第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教案（表格式）

第第頁第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案（表格式）2023—2024學(xué)年第一學(xué)期教案

課題第四單元第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》總（1）課時

主備人使用人授課日期2023年月日

背景分析《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》為部編版七上歷史第四單元三國兩晉南北朝時期——政權(quán)分立與民族交融第18課，本課歷史脈絡(luò)復(fù)雜，時間線長，共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開發(fā)”三個子目，是學(xué)生了解中國古代社會經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。新課標(biāo)對于本課的要求是學(xué)生了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，知道東晉南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)，認(rèn)識人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過識讀地圖、時間軸等史料，知道江南地區(qū)地理位置，東晉、南朝政權(quán)的更替。（素養(yǎng)目標(biāo)：時空觀念）。2.通過史料分析、情境對話，歸納江南地區(qū)開發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解析、史料實證）。3.感悟江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)，認(rèn)識人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，理解社會穩(wěn)定安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀）。

學(xué)習(xí)重點東晉南朝的政權(quán)更迭，江南地區(qū)開發(fā)的影響

教學(xué)難點江南地區(qū)開發(fā)的原因

教學(xué)準(zhǔn)備歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體

教學(xué)評價本課教學(xué)主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、史料討論探究的教學(xué)方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。

教與學(xué)活動過程個性修改

導(dǎo)入新課播放教師剪輯的《江南之變》視頻，然后提出設(shè)問。教師:今天，江南比北方發(fā)達(dá)，而在漢代卻是江南落后于北方，江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的？又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。政治篇--政權(quán)更替看統(tǒng)一（一）東晉的興亡1.播放關(guān)于東晉建立概況的視頻，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課本P89頁，找出東晉建立的基本史實,并完成表格信息。時間建立者政權(quán)特點滅亡

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察《東晉十六國形勢圖》和祖逖圖片（見課件），并結(jié)合教材知識，講述東晉時期北伐的過程和結(jié)果，思考東晉興盛的表現(xiàn)。教師強(qiáng)調(diào)：相對穩(wěn)定的局勢，使社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實”的景象。（二）南朝的政治1.教師展示時間軸（見課件），引導(dǎo)學(xué)生分析出南朝政權(quán)更迭，并結(jié)合課本知識回答問題：420-589年，中國南方相繼出現(xiàn)_____、_____、____、____四個王朝，這些王朝都在______定都，歷史上統(tǒng)稱為“________”。2.教師展示年代尺以及四個網(wǎng)朝地圖（見課件），引導(dǎo)學(xué)生歸納南朝政治的特點。二、經(jīng)濟(jì)篇--江南開發(fā)看求變展示材料（見課件），引導(dǎo)學(xué)生對比《史記》和《宋書》兩則材料中對江南地區(qū)的不同描述。展示歷史小劇場——南遷后的北民的對話，讓學(xué)生總結(jié)概括出江南開發(fā)的原因。3.播放視頻（見課件），引導(dǎo)學(xué)生歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的具體表現(xiàn)。并完成表格信息（具體見課件）。農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)

根據(jù)《江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢示意圖》（見課件）和以天平示意圖的方式（見課件）引導(dǎo)學(xué)生分析江南地區(qū)開發(fā)的影響。三、課堂小結(jié)東晉建立后，偏安一隅。東晉滅亡后，中國南方政權(quán)更迭頻繁，進(jìn)入南朝時期，南朝包括宋、齊、梁、陳四個政權(quán)，這四個政權(quán)的都城都在建康。南朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小，為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)，也為南北統(tǒng)一提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（結(jié)合板書設(shè)計進(jìn)行課堂小結(jié)）四、板書設(shè)計五、課堂練習(xí)（1）根據(jù)估算全球約有八千萬客家人，其中廣東、江西、福建等省份共有約5000萬人口，廣東獨占3000萬，惠州、梅州、贛州、汀州為“客家四州”，“客從北方來”的主要原因是（）A．北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對安定B．南方氣候溫暖濕潤，優(yōu)于北方C．北方統(tǒng)治者實行強(qiáng)制移民政策D．南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要北方勞動力（2）東晉初期，大量避亂南遷的北方貴族定居浙東，他們主要參與制造業(yè)、商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動，很少涉足大土地農(nóng)業(yè)經(jīng)營。這表明北