淺析話題作文的審題和立意

淺析話題作文的審題和立意【技巧點撥】話題作文內容自由開放，范圍寬廣，降低了審題的難度，同時隨著思想的多元發(fā)展，人們有足夠的心理承受能力允許真理的平行存在。但審題立意仍非常重要，如果偏題跑題，則可能導致滿盤皆輸，立意過于庸俗或偏激，也直接影響作文的得分，故話題作文審題立意必須萬分謹慎。在實際寫作過程中，作文的審題、立意、組材是同時進行的，為了易于說明，下面分別就話題作文的審題和立意談談我的觀點：一、話題作文審題應“咬定青山不放松，立根原在‘題目’中”審題指做文章前仔細了解題目的要求，而話題作文自由開放范圍寬廣的特點要求考生必須更加認真更加仔細地了解題目的要求（不是話題的要求）————我稱之為“立根原在‘題目’中”。下面詳述：（一）先看是話題作文題目嗎我們必須確定這個作文題目是不是話題作文。以“xxxx”為題，是命題作文；以“xxxx”為話題，這是話題作文；“根據以下材料選準角度，自擬題目”，這是材料作文：這些毫無疑問！可是，有些作文題目會讓你拿不準是否話題作文而偏題跑題，請看下面兩則作文題目：2009年廣東卷我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定文體，不少于800字2006年湖北卷在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”,“三人行，必有我?guī)煛保叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。請根據你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。2009年廣東卷作文題目沒有點明以“xxxx”為話題，可是提示語要求談談生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，這說明它還是是一個比較典型的話題作文題目。2006年湖北卷的作文題目提供一段材料，但不直接標明以什么為話題，它既不同于單純的材料作文，也不同于典型的話題作文，因為它沒有規(guī)定一個具體的話題，有人稱之為命意型作文，根據“對上述詞語或你所熟悉的其他帶‘三’詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考”這個提示語的要求，可以看出它本質上還是一個關于“三”的話題作文。所以，拿到作文題目，審讀完題目之后，問自己一句：你“咬”的是“青山”嗎？（二）再談話題作文題目的構成及審題指導話題作文一般由四個部分組成，即：材料（材料可以是一則，也可是多則）+提示語+話題+要求。如2010年天津語文高考卷作文題：世界似畫筆下繽紛的色彩，……世界說起來很大，世界其實又很小……——這是材料每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，——這是提示語以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章?！@是話題要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感；（5）不得套作，不得抄襲?！@是要求而有的話題作文題目可能只有提示語、話題、要求，沒有材料，有的有材料（材料可以是一則，也可是多則）、話題、要求沒有提示語，有的則會直接給出話題，可見構成話題作文的4個部分中，材料和提示語不一定非得有，但話題和要求是必不可少的，因此四個部分按照重要程度依次排列，話題是核心，是審題立意的對象；要求則是寫作時的注意事項，必須認真審讀（特別是文體字數(shù)要求，哪些文體可以寫，話題作文字數(shù)要求一般是800字，一定要看清楚，800字左右和800字以上是有區(qū)別的，“左右”可以少于800字，“以上”就要多于800字）；提示語的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍與方向，應認真審讀；材料的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明的作用，可看可不看。審題指導：在實際考場作文寫作中，考生往往習慣于這樣的審讀順序：材料——提示語——話題——要求。這種“先看話題”的順序，實際上是材料作文審題順序的慣性使然。而話題作文的審讀順序最好是：話題——要求——提示語——材料，即“先看話題、作文要求，后看提示語、材料”。這是因為話題作文審題立意的中心是“話題”，必須遵循的規(guī)則是“作文要求”，明確寫作范圍和方向的是“提示語”，“材料”只是引出話題對話題起注釋和說明。不少考生審題時出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點。（三）三談“青山”——“話題”1、從涉及的對象來看，可以分為單一型話題與關系型話題：所謂單一型話題就是話題語中只有一個概念，如2009年天津卷“我說90后”、2010年天津卷“我生活的世界”等。審題指導（單一型話題）：認真思考，有提示語一定要根據提示語確定自己寫作的范圍與方向，沒有則必須緊扣話題從自己熟悉的方面確定自己的寫作范圍。如2010年天津卷“我生活的世界”提示語要求“請你結合自己的體驗和感悟”，那么，考生就不能將自己虛擬成熟知的古今中外的名人談名人自己生活的世界。所謂關系型話題就是話題語有兩個或兩個以上的話題，話題之間的關系有相對、相容、相加、相并等。相對關系話題：指兩個概念關系相互對立和轉化。這種話題，對任何一方都不作簡單的肯定和否定，因為兩者是對立統(tǒng)一的，是互相轉化的。例如2004年天津高考作文話題“材與非材”就屬于這一種。命題人以關于樹根的一段故事引出這個話題并規(guī)定了它的這種關系。木匠從實用觀看，放棄樹根，雕塑家從審美觀看，以之為寶。故事告訴我們，有用和無用、是材和非材是相對而言的，場合、對象、要求、目的等變化了，“材”可以轉化為“非材”，“非材”也可轉化為“材”。更要緊的是，思考要深入到“用人”上，要重點闡述或表現(xiàn)人無全才、唯盡其用的方法和道理。相加關系話題：即指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件。如2004年高考廣東卷“語言與溝通”?！罢Z言”是條件，“溝通”是結果。如何加強人與人之間的溝通，尤其是心靈的溝通？這是一個比較寬泛的話題，因為溝通的方式和手段多種多樣，而“語言”是最重要的條件，所以，這個話題從“語言”的角度設題，要求考生至少審出這樣兩個基本觀點：“只有重視語言交流才能達到心靈的溝通”“如何加強人們的語言交流以達到心靈的溝通”。相容關系話題：指話題中兩個概念彼此依存，互相作用，不可分離。例如2004年全國象化將話題引向自己熟悉的方面，或從具體的話題中提煉出哲理，讓作文深刻，有創(chuàng)新。比如以“針”為對象，我們可以想到削尖頭腦鉆營的人，進行相似聯(lián)想的時候，注意從自然?歷史?社會?思想，或從具體事物?抽象的哲理，進行雙向聯(lián)想——既要能化虛為實，又要能化實為虛?；瘜崬樘撊纾骸皺烟液贸詷潆y栽”?“心里想你口難開”；以“思念”為話題，將抽象的思念形象化—“這條階梯蜿蜒地向上攀升，很像思念的形狀”“思念是有重量的，可是思念的方向卻往往朝上”“過兒，當你思念一個人或一件事時，會不會覺得心里很沉重？”“應該會吧”“所以思念當然有重量”“而我們對思念事物的眷戀程度，就決定了思念重量的大小”“就像這條通往山上的階梯一樣，雖然彎來彎去，但始終是朝上”“我父親在我念高一時去世了，所以我思念的方向總是朝著天上”，這幾句話是痞子蔡的《槲寄生》中的幾句經典的話，希望對大家有所啟迪。化虛為實如：“挫折、磨難后的收獲”?“沙粒變成珍珠、足夠多的烏云烘托出的晚霞”，“幾多愁”?“一江春水”等等。3、比喻聯(lián)想，指考生聯(lián)想起與所寫話題有相同之處的另一類事物，通過打比方的方式，使所寫的事物活龍活現(xiàn)，惟妙惟肖。一般情況用于碰到的話題比較抽象或比較具體難以發(fā)揮的時候，用一個或多個比喻打開思路，或將抽象的話題形象化，或從具體的話題中提煉出哲理。將抽象的話題形象化：如“苦難是豎在現(xiàn)實和未來之間的一扇紙糊的門，你只要敢于捅破，前方的路便天寬地闊；苦難是蹲在成功門前的看家犬，怯懦的人逃得越急，它便追你越緊；苦難是火焰熊熊的煉獄，靈魂在苦難中涅槃，就會顯露出金子般的成色……”從具體的話題中提煉出哲理：如以“井”為話題作文，“井”是一個實實在在的具體的物象，我們如果“實題實寫”，必然要寫“井”的深淺多少，“井”水的咸淡與否。而新加坡作家尤今卻說：“有一類人像古井，表面上看起來，是一圈死水，靜靜的不管風來不來，他都不起波瀾。路人走過，都不會多看他一眼?？墒?，有一天，你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚奇的發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么深，深不可測；掏上來的水，竟是那么清，清澈見底；那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。這類人才美不外露，又大智若愚。”4、相反聯(lián)想，就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。比如：“近朱者赤”—“近朱者未必赤”，再如：沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有原野的芬芳，可以有小草的碧綠。5、因果聯(lián)想，即由一種事物的經驗聯(lián)想到另一種與它有因果聯(lián)系的事物。比如高考優(yōu)秀作文題目《美好，只因為有了選擇》，又如：天空收容每一片云彩/不論其美丑/所以天空廣闊無邊6、鋪陳聯(lián)想，指為了將所寫的事物描寫的淋漓盡致，作者往往由一個事物聯(lián)想到或與之相關、或與之相似、或與之相反、或與之有因果關聯(lián)的另一類事物，并多多使用排比鋪陳渲染，即用排比將上面幾種聯(lián)想有機融合起來。一般用于開頭和結尾，彰顯文采。如：如：快樂的人生，也會有痛苦，有的人能直面挫折、化解痛苦，而有的人卻常?？浯蟠煺邸⒎糯笸纯啵ㄏ喾绰?lián)想）。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心靈的荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。一只河蚌要用一生的時間才能將一粒沙子轉化成一顆珍珠（相似聯(lián)想），雨后的彩虹綻放剎那間的美麗卻要凝聚無數(shù)的水汽（相似聯(lián)想），如果把這些看成一次又一次的挫折，那么，是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹!挫折是黎明之前的黑暗（比喻聯(lián)想），挺過之后就是成功（因果聯(lián)想）；挫折是狂風暴雨（比喻聯(lián)想），經歷之后才有可能成長為參天大樹（因果聯(lián)想）；挫折是無情的鐵錘和堅硬的鐵砧（比喻聯(lián)想），錘煉之后才能誕生干將莫邪（因果聯(lián)想）；（以上三句運用了排比）……沒有挫折，就沒有鍛煉；沒有鍛煉，就沒有堅強；沒有堅強，就沒有成功。（因果聯(lián)想，運用了頂真）沒有痛苦，也就無所謂快樂，我們沒有理由不直面挫折！總之，一個話題，要善于運用聯(lián)想多角度、多層次立意，好中取好，奇中取奇—永遠拋棄第一立意，力求做到“人無我有，人有我精”！注意：考生在立意時最好隨時將自己的聯(lián)想到的素材、迸發(fā)的思想火花速分別記在草稿紙上，稍加篩選組織即可成文?！緦嵗菥殹空垶橄旅娴脑掝}分類并寫出審題過程及立意。1、單一型話題，外延比較寬泛的話題，含蓄類中較具體的話題。首先審題。話題是“門”，比較具體，需要化實為虛，升華主題，其次看要求——詩歌不能寫，第三看提示語——“人生將會為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢”，說明只能寫作比喻引申意義上的門，不能寫現(xiàn)實中具體的門。其次立意。先運用相關聯(lián)想，可以結合自己的現(xiàn)狀和自己的個性特質談談人生會給我打開一扇怎樣的門，也可以評說他人，人生會給他們打開一扇怎樣的門；再運用相似聯(lián)想，有科學之門、心靈之門、天堂之門、地獄之門、成功之門、失敗之門等等立意；第三運用比喻聯(lián)想，苦難是豎在現(xiàn)實和未來之間的一扇紙糊的門，有無毅力恒心、是否注重細節(jié)等等是豎在成功與失敗之間的一扇門等等；第四運用相反聯(lián)想，如何走入科學之門、天堂之門、成功之門，如何不走入邪教之門、地獄之門、失敗之門，早戀之門開了會是怎樣結果，關了會是怎樣的結果等等；第五運用因果聯(lián)想，有了哪些行為習慣，才會讓自己、身邊的人、歷史名人步入天堂之門、成功之門，有了哪些行為習慣，很有可能會讓自己、身邊的人、歷史名人跌入地獄之門、失敗之門等等；第六萬中取一，選取自己最有把握、別人最沒有可能想到的立意，精心成文；第七運用鋪陳聯(lián)想，用于開頭和結尾，彰顯文采。2、單一型話題，外延比較寬泛的話題，含蓄類中較抽象的話題。首先審題。話題是“成功”，比較抽象，需要化虛為實，化大為小，以便組材，其次看要求——詩歌不能寫，第三看提示語——無，就不用看了。其次立意。先運用相關聯(lián)想，整理自己關于成功的生活閱歷，組織關于成功的名言、關于成功的古今中外的事例，明確什么是成功，如何才會成功等等；再運用相似聯(lián)想，有小溪跌過懸崖方能匯入大海，有風雨過后現(xiàn)彩虹，有蚌忍住沙粒的痛才能有珍珠等等；第三運用比喻聯(lián)想，別人的成功應該是自己的催化劑，自己的成功是自己的絆腳石等等；第四運用相反聯(lián)想，成功難，不成功更難，失敗是成功的開始，而成功更有可能是失敗的開始，堅持會成功，可是有時適時放棄也會促成另一種成功等等；第五運用因果聯(lián)想，你或者他人成功了——為什么，你或者他人不成功——又為什么等等；第六萬中取一，選取自己最有把握、別人最沒有可能想到的立意，精心成文；第七運用鋪陳聯(lián)想，用于開頭和結尾，彰顯文采。3、關系型話題，含蓄類話題，外延比較窄的話題。首先審題。話題是“闖禍與創(chuàng)新”，屬關系型話題，必須辨明關系——闖禍不一定都會創(chuàng)新，只有妥善處理善于發(fā)現(xiàn)善于變換思維方式才會創(chuàng)新，其次看要求——詩歌不能寫，第三看提示語——無，就不用看了。其次立意。先運用相關聯(lián)想，整理自己關于闖禍的生活體驗還有結果，組織關于“闖禍與創(chuàng)新”的名言、關于“闖禍與創(chuàng)新”