青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《圖形與拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版《圖形與拼組》教課方案主備教師審查組長(zhǎng)使用改正教師課題《圖形與拼組》課時(shí)可使用1課時(shí)使用日期1、借助察看、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；能在紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在研究長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。3、在詳細(xì)情境中，感覺(jué)、賞識(shí)圖形美，遇到愛(ài)惜鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。學(xué)習(xí)要點(diǎn)借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在賞識(shí)、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培育創(chuàng)新意識(shí)和著手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三大環(huán)節(jié)六個(gè)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式反應(yīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容：(反應(yīng)后出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo))反應(yīng)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)（4分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)圖形。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）。學(xué)師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）教師設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題以下:（要聯(lián)合本課的教課目的而定，能夠印制出預(yù)習(xí)卡等）口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

達(dá)標(biāo)策略設(shè)計(jì)企圖組長(zhǎng)反應(yīng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，抽測(cè)檢核對(duì)應(yīng)連接。小組合作小組合作學(xué)組長(zhǎng)帶兵習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)共疑題，提出解小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版自學(xué)認(rèn)真察看情形圖，你能提出什么問(wèn)題？（10分鐘）認(rèn)真察看情境圖，看一看，圖中的圖案真漂亮呀！認(rèn)真察看：它們的都是由什么圖形拼成的？你還會(huì)拼什么圖案？生疑假想學(xué)生提出的疑問(wèn)以下：互（4分鐘）賞識(shí)圖案美：小鳥(niǎo)圖：動(dòng)它的翅膀是什么形狀的，頭是什么形狀的，嘴是什么形狀的？教師解說(shuō)的重難點(diǎn)知識(shí):活動(dòng)一：賞識(shí)壁畫導(dǎo)入新課：老師喜愛(ài)的小動(dòng)物是“小鳥(niǎo)”，你喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？為何？由于“鳥(niǎo)是人類的朋友”。創(chuàng)建情境：春暖花開(kāi)的季節(jié)到了，各樣小動(dòng)物都活躍起來(lái)了！小鳥(niǎo)也飛回到這片漂亮的土地上，為了倡議大家解惑都來(lái)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，小朋友們做了一幅畫，我們一同來(lái)賞識(shí)吧。（10分鐘）賞識(shí)：

決，有目的學(xué)習(xí)（先學(xué)后教）小組合作學(xué)生會(huì)的不懷疑用解說(shuō)。概括出需要講解的內(nèi)容進(jìn)行下邊的解惑環(huán)節(jié)。1.重視于重難點(diǎn)知識(shí)的解說(shuō)穩(wěn)固；師生2.學(xué)生學(xué)習(xí)互的興趣點(diǎn)引動(dòng)領(lǐng)；解惑3.互動(dòng)認(rèn)知，方法指達(dá)標(biāo)穩(wěn)固或反?。?分鐘）

小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版此時(shí)此景你有什么感想？學(xué)生溝通，指引學(xué)生感覺(jué)人與大自然和睦相處。此刻再請(qǐng)你用巧妙的數(shù)學(xué)眼睛來(lái)察看能發(fā)現(xiàn)什么？生溝通。揭露課題：看來(lái)這些漂亮的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼構(gòu)成的！（出示課題：圖形的拼組）同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？小組內(nèi)溝通。每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。活動(dòng)二：玩七巧板1、引入：壁畫頂用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出漂亮的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物件的圖案？2、溝通。3、各自著手拼擺。4、各組介紹一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展現(xiàn)。5、展現(xiàn)與評(píng)論。活動(dòng)三：創(chuàng)作大賽。引入：同學(xué)們真是心靈手巧的孩子！若是把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來(lái)會(huì)更了不起！想不想用你們集體的

點(diǎn)靜默反省梳理收獲，回首小結(jié)培育習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版智慧來(lái)創(chuàng)作一幅畫？我們舉辦現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作大賽。1、出示競(jìng)賽相關(guān)事宜⑴資料：使用學(xué)具盒中各樣圖形的紙片。⑵作品：雅觀并且有必定意義。⑶展現(xiàn)時(shí)說(shuō)明設(shè)計(jì)企圖。此外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎(jiǎng)（三角形的）、文明獎(jiǎng)（六邊形的）、智慧獎(jiǎng)（五邊形的）、愛(ài)心獎(jiǎng)（圓形的）。2、小組議論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么存心義的作品？3、報(bào)告溝通。4、（播放音樂(lè)）各組在優(yōu)雅的音樂(lè)中著手創(chuàng)作。5、展現(xiàn)作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)企圖。6、評(píng)論并頒獎(jiǎng)：⑴各組的作品已經(jīng)展現(xiàn)完成，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)該花落誰(shuí)家呢？讓我們一同來(lái)評(píng)一評(píng)吧？⑵師生溝通評(píng)論，完成一致建議。⑶頒獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)小組說(shuō)明該獎(jiǎng)的面是什么形狀的？活動(dòng)四：講堂總結(jié)1、學(xué)生小結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)以上活動(dòng)我們又熟習(xí)了學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)老師感覺(jué)小朋友們都有一顆和善而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛(ài)心去關(guān)懷和愛(ài)惜全部生命，為它們撐起愛(ài)之傘！用你們的慧心去創(chuàng)建美好的生活，讓我們是世界更為漂亮！典型訓(xùn)練題：數(shù)一數(shù)，填一填。拓展或測(cè)試（10分鐘）你能接著畫下去嗎？

投影訓(xùn)練1.題型練習(xí)教案檢測(cè)試題配合2.分層練習(xí)3.糾錯(cuò)改正小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版玩七巧板。創(chuàng)作大比拼。小組合作，用七巧板拼一個(gè)圖案。比一比，哪個(gè)小組拼成的圖案最有新意。小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版在平時(shí)的教課中對(duì)學(xué)生之間的合作方面訓(xùn)練太少。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究平面圖形活動(dòng)獲取悉識(shí)的體驗(yàn)，只感覺(jué)好玩領(lǐng)會(huì)不圖形與拼組到學(xué)習(xí)的重要性。其次,二年級(jí)學(xué)生自控表達(dá)能力能力差，沒(méi)認(rèn)識(shí)圖形賞識(shí)主題壁畫有形成優(yōu)秀的口頭表達(dá)的習(xí)慣。因此，我感覺(jué)在新課程的環(huán)境小鳥(niǎo)的圖案是由三角形、平行四邊形和圓形拼成的的。下，要想上好一節(jié)課，除了教師對(duì)教課過(guò)程的設(shè)計(jì)要充分吸引板書設(shè)計(jì)小道的圖案是由六邊形拼成的。教后反省使學(xué)生完好的把學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生講堂的表達(dá)能力能力，自己的研究結(jié)果表達(dá)出來(lái)，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)課不不過(guò)會(huì)