學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺

第三章學(xué)前兒童感覺和知覺教學(xué)目標(biāo)

1.掌握感覺與知覺概念、二者聯(lián)絡(luò)；2.了解感知覺種類；3.了解感受性改變規(guī)律和知覺特征；4.了解學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展特點；5.掌握學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)方法。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第1頁第三章學(xué)前兒童感覺和知覺教學(xué)重點

1.感覺與知覺概念；2.學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展特點。教學(xué)難點

感受性改變規(guī)律和知覺特征。作業(yè)或思索題

1.什么是感覺與知覺2.怎樣了解學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展特點

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第2頁視覺大師艾舍爾學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第3頁視覺大師艾舍爾學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第4頁視覺大師艾舍爾學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第5頁視覺大師艾舍爾學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第6頁我們看到是真實么？人怎樣感知豐富多彩大千世界？人怎樣知道了物體大小遠(yuǎn)近？錯覺產(chǎn)生由哪些原因？……學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第7頁第一節(jié)感覺與知覺概述一、什么是感覺和知覺（P21）(一)什么是感覺與知覺1.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物個別屬性反應(yīng)?？陀^事物是感覺源泉和反應(yīng)對象。客觀事物含有一定屬性，如顏色、聲音、味道、氣味、溫度、軟硬等，當(dāng)事物這些屬性作用于感覺器官，人腦就產(chǎn)生反應(yīng)。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第8頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第9頁（個別屬性）顏色眼睛紅色氣味鼻子香形狀直接作用

皮膚得出

圓（感覺）味道味蕾酸學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第10頁第一節(jié)感覺與知覺概述

2.知覺：是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物整體屬性反應(yīng)。知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生，它對感覺信息整合后綜合反應(yīng)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第11頁第一節(jié)感覺與知覺概述

知覺是高于感覺感知覺水平，卻又是以感覺為基礎(chǔ)，不過知覺并非就是感覺簡單相加總和，而是對刺激物（客觀事物）分析、綜合有機(jī)結(jié)合。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第12頁第一節(jié)感覺與知覺概述在實際生活中，人都是以知覺形式來直接反應(yīng)客觀事物，極少存在孤立單純感覺，如“聽”、“看”、“聞”能夠被認(rèn)為是感覺，不過“聽到”|、“看到”、“聞到”必定是知覺。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第13頁感覺和知覺關(guān)系共同點：1、均為感性認(rèn)識2、均是人腦對直接作用于感覺器官事物反應(yīng)3、均是對事物表面現(xiàn)象和外部特征反應(yīng)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第14頁區(qū)分：1、感覺反應(yīng)事物個別屬性，知覺反應(yīng)事物整體。2、感覺是只需個別器官參加活動。知覺是需各種感官共同參加活動。感覺和知覺關(guān)系學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第15頁聯(lián)絡(luò)：感覺是知覺基礎(chǔ)，知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺有機(jī)聯(lián)絡(luò)。感覺和知覺關(guān)系學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第16頁二、感覺和知覺功用

1、感知覺是認(rèn)識開端，是取得知識（經(jīng)驗）源泉。

2、感知覺是一切心理現(xiàn)象基礎(chǔ)，也是個體與環(huán)境保持平衡保障。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第17頁

感覺是維持人正常心理活動主要保障，假如把感覺剝奪，就會使人思維過程發(fā)生混亂，造成注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重心理障礙第一個感覺剝奪試驗是由加拿大吉爾大學(xué)心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第18頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第19頁

受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對刺激過敏，擔(dān)心焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥癥狀；學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第20頁第一節(jié)感覺與知覺概述三、感覺與知覺種類（一）感覺種類

依據(jù)分析器特點以及它所反應(yīng)刺激物不一樣，能夠把感覺分為兩大類：外部感覺和內(nèi)部感覺。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第21頁第一節(jié)感覺與知覺概述外部感覺主要接收來自體外刺激，反應(yīng)事物個別屬性，有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。A.視覺：反應(yīng)客觀事物形狀、顏色、大小等。B.聽覺：反應(yīng)客觀事物聲音。C.味覺：反應(yīng)客觀事物酸甜苦咸辣屬性，如東北人愛咸（泡菜），湖南四川愛辣、山西人愛酸D.嗅覺：反應(yīng)客觀事物味覺，如入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。E.膚覺：冷、溫、痛、壓、觸。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第22頁第一節(jié)感覺與知覺概述內(nèi)部感覺：主要接收機(jī)體內(nèi)部適宜刺激，反應(yīng)本身位置、運(yùn)動和內(nèi)部器官不一樣狀態(tài)，包含運(yùn)動覺、平衡覺和肌體覺。A.運(yùn)動覺：是有機(jī)體對身體運(yùn)動和位置狀態(tài)感覺，如書寫、繪畫、手工等），也叫本體感覺。B.平衡覺：是反應(yīng)身體位置改變、運(yùn)動速度、超重、失重等感覺，如蕩秋千、坐過山車等。C.機(jī)體覺：反應(yīng)身體疲勞、饑渴和內(nèi)臟器官活動不正常，如饑、渴、飽、脹、惡心、疼痛等。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第23頁（一）感覺種類學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第24頁視覺學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第25頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第26頁正常人眼中色覺和色盲患者眼中色覺可見光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍(lán)三色組成

全色盲

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第27頁色覺缺點和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父經(jīng)過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第28頁聽覺

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第29頁聽覺適宜刺激----16—0赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第30頁味覺

適宜刺激-----溶于水有味道物質(zhì)感受器-----味蕾

基本味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第31頁嗅覺適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜嗅細(xì)胞學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第32頁膚覺包含：觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺、痛覺學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第33頁運(yùn)動感覺

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第34頁平衡感覺感受器：內(nèi)耳中前庭器官，包含耳石和三個半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第35頁（二）知覺種類：

1、按起主導(dǎo)作用感覺分為：

視知覺聽知覺嗅知覺味知覺膚知覺學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第36頁2、按知覺對象不一樣，能夠把知覺分為對物體知覺和社會知覺，

物體知覺:空間知覺時間知覺運(yùn)動知覺

社會知覺:對他人知覺自我知覺人際關(guān)系知覺。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第37頁四、感覺和知覺特征（一）感受性及其改變規(guī)律感受性：感覺能力。不一樣人對同等強(qiáng)度刺激物感覺能力是不一樣。同一個人在不一樣條件下，對同一刺激物感受是有高低。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第38頁（1）感覺相互作用。各種感覺不是孤立存在，而是相互聯(lián)絡(luò)、相互制約，不一樣感覺相互作用，能夠使感受性發(fā)生改變。感覺相互作用能夠發(fā)生在同一個感覺之間；也能夠發(fā)生在各種感覺之間。

2、感受性改變規(guī)律

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第39頁發(fā)生在各種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提升學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第40頁聯(lián)覺例:紅、橙、黃

—溫暖感藍(lán)、青、紫

—嚴(yán)寒感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜

“喧囂色彩”“甜密聲音”學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第41頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第42頁

2、感受性改變規(guī)律

（2）感覺適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物連續(xù)作用下引發(fā)感受性改變。適應(yīng)能夠發(fā)生在任何一個感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第43頁適應(yīng)有以下幾個情況：弱刺激感受性提升強(qiáng)刺激感受性降低連續(xù)刺激感受性降低學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第44頁發(fā)生在同一個感覺之間，最顯著是對比現(xiàn)象。同時性對比相繼性對比（3）感覺對比學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第45頁明暗同時性對比學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第46頁（4）感受性訓(xùn)練人感受性是能夠經(jīng)過實踐活動訓(xùn)練得到提升。

“感覺代償”(盲人，聾啞人)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第47頁四、感覺和知覺特征（二）知覺特征1、選擇性2、整體性3、了解性4、恒常性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第48頁選擇性

1、涵義：對象與背景學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第49頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第50頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第51頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第52頁影響原因有：從客觀而言:（1）對象與背景差異（2）對象活動性（3）對象特征從主觀原因來:需要興趣情緒知識經(jīng)驗學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第53頁知覺整體性1、涵義：知覺對象含有不一樣屬性，由不一樣部分組成，人在知覺過程中并不是把對象感知為個別孤立部分，總是傾向于把零碎對象知覺為一個整體。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第54頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第55頁1.整體優(yōu)先；2.部分依賴于整體；3.整體大于部分之和。2、知覺整體性詳細(xì)表現(xiàn)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第56頁1.整體優(yōu)先學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第57頁

2.部分依賴于整體學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第58頁

2.部分依賴于整體學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第59頁3.整體大于部分之和學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第60頁

1.靠近性(proximity):距離上相近物體輕易被知覺組織在一起。整體性組織標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第61頁

2.相同性(similarity):凡物理屬性相近物體輕易被組織在一起。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第62頁

3.連續(xù)性(continuity):凡含有連續(xù)性或共同運(yùn)動方向刺激輕易被看成一個整體。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第63頁

4.封閉性(closure):人們傾向于將缺損輪廓加以補(bǔ)充使知覺成為一個完整封閉圖形。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第64頁5.簡單性（simply）：人們傾向于以最簡單圖形來知覺事物。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第65頁1.刺激物各部分關(guān)系；2.知覺者知識經(jīng)驗。影響知覺整體性原因?qū)W前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第66頁刺激物各部分關(guān)系是知覺整體性基礎(chǔ)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第67頁個人知識經(jīng)驗對知覺整體性有一定影響。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第68頁知覺了解性在對現(xiàn)時事物知覺中，需有以過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)了解，方便對知覺對象做出最正確解釋、說明。不一樣知識背景和了解力影響對同一對象知覺。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第69頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第70頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第71頁知覺恒常性

人們在剌激改變情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變整體現(xiàn)象稱為知覺恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境改變。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第72頁形狀恒常性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第73頁大小恒常性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第74頁顏色恒常性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第75頁（三）錯覺錯覺是錯誤知覺，是在特定條件下產(chǎn)生對客觀事物歪曲知覺。錯覺種類很多，最常見視錯覺，還有形重錯覺、運(yùn)動錯覺以及時間錯覺等。產(chǎn)生錯覺原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等各種原因引發(fā)。錯覺：不正確，歪曲知覺，是能夠利用學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第76頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第77頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第78頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第79頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第80頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第81頁學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第82頁第二節(jié)學(xué)前兒童感覺和知覺一、學(xué)前兒童感覺發(fā)展（一）視覺1、視覺敏銳度2、顏色視覺（二）聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺（三）觸覺學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第83頁學(xué)前兒童視覺發(fā)展一、視覺發(fā)生與發(fā)展（一）視覺發(fā)生

最近幾年研究發(fā)覺，個體視覺可能在4～5個月胎兒期內(nèi)已經(jīng)發(fā)生。新生兒已具備一定視覺能力，出生后便能馬上覺察眼前亮光。新生兒還能區(qū)分不一樣明度光，只是敏感性遠(yuǎn)低于成人。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第84頁（二）視覺發(fā)展1、視覺敏銳度視覺敏銳度是幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分能力。即普通所謂視力。視力主要依靠晶狀體改變來調(diào)整。學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第85頁

新生兒晶狀體不能變形，不能聚焦，因而投射到嬰兒視網(wǎng)膜上形象比成人含糊。即便是從近處看人面孔，也是含糊。學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第86頁

在出生后前6個月是視敏度快速發(fā)展關(guān)鍵期。2歲兒童視敏度已基本靠近成人水平，4～5歲以后視力趨于穩(wěn)定。要注意：對于年紀(jì)較小幼兒，文字圖畫要大些，教室采光要足，這么有利于幼兒視敏度發(fā)展。父母和幼兒工作者要注意了解視力有障礙兒童。

學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第87頁兒童視力減退原因（了解）

遺傳原因影響。遺傳與近視有親密關(guān)系；

光線照明不足或光線過分強(qiáng)烈；

兒童坐姿不良，桌椅高度不適當(dāng)，讀寫姿勢習(xí)慣不好等；

缺乏戶外活動和身體鍛煉，近距離視力活動時間過長，不注意及時休息等；學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第88頁2、顏色視覺發(fā)展顏色視覺是指區(qū)分顏色細(xì)微差異能力，也稱辨色能力。顏色視覺與顏色明度、色調(diào)、飽和度相關(guān)。新生兒是看不見彩色。在他們眼里，世界被知覺為黑、白、灰世界。

普通認(rèn)為，兒童從3、4個月起就能分辨彩色與非彩色。

學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第89頁

5歲兒童基本能區(qū)分各種色調(diào)，而且注意到顏色明度和飽和度。幼兒正確識別顏色百分率隨年紀(jì)增加而增加，掌握顏色次序是：基本色——混全色——顏色名稱。

幼兒對顏色識別，主要在能否掌握顏色名稱，主要依靠生活經(jīng)驗和教育。

學(xué)前兒童視覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第90頁學(xué)前兒童聽覺發(fā)展一、兒童聽覺發(fā)生（一）胎兒聽覺發(fā)生5、6個月胎兒就已經(jīng)開始建立聽覺系統(tǒng)，他們對不一樣樂聲有不一樣反應(yīng)；(二)新生兒聽覺發(fā)生正常健康嬰兒一生下來就有聽覺，聽覺能夠說是與生俱來。新生兒不但能聽見聲音，還能區(qū)分聲音高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和連續(xù)時間。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第91頁學(xué)前兒童聽覺發(fā)展

二、兒童聽覺和視覺協(xié)調(diào)活動繆爾和菲爾德（1978）做了一項試驗，把玉米粒裝在塑料瓶子里，搖動瓶子，發(fā)出響聲，全部新生兒在大多數(shù)試驗中，都能把頭轉(zhuǎn)向聲源。出生后半個月，聽覺與視覺就能協(xié)調(diào)。

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第92頁學(xué)前兒童聽覺發(fā)展

三、幼兒聽覺發(fā)展隨年紀(jì)增加，在學(xué)習(xí)語言、接觸音樂環(huán)境和接收聽覺訓(xùn)練過程中，學(xué)前兒童聽覺快速發(fā)展。幼兒中期，兒童能夠區(qū)分語言細(xì)小差異；幼兒晚期，兒童基本上能區(qū)分本民族語言所包含各種語音。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意：（1）降低噪聲，保護(hù)兒童健康。（2）及時發(fā)覺孩子聽力方面問題。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第93頁學(xué)前兒童觸覺發(fā)展一、兒童觸覺發(fā)生兒童從出生時起就有觸覺反應(yīng)，天生無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都能夠說是觸覺表現(xiàn)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第94頁二、口腔觸覺孩子出生后，不但有口腔觸覺，而且經(jīng)過口腔觸覺認(rèn)識物體。對物體觸覺探索最早是經(jīng)過口腔活動進(jìn)行。口腔觸覺作為探索伎倆早于手觸覺探索。能夠說，整個人生第一年，嬰兒口腔觸覺都是一個探索伎倆。學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第95頁三、手觸覺探索(一)手本能性觸覺反應(yīng)觸覺探索主要經(jīng)過手來進(jìn)行，兒童出生就有本能觸覺反應(yīng)。兒童出生后，有本能觸覺反應(yīng)，比如，抓握反射就是手觸覺表現(xiàn)

學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第96頁(二)視觸協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)，亦即視覺和手觸覺協(xié)調(diào)活動出現(xiàn)，是生后頭六個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展主要里程碑，也是手真正觸覺探索開始。大約出現(xiàn)在生后5個月左右。學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第97頁四、聽覺和觸覺協(xié)調(diào)嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽覺和觸覺協(xié)調(diào)。不滿6個月嬰兒，其聽覺對手動作指導(dǎo)比視覺記憶更為正確。學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第98頁五、學(xué)前兒童痛覺發(fā)展新生兒痛覺感受性極低，痛覺是伴隨孩子年紀(jì)增加而增加。表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。新生兒存在痛覺，但痛覺感受性較低，而且反應(yīng)時間也較長。學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第99頁六、學(xué)前兒童動覺發(fā)展動覺，是對身體各部位位置和運(yùn)動狀態(tài)感覺，也就是肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)感覺。動覺發(fā)展使嬰幼兒動作越來越準(zhǔn)確。系統(tǒng)訓(xùn)練有利于提升動覺感受性。注意：幼兒小肌肉動作發(fā)展較晚，對幼兒寫字、畫畫等活動準(zhǔn)確性不能要求過高。學(xué)前兒童觸覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第100頁二、學(xué)前兒童知覺發(fā)展（一）空間知覺空間知覺是一個比較復(fù)雜知覺，是由視覺、聽覺、運(yùn)動覺等各種分析器聯(lián)合活動結(jié)果。1、方位知覺2、形狀知覺3、距離知覺學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第101頁（二）時間知覺時間知覺是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性、次序性和速度反應(yīng)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第102頁學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺發(fā)展一、學(xué)前兒童空間知覺發(fā)展(一)方位知覺發(fā)展

方位知覺：是指對物體所處空間位置知覺，如對前后、左右、上下及東、南、西、北知覺。兒童很小就有方向定位能力幼兒更多依靠視覺、聽覺及動覺聯(lián)合活動進(jìn)行方向定位。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第103頁3歲兒童已能區(qū)分上下方位,4歲兒童已能區(qū)分前后方位，5歲開始能以本身為中心區(qū)分左右方位，6歲兒童能完全正確地區(qū)分上下前后四個方位，但以本身為中心左右方位區(qū)分能力還未發(fā)展完善。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第104頁(二)距離知覺(深度知覺)發(fā)展距離知覺也是對物體空間位置知覺。它是一個以視覺為主復(fù)合知覺。深度知覺是距離知覺一個。深度知覺即立體知覺，是對立體物體或兩個物體前后相對距離知覺。嬰兒很早就有深度知覺，測量嬰兒深度知覺慣用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)“視覺懸崖”。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第105頁他們設(shè)計了一個“幻覺懸崖”，懸崖是一塊蓋著玻璃平板，板上方格圖案設(shè)計使“懸崖”一邊形成一個深度錯覺，另一邊沒有錯覺。試驗中，嬰兒在沒有錯覺一邊很快就爬過去了，不過他們不愿向看上去有深度那一邊爬過去，甚至，他們母親站在那邊招呼他們過去時，嬰兒也拒絕爬過去。試驗說明了幼小嬰兒已經(jīng)有深度知覺。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第106頁經(jīng)驗對距離知覺發(fā)展起主要作用。沃克（1978）研究表明，孩子開始學(xué)習(xí)爬行年紀(jì)，影響深度知覺發(fā)展。10～13個月才開始爬行幼兒，其深度知覺與正常7～9個月嬰兒相同，因為他們積累經(jīng)驗太少。小嬰兒經(jīng)常爬到床邊，并掉在地上，大嬰兒則不會發(fā)生這種情況，也是與經(jīng)驗相關(guān)。學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童的感覺和知覺第107頁二、學(xué)前兒童時間知覺發(fā)展時間知覺是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和次序性反應(yīng)。

兒童時間知覺發(fā)展特點：1、時間知覺準(zhǔn)確性與年紀(jì)呈正相關(guān)。4～7歲兒童感知時間是次序是，最早感知是一日中早中晚，然后是感知一周內(nèi)時序，最終是認(rèn)識一年四個季節(jié)時序。幼兒時間知覺主要與識記事物相聯(lián)絡(luò)。生活制度在幼兒對時間定向上起決定作用。