區(qū)角游戲活動(dòng)教案模板6篇

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區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇1

小螞蟻和西瓜皮

活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培育幼兒觀看、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本領(lǐng)，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡快。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過程]

一、組織幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮，讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想明白小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴侶，我用它制作了許多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所供應(yīng)的材料動(dòng)手操作發(fā)覺西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自我用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴侶，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺更多讓西瓜皮變小的方法。（切、掰、摔、壓、踢、踩

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里

區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè)，中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只。

2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

3.幼兒用書第6頁。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。

1.老師：請你拿己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)

2.老師：小鼓響起來了!請你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。：

老師一勻稱的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

老師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

3.老師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點(diǎn)卡，老師快速檢查。：

老師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

4.老師連續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。老師依據(jù)幼兒的操作狀況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

5、老師把鼓放到幼兒見不到的地方，連續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

二、玩大轉(zhuǎn)盤。

1.老師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?

2.老師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟伴侶說說，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

幼兒相互溝通，老師傾聽幼兒溝通的狀況，指導(dǎo)力量弱的幼兒相互溝通并用肯定的方式驗(yàn)證。

老師教導(dǎo)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

3.老師：誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)老師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

集體驗(yàn)證。

4.老師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪番活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過一圈為宜。

三、做嬉戲："歡樂大轉(zhuǎn)盤"。

1.老師：我們來玩"歡樂大轉(zhuǎn)盤"的嬉戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，老師說："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，老師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒，老師換到相應(yīng)的位置上。

3.說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他嬉戲方法同上。

4.換成老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，并加快速度。

四、小轉(zhuǎn)盤。

1.老師：書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一一看。

2.老師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

3.老師：請你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)和什么東西連在一起?

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師帶領(lǐng)的嬉戲中，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2、培育幼兒參加意識(shí)，競爭意識(shí)，規(guī)章意識(shí)。

3、培育幼兒與他人相處力量，適應(yīng)力量，團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2、預(yù)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過程

1、熱身

老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。

2、老師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)其次格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)其次格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并留意平安。

4、嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

5、活動(dòng)總結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的歡樂，同時(shí)，老師也要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動(dòng)中活躍起來，以培育他們對(duì)體育嬉戲活動(dòng)的愛好。

區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”幼兒爭論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀看爭論熊的習(xí)性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

（2）老師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我?黑瞎子?，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的`耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”老師引導(dǎo)幼兒爭論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

（1）老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、其次次嬉戲。

老師：“假如熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”

老師：“哎呀！熊來啦！”

熊消失，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候嬉戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。

老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。

（1）請一位幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。

（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行嬉戲。

7、老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)章進(jìn)行嬉戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小班幼兒年齡小，他們的平衡力、協(xié)調(diào)性較弱。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報(bào)紙，做成幼兒玩耍的體育器材，來進(jìn)展幼兒的平衡力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡。

2.培育幼兒身體協(xié)調(diào)性及急躁、細(xì)心等良好的共性品質(zhì)。

3.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙球、紙框人手一份。

觀看與指導(dǎo)：

一.出示紙球。

1.老師：珍寶們，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩嬉戲，我們就在這塊地上玩。你想和紙球玩什么嬉戲呢?方法許多，每個(gè)寶寶可以想出和別人不一樣的方法。

2.看哪個(gè)寶寶和別人玩得不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒玩一玩特殊的玩法。

二.出示紙框

1.老師：看紙球玩得快樂，紙框也想?yún)⑴c，你們歡迎它參與嗎?

2.紙框和紙球怎么玩嬉戲呢?

3.珍寶們，去玩一玩。

4.老師和幼兒一起玩一玩。

5.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)用紙框拖紙球的玩法。

三.老師總結(jié)玩法，特殊講解拖物走。

1.珍寶們，我們來學(xué)___的玩法。紙框拖紙球走。假如紙球跑出來了，你們該怎么辦呢?怎么拖，才能不讓紙球跑出來呢?

2.珍寶們試一試。

3.幼兒練習(xí)拖物走。

4.珍寶們，今日玩得快樂吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，把幼兒生活中熟識(shí)的物體運(yùn)用到嬉戲中來，幼兒感到親切不生疏，能主動(dòng)樂觀，很愿意參與此活動(dòng);幼兒在玩的過程中，不斷探究和發(fā)覺，創(chuàng)新出多種玩法，老師和幼兒一起嬉戲并賜予一些建議，幼兒特別快樂;在活動(dòng)中，幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡的力量都得到了進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒主體性和制造性。

區(qū)角嬉戲活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并依據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

2、幼兒通過爭論、溝通、遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量。

3、能心情開心地參加嬉戲，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場。

師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂嬉戲《找小貓》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！

2、爭論嬉戲玩法。

（1）引導(dǎo)幼兒探究小貓躲的嬉戲規(guī)章。

師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么嬉戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？

（2）玩嬉戲第一段，再次鞏固嬉戲規(guī)章。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整嬉戲《找小貓》。

1、幼兒、老師分角色嬉戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦铮繒r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在××××

2、再次玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒找空地方嬉戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要留意平安。

3、請個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行嬉戲。

【教學(xué)反思】

這節(jié)《找小貓》主要以嬉戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入嬉戲的，是以嬉戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提示下遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量，體驗(yàn)到了集體嬉戲的歡樂。但是，其次個(gè)目標(biāo)達(dá)成度