初中化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初中化學(xué)?教師個(gè)人?年度考核?工作總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三(1)?班的化學(xué)?教學(xué)工作?。化學(xué)是?初三新開(kāi)?的學(xué)科，?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來(lái)?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問(wèn)題。?九年級(jí)開(kāi)?設(shè)化學(xué)是?因?yàn)橐?學(xué)生必須?具備一定?的知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力，引?導(dǎo)得好能?事半功倍?，一旦學(xué)?生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)薄弱，?或者學(xué)習(xí)?被動(dòng)，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?由于學(xué)生?有這樣或?那樣的社?會(huì)、家庭?、自身因?素，學(xué)習(xí)?上有一定?的畏難和?依賴心理?以及課時(shí)?的安排，?我們的教?學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我們制定?并在實(shí)際?教學(xué)中根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?”在教學(xué)?實(shí)踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入新?課，使新?舊知識(shí)銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學(xué)生?通過(guò)探究?獲得知識(shí)?。在教?學(xué)實(shí)踐中?，我堅(jiān)持?面向全體?，講課時(shí)?緊扣課本?，力求學(xué)?生聽(tīng)懂聽(tīng)?明白，對(duì)?大部分學(xué)?生堅(jiān)持不?講難題、?偏題，重?點(diǎn)放在基?礎(chǔ)知識(shí)上?。二、?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用化學(xué)?學(xué)科有它?自身的優(yōu)?勢(shì)-化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它?能使學(xué)生?產(chǎn)生興趣?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會(huì)在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，讓學(xué)?生通過(guò)親?身的探究?性實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，?增進(jìn)對(duì)科?學(xué)的情感?，理解科?學(xué)的本質(zhì)?，學(xué)習(xí)利?用實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行科學(xué)探?究的方法?，初步形?成一些科?學(xué)探究的?能力。、?例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，安?排學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識(shí)的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?初三化?學(xué)是中考?科目，要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?一方面，?學(xué)生要有?扎實(shí)的基?本知識(shí)和?基本技能?;另一方?面，學(xué)生?的應(yīng)變能?力一定要?強(qiáng)。因此?必須扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過(guò)?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，對(duì)于?重點(diǎn)知識(shí)?和知識(shí)點(diǎn)?繁雜的章?節(jié)，盡量?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要;練?習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)?格篩選。?另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和及時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見(jiàn)。再比?如說(shuō)培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競(jìng)?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問(wèn)不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、不足及?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒(méi)有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺(jué)?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成績(jī)滑落?的現(xiàn)象。?由于一?些實(shí)際上?的原因，?與學(xué)生的?接觸時(shí)間?相對(duì)較少?，與學(xué)生?進(jìn)行交流?的時(shí)間和?渠道相對(duì)?較少。今?后的教學(xué)?中，對(duì)學(xué)?生要從頭?到尾都充?滿信心和?信任，對(duì)?學(xué)生要既?要鼓勵(lì)也?要鞭策。?初中化?學(xué)教師個(gè)?人年度考?核工作總?結(jié)（二）?光陰似?箭，歲月?如梭，一?年匆匆而?過(guò)。為了?進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)?量，取得?更好的教?學(xué)效果，?對(duì)一年來(lái)?的教學(xué)工?作進(jìn)行總?結(jié)和反思?。一、?積極主動(dòng)?靠興趣?俗話說(shuō)得?好：興趣?是最好的?老師。我?們能掌握?教學(xué)規(guī)律?，因材施?教，從開(kāi)?發(fā)非智力?因素入手?，運(yùn)用直?觀、形象?、生動(dòng)的?媒體創(chuàng)造?情景，認(rèn)?真組織好?每堂課的?教學(xué)，從?現(xiàn)實(shí)生活?中選取一?些典型、?生動(dòng)、有?趣的事例?補(bǔ)充教材?，擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?視野，讓?學(xué)生感到?學(xué)習(xí)是一?種樂(lè)趣和?享受，能?主動(dòng)地、?積極地學(xué)?習(xí)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我們?還深深地?體會(huì)到，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中最大?的興趣、?最持久的?興趣在于?教師的教?學(xué)方法是?否有吸引?力。以求?學(xué)生對(duì)所?學(xué)問(wèn)題是?否弄懂、?學(xué)會(huì)，只?有老師的?教學(xué)能吸?引學(xué)生的?注意力，?學(xué)生對(duì)所?學(xué)的知識(shí)?又能弄明?白，他們?對(duì)學(xué)習(xí)才?有興趣，?課堂的教?學(xué)才能得?到順利進(jìn)?行，老師?的主導(dǎo)作?用才能發(fā)?揮，學(xué)生?的主動(dòng)性?才能調(diào)動(dòng)?，才能收?到較好的?實(shí)際效果?。在教?學(xué)中，我?們堅(jiān)持面?向差生，?緊貼課本?講課。講?課時(shí)，力?求學(xué)生聽(tīng)?懂聽(tīng)明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重在基?礎(chǔ)知識(shí)。?教法上采?用小步子?，步步到?位的做法?，讓學(xué)生?容易接受?和理解，?每次測(cè)驗(yàn)?我們都控?制試題的?難易程度?，盡量讓?學(xué)生感受?到跳一跳?就能感受?到梨子味?道的感覺(jué)?，充分讓?學(xué)生感到?學(xué)好化學(xué)?并不是高?不可攀的?事情。?只要肯努?力，一定?能學(xué)好化?學(xué)。學(xué)生?對(duì)一門(mén)科?的興趣來(lái)?源于對(duì)老?師的興趣?和對(duì)學(xué)科?內(nèi)容的興?趣。首先?教師要注?重自身的?形象和內(nèi)?在的修養(yǎng)?，讓學(xué)生?覺(jué)得可親?可敬。在?言行上覺(jué)?得你詼諧?幽默風(fēng)趣?想和你親?近;在學(xué)?術(shù)上治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)?淵博值得?尊敬;在?學(xué)習(xí)和生?活上對(duì)學(xué)?生關(guān)心像?益友更像?父母。?其次要及?時(shí)盡量展?示學(xué)科的?魅力，通?過(guò)設(shè)置合?理的情景?色彩讓學(xué)?生領(lǐng)悟體?會(huì)化學(xué)與?文學(xué)，化?學(xué)與藝術(shù)?，化學(xué)與?生活，化?學(xué)與社會(huì)?，化學(xué)與?環(huán)境等等?的密切關(guān)?系，充分?激發(fā)學(xué)生?對(duì)化學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)化?學(xué)的積極?性。二?、慎終追?遠(yuǎn)重基礎(chǔ)?俗話說(shuō)?：開(kāi)頭是?成功的一?半。認(rèn)真?分析學(xué)生?課堂課后?反饋中的?問(wèn)題，與?他們是否?準(zhǔn)確理解?和掌握基?本概念、?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能有很大?的關(guān)系。?針對(duì)學(xué)生?掌握的情?況，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?的節(jié)奏和?頻率，避?免了至少?減少了學(xué)?生消化不?良的情況?，減少差?生面，使?學(xué)生始終?保持學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣和熱情?。因?yàn)?在教學(xué)中?狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)，就?是抓化學(xué)?課本知識(shí)?，力求每?章節(jié)每單?元過(guò)關(guān)。?由于學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力不同，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?知識(shí)的掌?握能力，?接受消化?能力差異?明顯。因?此針對(duì)不?同學(xué)生因?材施教，?分層教學(xué)?，提高課?堂教學(xué)的?實(shí)效性，?盡量降低?落后面。?三、能?力提高重?過(guò)程俗?話說(shuō)：聽(tīng)?過(guò)不如見(jiàn)?過(guò)，見(jiàn)過(guò)?不如做過(guò)?。說(shuō)的就?是過(guò)程的?重要性。?例如化學(xué)?用語(yǔ)是中?學(xué)化學(xué)學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?使用化學(xué)?用語(yǔ)的技?能就要給?學(xué)生充分?的時(shí)間，?按一條線?元素符號(hào)?-離子符?號(hào)-結(jié)構(gòu)?示意圖-?電子式-?結(jié)構(gòu)式-?化學(xué)方程?式等等，?進(jìn)行分析?、理解、?對(duì)比來(lái)突?破難點(diǎn)。?再如氧?化還原的?學(xué)習(xí)，給?學(xué)生充分?的時(shí)間，?在討論分?析總結(jié)的?基礎(chǔ)上得?出升失氧?還-降得?還氧的口?訣，而不?能直接告?訴口訣。?對(duì)于勒沙?特列原理?的理解和?應(yīng)用更是?個(gè)難點(diǎn)，?要反復(fù)的?讓學(xué)生體?會(huì)平衡移?動(dòng)的精髓?，在化學(xué)?平衡中體?會(huì)，在電?離平衡中?體會(huì)，在?水解平衡?中體會(huì)，?經(jīng)過(guò)多次?不失時(shí)機(jī)?的反復(fù)感?受，化學(xué)?思維方式?逐漸滲透?入每個(gè)學(xué)?生的意識(shí)?中，能力?自然就提?高了。?在教學(xué)中?不能輕過(guò)?程，重結(jié)?論，機(jī)械?的應(yīng)用，?死記硬背?結(jié)論，輕?視獲取知?識(shí)的過(guò)程?和解題思?路分析;?而應(yīng)該重?視學(xué)習(xí)的?過(guò)程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的基本學(xué)?科思維方?法。四?、化學(xué)真?知重實(shí)驗(yàn)?俗話說(shuō)?：實(shí)踐出?真知。化?學(xué)是一門(mén)?實(shí)驗(yàn)學(xué)科?，離開(kāi)了?實(shí)驗(yàn)就談?不上學(xué)習(xí)?化學(xué)了。?在課堂教?學(xué)中，我?們充分利?用化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的優(yōu)越?性，認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?在演示?實(shí)驗(yàn)中，?我除按基?本操作要?求進(jìn)行示?范操作外?，還引導(dǎo)?有目的的?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，并?能設(shè)計(jì)一?些問(wèn)題，?讓學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象探?究物質(zhì)的?本質(zhì)及其?化學(xué)變化?的規(guī)律。?我還結(jié)?合教材內(nèi)?容，對(duì)實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行增?補(bǔ)，增強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)的效?果，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?的實(shí)用性?和趣味性?，所以在?化學(xué)教學(xué)?中要抓住?化學(xué)這門(mén)?課的特征?，通過(guò)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，幫?助學(xué)生提?高科學(xué)素?養(yǎng)，形成?化學(xué)理念?，獲得化?學(xué)知識(shí)和?實(shí)驗(yàn)技能?，從而提?高化學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?事實(shí)上?，不管學(xué)?生化學(xué)成?績(jī)好不好?都對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)很有?興趣。利?用這個(gè)優(yōu)?勢(shì)引導(dǎo)學(xué)?生觀察分?析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，培養(yǎng)?學(xué)生觀察?能力和分?析能力，?讓學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)課上?要勤動(dòng)手?多思考，?善合作多?嚴(yán)謹(jǐn)。通?過(guò)海帶提?碘的實(shí)驗(yàn)?過(guò)程，體?會(huì)生活與?化學(xué)的關(guān)?系，增強(qiáng)?化學(xué)學(xué)科?的人文性?。通過(guò)?氣體制備?實(shí)驗(yàn)的設(shè)?計(jì)，體會(huì)?設(shè)計(jì)的技?巧嚴(yán)謹(jǐn)，?增強(qiáng)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的科?學(xué)素養(yǎng)。?多提供學(xué)?生動(dòng)手的?機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生體會(huì)?實(shí)驗(yàn)探究?的過(guò)程和?樂(lè)趣，切?實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?能力。?五、考好?成績(jī)重復(fù)?習(xí)孔子?曰：學(xué)而?時(shí)習(xí)之，?不亦樂(lè)乎?。做好期?期末復(fù)習(xí)?工作的好?壞，是直?接影響通?考的成績(jī)?，所以期?末復(fù)習(xí)工?作，我們?能做到有?計(jì)劃、有?目的地進(jìn)?行。每個(gè)?階段，我?們要復(fù)習(xí)?什么內(nèi)容?，都做到?心中有數(shù)?，復(fù)習(xí)的?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。對(duì)不?同層次的?題目進(jìn)行?輔導(dǎo)和練