一年級數(shù)學下冊教案【3篇】

第第頁一年級數(shù)學下冊教案【3篇】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。這次漂亮的我為親帶來了3篇《一年級數(shù)學下冊教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

一年級下冊數(shù)學教案篇一

教學目標

1、經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法；

2、培養(yǎng)同學們的合作意識和良好的學習習慣；

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學價值。

教學重點

掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、復習引入

黑板上出示：3+8+6＝10+5+2＝15-6-3＝20-5-5＝

要求學生自立計算后抽學生口述出計算的過程。

教師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎上，用我們前面學習的進位加法和退位減法的知識學習新的連加連減。

板書課題：連加連減。

二、新課教學

1．教學例1

出示例1情景圖。

教師：仔細觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。

學生：圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊，第一批入隊的少先隊員有13人，第二批入隊的少先隊員有18人，第三批入隊的少先隊員有16人。

教師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學問題？

學生：一共有多少名少先隊員入隊？

教師：根據(jù)你前面的學習經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？

要求學生列出算式：13+18+16。

教師板書：13+18+16。

教師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學習的進位加法有什么相同和不同的地方呢？

引導學生說出：前面我們學習進位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。

教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

引導學生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。

教師：那它們的計算方法是否一樣呢？

引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。

教師：同學們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！

引導學生自立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。

主要引導學生從以下幾種算法進行匯報：

①整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+10＝303+8+6＝1730+17＝47

②先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝3131+16＝47

③先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+16＝3434+13＝47

學生匯報后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？

引導學生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個同學到黑板上板書。

主要引導學生列出下面的豎式：

（1）

（2）

如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導：

教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？

引導學生看書自學后再抽一學生到黑板上板書。

教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？

學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。

教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？

學生：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。

教師小結：在計算連加的算式時，同學們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

2．教學例2

多媒體課件出示例2情景圖。

教師：同學們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？

學生：50－18－13。

教師：這是一個什么算式？

學生：連減算式。

教師：這個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同？

學生：以前學的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

教師：根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？

教師放手讓學生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學生盡量指導學生用豎式進行計算。

學生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學生的回答整理板書連減的算法，主要引導學生列出以下兩種豎式計算：

（1）

（2）

學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程。

教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學提個醒嗎？

讓學生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結果。

教師：在做連加連減的計算時要注意什么？

引導學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。

三、鞏固練習

教師：同學們已經(jīng)會做連加連減的算式了，下面讓我們來練習一下：

讓學生看圖自立完成課堂活動（1），（2）小題后集體訂正。

四、全課小結

教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？

學生回答。

小學一年級下冊數(shù)學教案篇二

《簡單的計算》：

教學目標

1、能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。

2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。

3、使學生能夠感受到數(shù)學來源于生活、服務于生活。

教學重難點

正確、合理、靈活地進行元、角、分的加、減法計算。

教學工具

PPT課件

教學過程

（一）導入：（鋪墊助學）

師：同學們都去過超市吧，今天我們來當一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。（出示課件）

1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。（學生舉手搶答）

2、填空：（指定小組一個個回答）

1元=（10）角，10角=（1）元

2元=（20）角，20角=（2）元

7元=（70）角，40角=（4）元

5元=（50）角，80角=（8）元

9元=（90）角，60角=（6）元

（二）例5（以趣激學）

1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢？

2、讓學生思考后舉手發(fā)言，說出方法。（板書：人民幣簡單的計算）

3、教師再次根據(jù)學生描述的方法進行課件直觀演示。

1元2角=12角（板書），讓同學齊讀一遍，并讓幾個后進生復述。

4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？

18角=1元8角（板書）

5、點名回答，說出原因，并讓后進生復述。

6、練習（指定小組一個個回答）

1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角

4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角

6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角

5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角

9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角

7、書寫反饋：

數(shù)學書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。

（三）例6（順思導學）

1、出示圖片。

2、提出問題1：

（1）買一個圓氣球和一個桃心氣球，要多少錢？

（2）讓學生思考后回答，并說出方法。

（3）出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

（板書：5+8=13（角）13角=1元3角）

3、提出問題2：

（1）笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢？

（2）讓同學描述“貴”是什么意思？

（3）同位討論，這個問題該如何解答。

（4）同學代表發(fā)言，教師給予適當糾正和引導。

（5）教師再度用課件演示同學們的方法，并提示：單位名稱不同時，要

先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計算。

（板書：1元=10角10-6=4（角））

4、提出問題3：

（1）買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球，要多少錢？

（2*一米范文.1*）讓同學們仔細想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。

（3）利用投影展示部分學生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學說理由。

（4）利用課件展示做題過程，（板書：1元+3元1角=4元1角）

（四）練習：（應用促學）

數(shù)學書第57頁第二題1、2問。

（六）課堂小結：（梳理評學）

你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣東西如何計算一共多少錢？一個商品比另一個商品貴多少錢？顧客們認為你們態(tài)度滿分，服務滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎章。

一年級數(shù)學下冊教案篇三

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學目標：

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活