及要求》批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)，學困生檔案，補習工作。⑤考核：每學期兩次考試，質量分析，改進措施。⑥總結：每人寫一篇優(yōu)質論文，參與主管實行的'論文競賽。

3、活動組織：

⑴一人一課；

⑵學習《語文課程標準》，實行學問競賽；

⑶中學生寫字教學活動；

⑷中年級閱讀教學活動；

⑸高年級作文教學活動；

⑹古詩文誦讀及默寫競賽；

⑺語文學問競賽；

⑻語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；

⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

4、工作措施：

1、緊扣“學習”：工作中要閱讀、學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：文摘；善分析：理好所得。

2、把握“”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要“教學”工作一系列多樣的“”活動。

3、注意“活動”：雙周四下午節(jié)課后，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、“檢查”：語文老師要謹記教學常規(guī)，要在備課、作業(yè)、輔導這“三”上花力氣，從而，降低教育處月查難度。

5、強調“合作”：備課組的職能作用。備課組既要組內，使備課組活動落到實處；又要注意組外溝通，使教研組活動求得實效。

6、“遠程”：既可以好遠程教化的資源，老師的的學習和實力的，又能運用遠程教化教學資源，讓學生近距離與全國優(yōu)秀老師學習。

5工作支配：

二月份：

1、制訂教研組工作安排及各年級語文教學安排（教研組）；

2、“一人一課”起先活動；

3、學習《語文課程標準》，實行學問競賽（教研組）。

三月份：

1、寫字教學活動（七年級備課組）；

2、古詩文誦讀及默寫競賽（教研組）；

3、備課筆記、學生作業(yè)月查。

四月份：

1、九年級作文教學活動（九年級備課組）；

2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；

3、期中考試質量分析。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

五月份：

1、中年級閱讀教學活動（七、八年級備課組）；

2、語文學問競賽；

3、語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

六月份：

1、教學論文評比及溝通（教研組）。

2、期終復習研討。

3、《敬文教化》（學生版）征稿。

4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

初一教學安排9

一、指導思想

貫徹國家課程改革的重要精神，提高美術學科的教學質量，以達到全面提中學學生的藝術素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的目的。通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好；學習美術的基礎學問和基本技能；培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操；提高學生的視察實力、想象實力、形象思維實力和創(chuàng)建實力。以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以構建于有利于學生自己學習、合作學習、探究學習的課堂教學模式，全面提高教學質量，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎

二、詳細狀況

今秋本校初一有12個班，學生大約600人。七年級的學生剛剛從小學升入初中，對于突然出現的眾多課程會表現出忙亂和迷惘之感，又因為地方基礎薄弱，美術的教學很少涉及，對于這門課程，學生的認知面還比較狹窄。況且始終受到“語數外為中心”的思想觀念的影響，部分學生對此更是冷眼旁觀。家長不支持、學生不重視，這就讓美術課程處在了一種左右無援的境地。這給老師的`教和學生的學各方面都帶來了很大的難處。

但也有少部分學生，他們學習美術的主動性很高，主動參加活動的主動性較好，但是學生年齡小、學問少，因此學生的視野狹窄，對美術的相識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的學問結構在教學連接上，困難比較大，所以教學定位寧低勿高，色調常識、造型實力等邊教邊補。要調動學生參加主動性。

三、教學工作目標

1、重視學生創(chuàng)新實力教化，全面實施素養(yǎng)教化，提高學生的藝術綜合素養(yǎng)。

2、主動培育學生學習的主動性，培育學生擅長參加、思索、創(chuàng)新，使之培育學生的特性。

3、注意理論與實踐相結合，各學問點相互滲透，相互聯系。

4、堅決落實好教改教研工作，把教改真正落實到常規(guī)教學課堂中。

5、主動參加學校的各項活動，協作做好宣揚展示工作。

6、注意特長生的培育，建立特長生成長檔案，爭取50%的學生愛好美術，有美術特長。

四、教學內容

本學期擬定十六課時的課程。立足于面對全體學生，以素養(yǎng)教化為基本點動身培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活閱歷，強化學生的美術學習愛好；在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)分，在傳授規(guī)定的基礎學問、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生特性的發(fā)展和學問技能的習得兩方面的需求。

五、教材重點、難點

重點涉及到繪畫和設計的內容，包括人物速寫、繪畫的色調學問應用等，包括壁報，字體，日常用品工藝設計等設計學問。

難點在于培育學生的各項技能和實力，例如學生的繪畫技能、學生的視察實力、學生的自主學習實力，最終達到自主觀賞和自主創(chuàng)作。

六、教學目標

（1）認知目標：相識和了解繪畫藝術，開闊學生視野，了解人物基本比例；進一步學習色調學問和構圖學問。

（2）智力實力目標：培育學生的繪畫技巧和基礎造型實力；培育學生的設計思維實力。

（3）思想品德目標：通過學習色調、構圖、制作等學問，使學生的思維更開闊，并用美學的眼光去視察生活中的事物，對生活產生酷愛之情。

七、教法教研改革

1、仔細鉆研新教材，吃透教材，以《美術課程標準》為依據，重思維素養(yǎng)創(chuàng)新的培育，以學生應用實力為重點。

2、力求體現素養(yǎng)教化的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性。

3、以美術課程與學生生活閱歷緊密關聯，使學生在主動的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)建力，提高審美意識和審美實力，增加對大自然和人類社會的酷愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)建美妙生活的愿望與實力。

4、仔細地做好教研組集體備課，探討在課堂教學中出現的一些疑難問題。

5、在實施探究式教學模式的基礎上，構建自己富有特性的教學模式，使課堂形成一種無拘束、同等融洽的教學氣氛。在教學過程中突出學生為主體的實踐活動，多激勵學生動手動腦，勇于探究。讓學生的學習主動性得以充分的發(fā)揮。

八、教學措施

1、仔細學習課程改革的先進理念，以全新的視角諦視新課程，走進新課程。

2、仔細地初中美術教材的編寫特色及體系，了解學生原有的學問技能的質量。

3、仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)。

4、做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構。

5、嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高。

初一教學安排10

一，簡要分析學生

七年級有兩個班。大多數學生學習目標明確，學習看法正確，駕馭了一些英語學習的基本方法，能夠主動仔細地學習，學習成果良好。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的主動性和主動性，自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。

二，教材的整體分析

七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生須要駕馭的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現實生活中的應用的圖片起先。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時須要用到的關鍵詞。全部關鍵詞都用圖片描述，學生無需說明或翻譯就能理解。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，這使得學生很簡單理解和練習新的語言。其次部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現的語言中的新單詞。同時，B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學習，同時也為新的語言學習供應了更多的機會。

三，教學目標

1.詞匯：駕馭本教材中的詞匯，學會依據單詞的`發(fā)音規(guī)則記憶單詞，駕馭單詞和短語的用法。

2.語言結構：學會談論人的國籍和城市，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學會和別人談論自己的事業(yè)，學會談論人在做什么，描述和談論天氣，表達對天氣的喜好和緣由，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，溝通對某人、某物、某物等的看法。

3.語法學問：駕馭現在時和現在進行時的構成和用法，一般過去式的構成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結構的用法，介詞的用法。

四、方法和措施

1.加強詞匯教學。

2.仔細落實早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

3.基礎語法教學必需與語境相結合。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學問在培育語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革。課堂上必需有生動活潑的教學活動?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術已經不能適應今日的英語教學。

4.加強交際語言教學。用英語溝通是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時，應盡可能避開格式化，不要限制學生的思維實力，培育學生敏捷運用語言的適應實力。

5.進一步培育閱讀實力。閱讀實力的培育是英語教學的另一個重點。閱讀實力的培育在于平常。老師在講解閱讀理解題時，應當幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

6.堅持形成性評價制度，激勵和表揚學生，不運用負面語言攻擊學生；

7.對后進生進行專項指導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信念；

8.加強對學生學習策略的指導，讓學生找到自己的學習方法；

五，教學進度

單元號。單元內容課時周

第一單元你在哪里

我想成為一名演員

第五單元我正在看電視

第六單元下雨了

第七單元他長什么樣？411-12

我想要一些面條

第九單元你的周末過得怎么樣？414

第十單元你去哪里度假了？416-17

第十一單元你覺得嬉戲節(jié)目怎么樣？418

第12單元不要在4班吃東西

初一教學安排11

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神,以全面推動嘗試教化教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習實力為主，加強常規(guī)教學的探討力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本狀況

(一)學生狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:新奇、好動、上進心強、學習的主動性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。

雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習看法不端正,習慣又較差,相識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課,做好每一個,剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈?？朔俗⒁饨谭ㄝp視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族驕傲感。

其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的`實力。

2.優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3注意教學方法,教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行協助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習看法,主動參加課堂的讀、思、練活動,使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

一、學生狀況分析

初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢后就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

二、教材簡析

本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可依據學生狀況，敏捷駕馭。其余課時除每單元支配一節(jié)活動課外，可敏捷駕馭，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可依據學生詳細狀況，提出不同的教學目標與要求。

三、教學目標

初一歷史教學要使學生增加對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始年級的常規(guī)教化，端正他們的學習看法，培育他們良好的學習習慣。

2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。

3、主動參加課題探討，把信息技術與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

2、注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)建性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創(chuàng)建條件。

初一教學安排12

一、班級狀況分析：

本班共有學生52人，男生32人、女生20人。大部分學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口實力較強，有肯定的創(chuàng)新實踐實力。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄，見識少，相識事物的實力差，有待于加強培育。

二、本冊教材：

本冊教材共有5個案例，分為：新學期起先了、風、光的嬉戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內容豐富多彩。

三、指導思想：

以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教化向素養(yǎng)教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增加學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感，學習科學探討方法，培育學生綜合運用學問的實力和創(chuàng)新精神。

四、活動目標：

綜合實踐活動的總目標是親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質。注意轉化學生的觀念，相識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學生初步感受探討活動的全過程。

五、詳細要求：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的.生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法,綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。

六、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

初一教學安排13

一、狀況分析

本學期，本人擔當六年級兩個班的地理教學任務，每周每班三個課時。所運用的教材是在國家《基礎教化課程改革綱要》精神和《全日制義務教化地理課程標準》的基本理念指導下編寫的魯教版地理教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校堅決不移的全面提高學生綜合素養(yǎng)的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有深厚的愛好，計算機協助教學，網絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學供應了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作安排為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機協助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。主動參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步實力，最終使學生從學會地理，走向會學地理。

三、詳細工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

6、主動參與教研教改活動，努力使教化教學實力再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發(fā)學生學習愛好。

8、仔細參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。10、擬好復習安排，制定復習提綱，仔細組織復習。留意發(fā)覺教學和學生學習中存在的問題并剛好解決。

四、詳細實施

1.教學中要變更傳統地理課程重學問輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、看法和價值觀。

2.引導學生從生活實際和自身閱歷動身，視察、發(fā)覺、了解和探討生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理學問。

3.引導學生關切現代社會的發(fā)展，關注世界的改變，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的'深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有特性地學習地理創(chuàng)建良好的環(huán)境。

4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教化有反感心情，所以在教學中應當對這類學生賜予特殊的關照，生活中要關愛他們，學習中要特殊關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

5、教學活動應當是由教學內容、學生、老師、教學環(huán)境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經驗和閱歷，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經驗和閱歷，變更學生的學習方式，實現學問傳承、實力發(fā)展、看法與價值觀形成的統一。在平常的教學中，我特殊強調地理同生活實際的聯系，創(chuàng)建一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

初一教學安排14

一、指導思想

仔細貫徹市教化局綜合治理與平安工作的指導思想和總體要求，堅持以人為本，以穩(wěn)定求發(fā)展，加強校內文化建設，以活動保平安，以德育保平安，以德育保校內平安文明，堅持教化與管理、治理與建設相結合，標本兼治，防治為主，切實做好學校治安綜合治理工作。解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實，切實維護師生正常的教學、科研和生活秩序，保障師生生命財產平安，創(chuàng)建平安、穩(wěn)定、文明、健康的教化環(huán)境。

二、工作目標

通過不懈努力，確保實現以下目標：以創(chuàng)建平安、和諧、文明校內為載體，加強對校內綜合管理工作的領導，加強綜合管理工作隊伍建設，加強綜合管理工作體系建設，加強校內及周邊地區(qū)治安環(huán)境的改善；提高師生平安文明意識，樹立平安第一、大事不小事的思想，營造重視平安、防患于未然的氛圍。確保學校無重大事故發(fā)生，有效遏制學生違紀行為，進一步凈化周邊環(huán)境，使內部秩序更加和諧有序。努力杜絕一切因學校工作失誤造成的平安事故，消退學校的平安隱患，讓老師有一個平安祥和的工作環(huán)境，讓學生有一個平安文明的學習環(huán)境，讓我校成為一個平安和諧的校內。

三、實施12345678工作項目。

也就是創(chuàng)建平安和諧校內的一個核心。兩個建設：硬件建設和軟件建設。硬件是指平安和消防設施，軟件是指各種系統、措施和制度。三項制度，建立健全平安管理制度、平安防范制度和平安工作檢查制度。四級，班主任和年級組是第一級平安管理，中層部門是其次級平安管理，主管領導是第三級平安管理，校長是第四級平安管理。五結合，自查與其他檢查，普查與抽查，定期檢查與定期檢查，一級、二級、三級、四級檢查，校級檢查與學生小組檢查。六落實，管理制度落實，值班人員落實，檢查工作落實，宣揚工作落實，平安教化活動落實；七到位，一周七天，每天值班領導按時到位，檢查到位。八個重點是指重點抓好八個地方的平安工作：宿舍；食堂；財務部；倉庫；微機和視聽教室；試驗和圖書館；樓梯、走廊、大門；體育場館。

四、詳細措施

1、設立機構，落實責任

學校成立了綜合管理領導小組和平安文明校內組織，校長親自擔當組長。同時，成立了由保衛(wèi)科、政治教化科、工會、團委、年級組長組成的綜合治理檢查組。校長全面負責，與分管領