無錫惠山泥人文化的昨與今

集團(tuán)文件發(fā)布號：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）集團(tuán)文件發(fā)布號：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）無錫惠山泥人文化的昨與今無錫惠山泥人文化的昨與今一、課題提出此項(xiàng)目旨在進(jìn)行實(shí)地考察無錫惠山泥人文化基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)知識，帶領(lǐng)小學(xué)生追尋無錫惠山泥人文化的起源、發(fā)展以及發(fā)展中遇到的困難，并探究惠山泥人未來發(fā)展的方向。在這一系列過程中，加強(qiáng)小學(xué)生對于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與認(rèn)同。增強(qiáng)其對建設(shè)家鄉(xiāng)文化的使命感與責(zé)任感。二、選題依據(jù)惠山泥人，是江蘇無錫漢族傳統(tǒng)工藝美術(shù)品之一，無錫三大著名特產(chǎn)之一。無錫當(dāng)?shù)厮嚾巳』萆綎|北坡山腳下離地面約一公尺以下黑泥所制，其泥質(zhì)細(xì)膩柔軟，搓而不紋，彎而不斷，干而不裂，可塑性佳，適合“捏塑”之用?；萆侥嗳艘云湓煨惋枬M，線條流暢，色彩鮮艷，形態(tài)簡練而蜚聲中外，其精湛的工藝技巧和完美的藝術(shù)造型，凝聚了古代漢族勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，惠山泥人始于南北朝時(shí)期，盛于明代，距今已逾千余年。明代（公元1368年～1644年）發(fā)展到鼎盛階段，清代開始出現(xiàn)專業(yè)化的手工作坊，五里長街、上下河塘開設(shè)了數(shù)十家泥人店，兩百多家泥人作坊，形成了“泥人一條街”。無錫泥人的生產(chǎn)和銷售都集中在無錫附近，故無錫泥人又稱"惠山泥人"。經(jīng)最近幾年的拆遷，原先的泥人一條街已經(jīng)不復(fù)存在了?；萆侥嗳祟}材豐富，產(chǎn)品分為兩大類：一類為手捏泥人，構(gòu)思雋妙，做工精細(xì)，先生贊其"人物無古今，須臾出手中"，屬泥人精品，具有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值；另一類為泥人、石膏工藝品，用模具成批生產(chǎn)，量大、價(jià)廉。在，惠山有袁、朱、錢等姓的專業(yè)作坊。彩塑師制作五盤泥孩兒進(jìn)獻(xiàn)，得到清代皇帝的贊賞。清同治到光緒年間，出現(xiàn)大量戲劇為題材的戲文泥人，這也是惠山泥人歷史上最昌盛的時(shí)期。這一時(shí)期，惠山有作坊、店鋪四十多家，專業(yè)匠師三十多人。在慈禧太后六十大壽時(shí)，地方官把一套大型手捏戲文泥人《》供奉內(nèi)廷，從此惠山泥人成為。公元1910年（宣統(tǒng)二年），由胡萬成大房店鋪選送的泥人產(chǎn)品，在“南洋勸業(yè)會”上獲銀牌獎，在該會的報(bào)告書（民國廿五版）中說：“陳列手工業(yè)中有泥人，多數(shù)制其貧賤富貴之像，精神體態(tài)，形容豐姿，面面俱到，旁視近視，宛若生人”。胡萬成大房在民國10年《無錫大觀》上刊登的廣告：“大房胡萬成，惠山對山門，遠(yuǎn)近有名聲，精制美泥人”。50年代專門成立了“無錫惠山泥人廠”，后來又相繼成立了“惠山泥人研究所”以及“惠山泥人博物館”?；萆侥嗳瞬捎没萆礁浇赜械囊环N土質(zhì)細(xì)膩純凈，可塑性極佳的黑土捏制而成。制作工藝分為捏胚、彩繪、開相幾部分。在產(chǎn)品的品種上主要分為“手捏戲文”和“印模泥玩具”兩大類。它做工細(xì)致，造型優(yōu)美，色彩絢麗，注重對人物性格、表情的塑造，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，深受人們的喜愛。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日無錫惠山泥人文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，調(diào)查研究惠山泥人文化有助于加強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，增強(qiáng)他們對本地文化的認(rèn)同感與自豪感，提高他們建設(shè)家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感三、活動目標(biāo)活動始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo):情感目標(biāo)：1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅。增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的理解與認(rèn)同，提高責(zé)任感與使命感。能力目標(biāo)：1.通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。2.通過與社會接觸，增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。3.能以不同的方式展示研究成果,在活動交流中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。知識目標(biāo)：1、通過查資料和實(shí)地考察了解無錫泥人文化的起源與發(fā)展2、通過實(shí)地考察和動手操作了解制作泥人的基本流程3、調(diào)查無錫本地人對無錫泥人的認(rèn)識3、了解無錫泥人文化存在的意義和價(jià)值4、探討無錫泥人未來的發(fā)展四、活動對象、課時(shí)及形式活動對象：小學(xué)五年級左右的學(xué)生活動課時(shí)：六課時(shí)左右（課時(shí)采取彈性課時(shí)制,課內(nèi)與課外相結(jié)合,每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間,集中使用與分散使用相結(jié)合,根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科打通使用）活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。五、活動階段第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成，制定計(jì)劃(2課時(shí))第二階段：調(diào)查階段：分組活動，小組成員一同通過上網(wǎng)等渠道查詢相關(guān)資料，初步解惠山泥人的相關(guān)情況。老師帶領(lǐng)學(xué)生去惠山參觀泥人博物館和制作工廠，親身感受泥人文化的魅力并動手體驗(yàn)?zāi)嗳说闹谱鬟^程(2課時(shí))第三階段：匯報(bào)階段：小組成員之間互相匯報(bào)，分享成果第四階段：展示階段：全班交流自己的研究成果并討論惠山泥人未來的發(fā)展，老師予以總結(jié)。(1課時(shí))第五階段:評價(jià)階段：評價(jià)表彰大會。(1課時(shí))六、具體活動過程第一階段:準(zhǔn)備階段:自由組合，制定計(jì)劃具體目標(biāo):確定子課題,建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施活動時(shí)間:課內(nèi)2課時(shí)?1、討論定探究方向和方法?組織學(xué)生討論為什么是無錫惠山泥人、?惠山泥人文化的起源及發(fā)展等問題，讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師，家長外怎樣自己找答案，用什么方法(讓學(xué)生說)，然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。?2、圍繞主題，展開討論。生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下：1）無錫惠山泥人文化的起源2）無錫惠山泥人文化的發(fā)展3）無錫惠山泥人的代表作品及代表藝術(shù)家4）無錫惠山泥人的制作工藝及其特點(diǎn)5）家鄉(xiāng)本地人對無錫惠山泥人的認(rèn)識5）無錫惠山泥人發(fā)展的方向3、建立子課題小組,設(shè)計(jì)小課題研究方案。(1)、在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組。)(2)、以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細(xì),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握。)4、交流課題方案,指導(dǎo)完善。?各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議,完善方案。1)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息?2)采訪同學(xué),家長,行人(老師),專家?注意事項(xiàng):?一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學(xué),家長,路人,專家等)可能學(xué)生還會想到其它的方法,這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析.老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題,給學(xué)生提出來,讓學(xué)生在活動中注意.學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題,采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。?各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動,老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。第二階段:實(shí)施階段:分組活動?（一）具體目標(biāo)?1,通過活動,讓學(xué)生明白無錫惠山泥人文化的起源與發(fā)展和當(dāng)?shù)厝藢δ嗳宋幕牧私?培養(yǎng)學(xué)生采集信息,數(shù)據(jù)并分析的能力.?2,通過活動,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,人際交往,語言表達(dá),綜合運(yùn)用等能力,引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作.?（二）研究形式1,調(diào)查,訪談2,統(tǒng)計(jì),資料匯編?活動時(shí)間:課外1——2周?（三）活動過程:?1.分組搜集,確定搜集的內(nèi)容.各"研究小組"分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,了解惠山泥人文化,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,研究.?采訪組:家鄉(xiāng)本地人對無錫惠山泥人的認(rèn)識?考察組:無錫惠山泥人的制作工藝及其特點(diǎn)?網(wǎng)絡(luò)組:無錫惠山泥人文化的起源及發(fā)展和代表人物、代表作品?2.做好活動記錄和研究工作.設(shè)計(jì)表格如下,發(fā)給小組長,負(fù)責(zé)記錄寫。?活動內(nèi)容活動方式?活動時(shí)間?活動地點(diǎn)?參加人員?活動經(jīng)過?（四）活動指導(dǎo):?(1)開展考察或其他活動時(shí),要事先寫好行動計(jì)劃書,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機(jī)等。?(2)指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。?(3)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí),不能弄虛作假,提高研究的真實(shí)性。?(4)指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題.課外外出活動,必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點(diǎn)。?(5)引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際,口語等能力。?(6)引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào)，分享成果?（一）具體目標(biāo):1、整理資料,提煉認(rèn)識,撰寫結(jié)題報(bào)告。?2、交流活動,反思汲取經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。?（二）活動時(shí)間:課內(nèi)1課時(shí),課外一周?（三）活動過程:?1、各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等)。?2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動過程進(jìn)行交流,反思。?3、撰寫結(jié)題報(bào)告和體會文章,教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫，主要內(nèi)容框架：《無錫惠山泥人文化的昨與今》活動結(jié)題報(bào)告4、討論課題展示內(nèi)容,形式。?以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式,如展示小報(bào),表演小品,朗誦,圖片課件展示等,鼓勵創(chuàng)新展示。?預(yù)期成果形式:研究報(bào)告,體會文章,成果課件等第四階段：展示階段（一）具體目標(biāo)：交流成果，探討未來（二）活動時(shí)間：1課時(shí)（三）活動過程1.全班交流?各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流。?各小組可利用自己喜歡的方式展現(xiàn)自己的研究成果。展示完畢后，各小組之間開展討論，共同探討無錫惠山泥人未來的發(fā)展。2、教師總結(jié)老師在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上予以總結(jié)。第五階段:評價(jià)階段?（一）具體目標(biāo):對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度,情感體驗(yàn)及獲得的知識,技能等進(jìn)行評價(jià),以正面激勵為主,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行小課題研究的興趣。?（二）活動時(shí)間:1課時(shí)（三）活動過程?1.說我的心里話?學(xué)生通過填寫"說說我的心里話"一表,對整個活動過程進(jìn)行一次自我反思,并在交流中相互促進(jìn),在反思中不斷改進(jìn)。"說說我的心里話"評價(jià)表?評價(jià)項(xiàng)目?學(xué)生的話?你對本次的研究活動是否感興趣,如果不感興趣,請說出理由?你想對指導(dǎo)老師說什么??你認(rèn)為自己做的結(jié)果如何??在做的過程中,你遇到的最大的困難是什