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古風古韻意悠悠

——八下第三單元教學提議及設計第1頁01教材分析02教學目標03實行提議04教學設計目錄第2頁01教材分析

八年級下冊第三單元：《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《詩經(jīng)》二首人文性主題：古人思想情懷和智慧工具性主題：疏通積累、領(lǐng)會內(nèi)涵、品味語言第3頁教材分析教學目標實行提議教學設計《詩經(jīng)》二首歌詠愛情抒情詩。體現(xiàn)對美好愛情向往和追求。訓練點：1.品味精美語言《小石潭記》記游散文。通過狀寫山水，傳達遭遇貶謫苦悶和堅守初心執(zhí)著。訓練點：1.疏通、積累2.領(lǐng)會豐富內(nèi)涵3.品味精美語言《核舟記》狀物說明性記文。再現(xiàn)核舟巧奪天工之美，盛贊雕刻者高超技藝。訓練點：1.疏通、積累2.品味精美語言《桃花源記》記事散文。通過虛構(gòu)抱負境界，透露自己政治抱負及對現(xiàn)實不滿。訓練點：1.疏通、積累2.領(lǐng)會豐富內(nèi)涵3.品味精美語言教材文章第4頁教材分析教學目標實行提議教學設計《田園情懷》

選用了一組吟唱田園寧靜和淡遠情懷文章?！渡角樗狻?/p>

選用了描寫山水，展現(xiàn)自然清韻并能借景抒情、以景言志一組文章?！督承纳耥崱?/p>

選用了描繪如鬼斧神工般藝術(shù)品或獨具匠心藝人一組語言簡潔、精確且生動文章。《遠古麗歌》

選用了一組讀后感以及介紹如何寫讀后感和讀書筆記文章?！蹲x有所思》

選用了部分與教材所選詩文內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嘟旁娢?。選用了有關(guān)《詩經(jīng)》一組鑒賞性作品。包括《詩經(jīng)》基本常識、體現(xiàn)手法和重章疊句特點。配套叢書《悅目賞心》特點：1.分六大板塊，收錄文章49篇。

2.與教材內(nèi)容主題、語用主題相近?！兜湫驼b讀》第5頁02教學目標第6頁教材分析教學目標實行提議教學設計引導學生理解古人思想情懷和智慧，受到美感染熏陶。指導學生反復誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷引導學生領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵。引導學生品味內(nèi)涵豐富、情景交融、精確生動、富有音樂感語言。指導學生學會借助注釋工具書讀懂大意，養(yǎng)成積累常用文言詞語習慣。教學目標第7頁教材分析學習目標實行提議教學設計學習目標

1.學會借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累常用文言詞語，辨識特殊語法現(xiàn)象；

2.學會通過反復誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵；

3.學習品味詩文中或內(nèi)涵豐富、或情景交融、或簡潔生動、或節(jié)奏鮮明韻律友好精美語言；

4.理解古人思想、情趣，感受他們智慧，受到美熏陶和感染。第8頁03實行提議第9頁教材分析

教學目標實行提議教學設計學時安排課型主題內(nèi)容學習目標第1學時單元預習課日積月累形成語感《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《<詩經(jīng)>四首》熟讀直至成誦培養(yǎng)文言語感第2學時精讀引領(lǐng)課（措施指導）疏通文意積累詞語《核舟記》摸索疏通文意、積累文言詞語科學措施第3、4學時精讀引領(lǐng)課（措施應用應用所學豐厚積累《桃花源記》+《小石潭記》應用疏通文意、積累文言詞語科學措施第5、6學時精讀引領(lǐng)課反復誦讀知人論世《小石潭記》+《柳宗元與永州山水》《桃花源記》+《讓生命回歸豐富寧靜》學習結(jié)合作者經(jīng)歷在反復誦讀中領(lǐng)會詩文豐富內(nèi)涵第10頁教材分析

教學目標實行提議教學設計學時安排課型主題內(nèi)容學習目標第7學時組文閱讀課理解詩經(jīng)教材中《詩經(jīng)》四首+叢書中《詩經(jīng)》二首+《溯水而上夜讀詩經(jīng)》+《橫穿詩經(jīng)河流》理解《詩經(jīng)》思想內(nèi)容和語言特點第8學時組文閱讀課品味語言教材四篇課文+叢書三篇文章+課外一篇文章學習品味多篇古詩文格調(diào)各異精美語言第9-12學時自主閱讀課零干擾閱讀《悅目賞心》全冊海量閱讀、豐厚積淀第13、14學時主題寫作課體現(xiàn)感悟《有關(guān)散文<白鷺>》《讀<堂吉訶德>》學會寫讀后感第11頁04教學設計第12頁教材分析教學目標實行提議教學設計

第1學時單元預習課【學習目標】1.正確讀文。2.純熟讀文3.正確書寫?！緦W習重點、難點】1.正確、純熟朗讀課文。2.正確書寫文中重、難點字詞。第13頁教材分析教學目標實行提議教學設計【學習過程】活動一：正確讀文

1.學生借助注釋初讀課文，并畫出自己把握不準或不會讀字2.2-3人內(nèi)提疑、釋疑，互相幫助處理疑問3.教師答疑4.小組內(nèi)互讀，互聽，加深印象，提升5.班內(nèi)齊讀第14頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動二：識記重、難點字詞1.教師準備學案，提醒重點和難寫字詞，注音或填空字詞，學生自測。2.學生互批3.學生自改4.組長檢查簽字5.學生再次識記，重點記錯6.2—3人之間互相聽寫錯誤字詞第15頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動三：班內(nèi)齊讀，教師巡視關(guān)注或引導注意布置作業(yè)：在兩周內(nèi)完成本單元三篇文章背誦和默寫1、《桃花源記》：周一第1自然段，周二第2自然段，周三周四第3自然段，周五第4、5自然段）2、《小石潭記》：第二周，周一第1自然段，周二第2、3自然段，周三第4、5自然段）3、《詩經(jīng)》二首：周四《關(guān)雎》，周五《蒹葭》第16頁教材分析教學目標實行提議教學設計第2、3、4學時疏通積累《核舟記》+《桃花源記》+《小石潭記》精讀引領(lǐng)課（辦法指導）【學習目標】1.繼續(xù)練習借助注釋和工具書讀懂文章大意2.積累常用文言詞語

【學習重點、難點】

積累常用文言詞語

【學時安排】3學時第17頁教材分析教學目標實行提議教學設計【課內(nèi)探究】辦法導入：1.學會從工具書中有關(guān)某個文言詞語意義使用方法大量信息中迅速篩選出適合文章語境義項2.學習積累常用文言詞語詳細辦法活動一：借助注釋和工具書自主疏通文意1.對照注釋疏通《核舟記》文意，標識疑難點。2.自主查閱工具書處理疑難點3.完成導學案第一大題第18頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動二：小組合作交流探究，互解疑難1.小組內(nèi)交流自主完成導學案，針對疑難點共同探究，生成小組疑難點；2.各組代表發(fā)言質(zhì)疑?；顒尤航處熅v點撥1.教師解答各組提出問題，學生統(tǒng)計2.教師指導學生溫故知新，梳理文言知識體系A(chǔ).一詞多義B.古今異義C.詞類活用D.通假字第19頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動四：利用辦法，自主閱讀《桃花源記》和《小石潭記》1.對照注釋疏通《桃花源記》《小石潭記》文意，標識疑難點。2.自主查閱工具書處理疑難點。3.完成導學案第一大題。4.小組內(nèi)交流自主完成導學案，針對疑難點共同探究。5.學生自主梳理文言知識體系第20頁教材分析教學目標實行提議教學設計

第5學時知人論世精讀引領(lǐng)課【學習內(nèi)容】

《小石潭記》+叢書《柳宗元與永州山水》《桃花源記》+課外《讓生命回歸豐富寧靜》【學習目標】1.閱讀作者有關(guān)文章，篩選與作品有關(guān)背景信息。2.抓住關(guān)鍵語句，體會作品中蘊含思想感情?！緦W習重點、難點】抓住關(guān)鍵語句，體會作品中蘊含思想感情?！緦W習過程】

活動一：閱讀感知速讀叢書《柳宗元與永州山水》，思考：1.柳宗元因何與永州山水結(jié)緣？2.篩選信息，概括文中論述了柳宗元和永州山水哪幾個故事？第21頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動二：探究內(nèi)涵閱讀《小石潭記》，思考：作者在游覽小石潭時，心情有何變化？結(jié)合《柳宗元與永州山水》，試分析其心情變化原因?；顒尤焊爬偨Y(jié)

曉人物解時世抓關(guān)鍵品內(nèi)涵第22頁教材分析教學目標實行提議教學設計第6學時知人論世精讀引領(lǐng)課

利用所學到“知人論世”辦法,閱讀《讓生命回歸豐富寧靜》，體會《桃花源記》中作者思想感情。活動一學以致用自主閱讀小組交流報告展示、質(zhì)疑解答活動二交流展示

活動三暢談收獲第23頁教材分析教學目標實行提議教學設計第7學時品味《詩經(jīng)》之美《詩經(jīng)》二首+《月出》《子衿》+《溯水而上——夜讀詩經(jīng)》+

《橫穿詩經(jīng)河流》組文閱讀課【學習內(nèi)容】課文：《詩經(jīng)》二首課外古詩詞誦讀：《月出》《子衿》主題叢書：溯水而上——夜讀《詩經(jīng)》，《橫穿詩經(jīng)河流》【學習目標】1.反復誦讀，體會《詩經(jīng)》語言回環(huán)往復之美。2.理解詩歌，感受《詩經(jīng)》質(zhì)樸情懷。【學習重點、難點】

1.體會重章疊句作用。2.感受《詩經(jīng)》質(zhì)樸情懷?！緦W時安排】1學時第24頁教材分析教學目標實行提議教學設計【課內(nèi)探究】“逃之夭夭，灼灼其華”“投我以桃，報之以李”“如切如磋，如琢如磨”這些我們耳熟能詳名句，都出自《詩經(jīng)》。作為我國第一步詩歌總集，《詩經(jīng)》堪稱人類藝術(shù)瑰寶。接下來，我們就來賞析《詩經(jīng)》中名篇?；顒右唬撼踝x，明確重章疊句手法1.多媒體出示《關(guān)雎》，將使用重章疊句句子加紅，學生自由朗讀一遍，談談自己感受。2.聽視頻范讀，感受重章疊句造成回環(huán)往復之美。3.學生展示《關(guān)雎》朗讀，其他學生點評。第25頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動二：誦讀，感受回環(huán)往復之美1.學生大聲自由誦讀《詩經(jīng)》二首和《式微》《子衿》，讀出回環(huán)往復之美。2.小組合作，選擇組內(nèi)最喜歡一首詩，采取角色分工方式，共同朗讀這首詩歌。3.小組展示朗讀，其他小組點評?；顒尤壕x，感受感情質(zhì)樸之美1.迅速默讀溯水而上——夜讀《詩經(jīng)》，《橫穿詩經(jīng)河流》，勾畫有關(guān)《詩經(jīng)》內(nèi)容理解關(guān)鍵語句，說說《詩經(jīng)》體現(xiàn)總體情感是如何？2.結(jié)合注釋，大題理解四首詩歌內(nèi)容，說說這四首詩分別體現(xiàn)了如何情感。第26頁教材分析教學目標實行提議教學設計第8學時品味精美語言《桃花源記》組文閱讀課【學習內(nèi)容】課文：《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《詩經(jīng)》四首課外篇目：《石澗記》主題叢書：《桃花源詩》《新核舟記》《月出》【學習目標】學會辨識品析各類精美語言第27頁教材分析教學目標實行提議教學設計【學習重點、難點】評述“精美”語言體現(xiàn)效果【學時安排】1學時【課內(nèi)探究】導入：

本單元四篇課文有記事，有記游，有狀物，有抒情，內(nèi)容各異，讀來卻同樣令人過目難忘，原因何在？由于它們作者都在錘煉語言上下了功夫。今天我們來讀一組文章，共同感受精美語言魅力。第28頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動一:辨識精美語言1.學生自由交流自己在本單元課文中發(fā)覺精美語言，并說說它們好在哪兒。2.教師引領(lǐng)學生探究什么樣語言可算作為精美語言3.學生各抒己見，教師歸納梳理：A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言B.景語和情語水乳交融語言C.精確嚴密而不失生動語言D.富有節(jié)奏感和韻律感語言第29頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動二:品析精美語言辦法引領(lǐng)：對于不一樣格調(diào)精美語言，品析角度和方式自然有所不一樣，下面逐一舉例說明如何品析精美語言——A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言要品出它淺白文字背后隱含信息如《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”B.景語和情語水乳交融語言要品出情與景內(nèi)在聯(lián)系如《小石潭記》中“斗折蛇行,明滅可見”C.精確嚴密而不失生動語言要品出它不可或缺和體現(xiàn)力如《核舟記》中“高可二黍許”和“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中?！盌.富有節(jié)奏感和韻律感語言要品出它以重章疊句、合轍押韻方式營造情感氣氛以及音樂感。如《蒹葭》中反復出現(xiàn)蒹葭和白露樣貌。第30頁教材分析教學目標實行提議教學設計

活動三:再覓精美之語1.學生自讀課內(nèi)外八篇文章，從中找出最少三種類型精美語言，分別用不一樣符號或顏色進行勾畫，并以批注形式進行品析；2.學生自主完成辨識品析任務后，在各自組內(nèi)進行交流，互相借鑒，完善自己勾畫批注；3.各組派代表分類展示各自找到精美語言并加以品析。第31頁教材分析教學目標實行提議教學設計活動四:小結(jié)A.簡潔而內(nèi)涵豐富語言要品出它淺白文字背后隱含信息B.景語和情語水乳交融語言要品出情與景內(nèi)在聯(lián)系C.精確嚴密而不失生動語言要品出它不可或缺和體現(xiàn)力D.富有節(jié)奏感和韻律感語言要品出它以重章疊句、合轍押韻方式營造情感氣氛以及音樂感。第32頁教材分析教