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數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案模板3篇數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案最新模板1
【說(shuō)教材】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)中實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和“起立游戲”、“送信游戲”等,
。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【學(xué)生分析】
學(xué)生認(rèn)識(shí)了0~10并掌握了10以內(nèi)的加減法后,已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。但由于日常教學(xué)中,班上的人數(shù)較多,活動(dòng)空間有限,組織起來(lái)也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi),主動(dòng)、有序、愉快地參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái),是本節(jié)課急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】
未來(lái)的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力,而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班上的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課。
1.課件展示——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲,你們想不想?yún)⒓?
2.師板書課題:數(shù)學(xué)樂(lè)園
3.用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦。
二、活動(dòng)(一):走迷宮游戲。
1.復(fù)習(xí)對(duì)0~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)說(shuō)數(shù)字:學(xué)生說(shuō)出通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字0~10,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。
(2)用數(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說(shuō)一句話。
(3)找數(shù)字:?jiǎn)l(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會(huì)數(shù)字的重要性,并邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
(4)排數(shù)字:?jiǎn)l(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì),點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的.擺法。
2.故事引入“走迷宮”活動(dòng)。
(出示小黑板)教師以一個(gè)《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入:
一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呀?它給媽媽打電話:“媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“孩子,你長(zhǎng)大了,自己的事情應(yīng)該自己去做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的,
于是聰明的小白兔按--的話去做,終于回家了。同學(xué)們,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?
3.學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。
4.比比誰(shuí)想得多,進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
5.找規(guī)律:教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。
三、活動(dòng)(二):對(duì)口令游戲。
1.(放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂(lè))師生對(duì)口令,如師說(shuō)“我出3”,生答“我出5”,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2.同桌互對(duì)口令,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
四、活動(dòng)(三):送信游戲。
學(xué)生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫有一個(gè)數(shù)字的信封,然后請(qǐng)學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
請(qǐng)其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成,之后評(píng)價(jià),找對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己。
五、活動(dòng)(四):起立游戲。
1.報(bào)數(shù):請(qǐng)兩豎行學(xué)生從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。
2.數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學(xué)通過(guò)數(shù)數(shù)和思考,對(duì)自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。
3.起立拍手游戲:教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。
六、活動(dòng)(五):投擲游戲。
布置好游戲場(chǎng)地,教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球,共10個(gè)球,看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員,用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量,之后請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)“小記者”,報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn),并說(shuō)出自己的算法。
七、課堂小結(jié)。
師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛,你們開(kāi)不開(kāi)心?其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí),你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信,只要你們努力,就一定會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。
課后總結(jié)
新課程,新教材,構(gòu)建的是一個(gè)開(kāi)放、充滿生機(jī)的課堂體系,對(duì)此,在執(zhí)教本課后,我有更深的體會(huì)。
(一)寓教于樂(lè),玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
“一、二、三……”教室里傳來(lái)異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見(jiàn)一位學(xué)生站在講臺(tái)前正朝著離他有一段距離的小筐里投球,講臺(tái)下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他,眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜,大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂,有的恨不得親自上臺(tái)去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案最新模板2
教學(xué)目標(biāo)
1.加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第82、83頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
師:同學(xué)們,前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí),今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩,你們想不想去?
師:好,下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的大門前有什么?
生:畫著一些方格,格子里面有數(shù)字。
生:有兩個(gè)箭頭,我想是表示出口。
師:你想的對(duì),那么都有哪些數(shù)字?
生:1、2、3……
師:這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖,它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個(gè)出口,分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。
[通過(guò)不同的走法,讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。]
師:現(xiàn)在,數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察,熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。
在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。
1.擊鼓傳花。
這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)說(shuō):“我對(duì)幾”,再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數(shù)……如果有說(shuō)錯(cuò)的或重復(fù)的,要他給大家表演個(gè)節(jié)目,再往下繼續(xù)進(jìn)行。
[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣,從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成,為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì),有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí),同時(shí),感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。]
2.投擲游戲。
師:同學(xué)們看,有幾個(gè)小朋友在投擲?
師:黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生:黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
師:是怎樣記的?
生:哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球,就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。
師:他們合作的好嗎?
3.小小郵遞員。
師:這里是一群小小的郵遞員,不過(guò)要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。
[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。]
進(jìn)入游戲
師:同學(xué)們,這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上,我們也去玩,好嗎?
師:不過(guò),在去之前,我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人,誰(shuí)愿意當(dāng)。
選好主持人后,帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室,到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組,由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。
2.教師參與學(xué)生的活動(dòng),幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3.及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
同學(xué)們,今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里,大家玩得開(kāi)心嗎?咱們下次再來(lái)玩。
專家評(píng)析
從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng),教學(xué)效果十分明顯?,F(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下:
1.教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實(shí)素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中,教師根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生離開(kāi)課桌,走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中,從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。
3.培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中,所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái),為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案最新模板3
活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進(jìn)行分類擺放。
3、樂(lè)意參與到情境活動(dòng)中,愿意與同伴交流。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)顏色、點(diǎn)數(shù)與水果的對(duì)應(yīng)進(jìn)行二維的匹配與分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件PPT
2、小紙盤,上面貼有不同顏色的點(diǎn)卡(7以內(nèi))
活動(dòng)過(guò)程
(一)參觀果園:按圖示點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)的水果
1、教師帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物果園游玩:秋天來(lái)了,果園的水果豐收了,誰(shuí)想跟我去果園玩,好,出發(fā)吧!
(播放PPT,幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng))
2、幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)找出相應(yīng)的水果,并大聲說(shuō)出“----快開(kāi)門”。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這種水果)
①師:果園到了,咦,門怎么是關(guān)著的?
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開(kāi)了。
播放課件:點(diǎn)5:6個(gè)菠蘿、5個(gè)蘋果、7個(gè)草莓
師:有幾個(gè)點(diǎn)子?5個(gè)點(diǎn)子就和5個(gè)水果寶寶做朋友。
5個(gè)點(diǎn)子寶寶的水果朋友是誰(shuí)呢?數(shù)一數(shù)就知道了。
(師帶領(lǐng)幼兒依次集體點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)
找到點(diǎn)子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來(lái):蘋果蘋果快開(kāi)門。
師:大門開(kāi)了,看到什么了?那我們一起來(lái)摘蘋果吧!
(師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動(dòng))
②師:蘋果摘完了,我們繼續(xù)往前走吧。哎呀,門又關(guān)了,原來(lái)又要我們回答問(wèn)題了。
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開(kāi)了。
課件:點(diǎn)6:5個(gè)梨子、6個(gè)桃子、7個(gè)西瓜
師:有幾個(gè)點(diǎn)子?6個(gè)點(diǎn)子就和6個(gè)水果寶寶做朋友。
--小朋友,有幾個(gè)梨子呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
--小朋友,有幾個(gè)桃子呢,數(shù)數(shù)吧。
所有的小朋友,大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),你們看到了幾個(gè)西瓜呢?
師:點(diǎn)子寶寶的朋友是誰(shuí)啊,一起喊出來(lái):桃子桃子快開(kāi)門。
(師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動(dòng))
③師:前面還有一片果園呢,想不想去看一看?
播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開(kāi)了。
課件:點(diǎn)7:6個(gè)蘋果、7個(gè)香蕉、5個(gè)橘子
師:我們來(lái)看看,點(diǎn)子寶寶有幾個(gè)呢?
7個(gè)點(diǎn)子和哪個(gè)水果做朋友呢?為什么?
(師請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)
(二)分水果(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行匹配)
教師:我們摘了那么多的水果,都吃不完,請(qǐng)小猴子也來(lái)吃好不好?我們問(wèn)問(wèn),它想吃什么水果呢?
播放小猴子的PPT聲音:這是我最愛(ài)吃的.水果,并且它的數(shù)量和點(diǎn)子是一樣多。
(幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由)
(1)課件:點(diǎn)6、小猴子:6個(gè)蘋果、5個(gè)香蕉、5個(gè)桃子
(2)課件:紅色的點(diǎn)7:7個(gè)香蕉、6個(gè)桃子、7個(gè)蘋果
師:
播放小狐貍的PPT聲音:我想吃和點(diǎn)子的顏色、數(shù)量一樣的水果。
師:你聽(tīng)到小狐貍說(shuō)什么了呢?
(三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行分類)
師:老師覺(jué)得我們小朋友特別的聰明,給小猴子、小狐貍都送了水果,但是我們還有好多好多水果呢,讓我們?cè)侔阉?/p>
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