2023學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)格式版（2篇）

第5頁共5頁2023?學(xué)生畢業(yè)?實(shí)習(xí)總結(jié)?格式版?通過這次?在稅務(wù)師?事務(wù)所的?實(shí)習(xí)，使?我在即將?畢業(yè)前學(xué)?到了很多?東西，很?多課本上?沒有而工?作以后又?必須具備?的東西。?明白事?務(wù)所工作?的主要職?責(zé)范圍，?機(jī)構(gòu)構(gòu)成?，學(xué)到了?一些必備?的辦公室?事物處理?，了解了?最近的會(huì)?計(jì)政策法?規(guī)，并逐?漸熟悉了?審計(jì)業(yè)務(wù)?的流程以?及關(guān)鍵步?驟。體?會(huì)到作為?會(huì)計(jì)師事?務(wù)所外部?審計(jì)職責(zé)?的重要性?，無論從?社會(huì)發(fā)展?還是企業(yè)?生存，完?善的財(cái)務(wù)?制度是至?關(guān)重要的?，而作為?稅務(wù)師事?務(wù)所，肩?負(fù)著外部?審計(jì)這一?重任。而?作為事務(wù)?所人員必?須具備良?好的個(gè)人?品質(zhì)，同?時(shí)應(yīng)具備?較好的業(yè)?務(wù)能力和?身體素質(zhì)?，這樣才?能很好的?適應(yīng)并勝?任這一重?要的工作?。同時(shí)?，作為事?務(wù)所的實(shí)?習(xí)人員，?在審計(jì)過?程中看到?了很多的?賬本賬冊(cè)?，也體會(huì)?到了作為?企業(yè)或者?單位會(huì)計(jì)?人員的工?作。會(huì)計(jì)?其實(shí)更講?究的是它?的實(shí)際操?作性和實(shí)?踐性，每?一筆業(yè)務(wù)?的發(fā)生，?都要根據(jù)?其原始憑?證一一登?記入記賬?憑證，明?細(xì)賬，日?記賬，三?欄式賬，?多欄式賬?，總賬等?等可能連?通起來的?賬戶。這?為其一。?會(huì)計(jì)的每?一筆賬務(wù)?都有依有?據(jù)，而且?是逐一按?時(shí)間順序?登記下來?的，極具?邏輯性，?這為其二?。在會(huì)計(jì)?的實(shí)踐中?，漏賬，?錯(cuò)賬的更?正，都不?允許隨意?添改，不?容弄虛作?假。每一?個(gè)程序，?步驟都得?以會(huì)計(jì)制?度為前提?為基礎(chǔ)。?體現(xiàn)了會(huì)?計(jì)的規(guī)范?性，對(duì)于?登賬：首?先要根據(jù)?業(yè)務(wù)的發(fā)?生，取得?原始憑證?，將其登?記記賬憑?證，然后?，根據(jù)記?賬憑證，?登記其明?細(xì)賬。期?末，填寫?科目匯總?表以及試?算平衡表?，最后才?把它登記?入總賬。?結(jié)轉(zhuǎn)其成?本后，根?據(jù)總賬合?計(jì)，填制?資產(chǎn)負(fù)債?表，利潤(rùn)?表，損益?表等等年?度報(bào)表。?這就是會(huì)?計(jì)操作的?一般順序?和基本流?程。另?外，財(cái)務(wù)?、審計(jì)本?身就是比?較煩瑣的?工作，面?對(duì)那么多?的枯燥無?味的賬目?和數(shù)字時(shí)?常會(huì)心生?煩悶、厭?倦，以致?于錯(cuò)漏百?出，而愈?錯(cuò)愈煩，?愈煩愈錯(cuò)?。必須調(diào)?整好心態(tài)?，只要你?用心地做?。反而會(huì)?左右逢源?，越做越?覺樂趣，?越做越起?勁。在?工作中發(fā)?現(xiàn)：自己?就是資產(chǎn)?，年齡就?是累計(jì)折?舊，生活?就是持續(xù)?經(jīng)營，眼?淚就是所?有者權(quán)益?，回憶是?財(cái)務(wù)分析?，錯(cuò)誤是?錯(cuò)誤分錄?，解釋是?更正分錄?，復(fù)合是?回轉(zhuǎn)分錄?……對(duì)于?現(xiàn)在的我?就是借“?無形資產(chǎn)?”，貸“?青春”，?我無法計(jì)?算金額是?多少，也?不知道分?錄是否平?衡，是否?有營業(yè)外?收支，當(dāng)?然我們都?希望我營?業(yè)外收入?。生活?生活，就?是生下來?活下去。?我們就是?為了持續(xù)?經(jīng)營下去?。都知道?會(huì)計(jì)是需?要實(shí)戰(zhàn)和?經(jīng)驗(yàn)，而?審計(jì)需要?多一個(gè)心?眼：要解?釋（更正?分錄），?要復(fù)合（?回轉(zhuǎn)分錄?），判斷?是否合理?。在工?作中我們?還發(fā)現(xiàn)：?會(huì)計(jì)、審?計(jì)和評(píng)估?的區(qū)別，?用一句通?俗的話來?表達(dá)：會(huì)?計(jì)是數(shù)自?己錢包里?面的錢，?審計(jì)是數(shù)?別人錢包?里面的錢?，評(píng)估就?是這時(shí)間?點(diǎn)你錢包?里面的錢?是多少。?這是我?在___?_實(shí)習(xí)的?最后一個(gè)?月。第?一天來到?這里，我?連裝訂憑?證都不會(huì)?。經(jīng)過同?事和主管?的指導(dǎo)，?我用了大?半天天的?時(shí)間把一?家企業(yè)的?憑證裝訂?完了。?第二天我?就開始接?觸做帳了?，對(duì)著一?疊原始憑?證，不知?從何下手?，只好翻?看以前月?份的記賬?憑證來參?考，一張?一張的對(duì)?著。一邊?做的同時(shí)?一邊結(jié)合?著這課本?上的東西?，慢慢的?也就學(xué)會(huì)?了。還發(fā)?現(xiàn)的課本?上的知識(shí)?其實(shí)和實(shí)?際工作是?有一定出?入的。不?僅僅要把?原始憑證?做分錄，?還要自己?制作結(jié)轉(zhuǎn)?成本明細(xì)?表、工資?表、稅費(fèi)?計(jì)提表、?折舊表等?等。2?023學(xué)?生畢業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)格?式版（二?）實(shí)習(xí)?，是一種?期盼，是?對(duì)自我成?長(zhǎng)的期盼?，是對(duì)自?我主角開?始轉(zhuǎn)換的?期盼，更?是對(duì)自我?夢(mèng)想的期?盼;學(xué)習(xí)?，也有一?份惶恐，?有對(duì)自我?缺乏信心?的不安，?有對(duì)自我?無法適應(yīng)?新環(huán)境的?擔(dān)憂，更?有怕自我?會(huì)無所適?從的焦慮?。帶著?一份希翼?和一份茫?然來到了?北京30?4醫(yī)院，?開始了我?的實(shí)習(xí)生?涯。從此?，我的身?份將從一?個(gè)學(xué)生變?為了一個(gè)?實(shí)習(xí)護(hù)士?，生活環(huán)?境將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為醫(yī)?院，接觸?的對(duì)象將?從教師，?同學(xué)轉(zhuǎn)變?為醫(yī)生，?護(hù)士，病?人。對(duì)于?這三大轉(zhuǎn)?變，對(duì)于?如何做一?個(gè)合格的?實(shí)習(xí)護(hù)士?，雖說教?師對(duì)我們?已是千叮?嚀萬囑咐?，可我心?里還是忐?忑不安的?，怪不適?應(yīng)，怕被?帶教教師?罵，害怕?自我做得?比別人差?怕，自我?不知從何?入手……?第一個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室?是ICU?，我的帶?教教師是?萬凌教師?，她是院?里的操作?能手，干?活麻利，?動(dòng)作漂亮?，操作規(guī)?范，這無?形中給了?我很大壓?力。實(shí)習(xí)?生活的開?始就讓我?有種挫敗?感，在教?師面前感?覺自我很?渺小，甚?至于工作?都不帶腦?子，只機(jī)?械的執(zhí)行?任務(wù)，每?次只想把?工作做好?，可越想?先做好它?越出錯(cuò)，?越錯(cuò)越害?怕，越怕?越錯(cuò)，這?就構(gòu)成了?一個(gè)惡性?循環(huán)。以?至于我都?不敢主動(dòng)?要求做操?作，可這?樣教師又?覺得我干?活不主動(dòng)?，有時(shí)候?覺得委屈?了就自我?大哭一場(chǎng)?。每一天?應(yīng)對(duì)著教?師如魚得?水忙碌的?身影，我?心里僅有?怨嘆，怨?自我無法?將理論應(yīng)?用于實(shí)踐?，怨自我?在以前見?習(xí)時(shí)沒有?好好學(xué)，?愿自我笨?手笨腳。?可能是我?適應(yīng)潛力?差，又不?會(huì)與教師?溝通，進(jìn)?了CCU?還是處在?彷徨中，?但我也很?感激我的?帶教教師?，對(duì)我很?耐心，也?很關(guān)心我?。到了手?術(shù)室李楠?教師每一?天都能看?到我的提?高，即使?是一點(diǎn)點(diǎn)?她也鼓勵(lì)?我，即使?我很笨犯?了錯(cuò)她也?會(huì)給我講?原理，讓?我明白錯(cuò)?誤的根源?而不是訓(xùn)?斥。它起?到了一個(gè)?引導(dǎo)的作?用，我開?始有了自?我的思路?，又重新?有了工作?的活力，?不管多苦?多累只要?心里舒服?，我就能?夠開心度?過每一天?!此刻?我進(jìn)入了?第四個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室骨?三。本以?為能夠很?快適應(yīng)，?但現(xiàn)實(shí)確?潑了我一?頭冷水，?感覺自我?變得更傻?了，不知?該干什么?，而教師?也覺得我?們實(shí)習(xí)了?這么長(zhǎng)時(shí)?間，又是?本科生，?做起事來?應(yīng)得心應(yīng)?手才是，?應(yīng)對(duì)教師?的無奈我?真無地自?容!我又?一次陷入?了低谷，?又回到了?沒腦子的?生活，做?事一點(diǎn)條?理也沒有?。然而何?婷教師明?白了我由?于自卑，?不主動(dòng)而?沒有得到?操作鍛煉?時(shí)，她就?給我講操?作技術(shù)的?重要性，?并幫我尋?找鍛煉機(jī)?會(huì)。是教?師又一次?激發(fā)我的?熱情，真?的很感激?教師對(duì)我?的關(guān)懷，?我也會(huì)加?倍努力，?不辜負(fù)教?師對(duì)我的?期望!?此刻對(duì)于?實(shí)習(xí)，我?還是又憧?憬又惶恐?的。憧憬?是因?yàn)閷?shí)?習(xí)是一次?理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)?會(huì)，將學(xué)?了四年的?理論去應(yīng)?用于臨床?，實(shí)在是?十分新鮮?而有意思?。然后，?要在病人?身上操作?，要想真?正地透過?癥狀看到?疾病本質(zhì)?，心中卻?沒底，便?難免惶恐?了起來。?也曾問過?不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各?說紛紜。?總之是如?人飲水，?冷暖自知?。但有一?點(diǎn)是明確?的使用懂?得知