高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們不僅要上好每一堂課，還要對教材進(jìn)行加工整合，更重要的是還要對教學(xué)過程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生，發(fā)展的。我們可以從兩方面來看：一是從教學(xué)目標(biāo)來看，每節(jié)課都有一個最為重要的，最為關(guān)鍵的，處于核心地位的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)不少教學(xué)內(nèi)容適合于開展研究性學(xué)習(xí)；二是從學(xué)習(xí)的角度來看，教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的一個重要問題。如果我們能充分挖掘支持這一核心目標(biāo)的背景知識，通過選擇，利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的，極富穿透力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料，提煉出本節(jié)課的研究主題，這樣就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，以下是我結(jié)合自己平時教學(xué)中的情況對教學(xué)的一些反思。1.要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒介,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，這就需要我們熟悉教材。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界：用數(shù)學(xué)的精神來學(xué)習(xí)。而對于數(shù)學(xué)教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”、“會理解”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”、去“理解”，去挖掘、發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題。例如函數(shù)這一章從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部；從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，這是很重要的。要把握以下幾點(diǎn)：①要對課標(biāo)和教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教；③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系；④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。2.要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),我們在上課開始時,可以先以說課的形式讓學(xué)生知道我們要講什么，他們需要學(xué)會什么，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。我在準(zhǔn)備一堂課時,通常是先把本章或本節(jié)備完，將一節(jié)或一章的題目先做完,再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型，知識才能系統(tǒng)，也不易有漏洞。3.根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，在準(zhǔn)備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。例如在講授立體幾何時,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。另外，我們身邊的“粉筆盒”，“教室”，“鉛筆與桌面”也是很好的模型。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。4.關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。5.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,剛當(dāng)老師那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。6.切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套、照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。7.我覺得初高中知識的銜接是重要點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)相對于初中數(shù)學(xué)而言，邏輯推理強(qiáng)，抽象程度高，知識難度大。要學(xué)好高中數(shù)學(xué)在于自學(xué)能力和主觀能動性。老師一般不會硬性要求你做什么練習(xí)做多少練習(xí)，但是自己一定要跟緊。課堂上老師一般也不會像初中一樣能帶動所有人當(dāng)堂消化課程，所以自己課下一定要努力一些才行。例如：初中教材對二次函數(shù)要求較低，學(xué)生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大、最小值，研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法。8.高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一大基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯推理能力、數(shù)形結(jié)合能力等有較高的要求，這幾大能力也是高考考查的重點(diǎn)，而運(yùn)算能力作為這幾大能力的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。目前，部分高中學(xué)生運(yùn)算能力的狀況是很差的，嚴(yán)重影響其高中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)。然而出現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)算能力的原因是多方面的，發(fā)展和提高運(yùn)算能力是非常有必要的，要從思想上重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)和提高；合理安排教材內(nèi)容，除統(tǒng)編教材外應(yīng)有自己學(xué)校的數(shù)學(xué)校本教材；適當(dāng)限制使用計(jì)算器，使學(xué)生在運(yùn)算中培養(yǎng)數(shù)感，從而形成數(shù)學(xué)運(yùn)算能力?？傊?在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,要提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該在平常的教學(xué)實(shí)踐中多思考、多準(zhǔn)備,充分做好備教材、備學(xué)生、備教法,從而提高自身的教學(xué)水平。第二篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思1800字高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思暑假后學(xué)生們滿心歡喜地進(jìn)入高中，但還不清楚高中的學(xué)習(xí)較之初中階段的學(xué)習(xí)會有大幅度的變化，能適應(yīng)的就可以迅速進(jìn)入狀態(tài)，否則就可能會掉隊(duì)。尤其是數(shù)學(xué)，初中和高中學(xué)習(xí)的差異很大，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。筆者結(jié)合多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)看法，以期幫助學(xué)生順利完成高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。一、高中數(shù)學(xué)知識分析1．高中數(shù)學(xué)知識量大。高中是學(xué)生們求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容都很多，如高一第一學(xué)期要學(xué)集合、函數(shù)、數(shù)列，而這三部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2．高中數(shù)學(xué)難度陡然上升。初中和高中數(shù)學(xué)在知識上有一些跨度，這一跨度不可能“細(xì)嚼慢咽”，這就對學(xué)生把握知識帶來了一定的困難。一些在高中屬于常用的、重要的知識，但現(xiàn)在初中已被刪去或弱化了。3．高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)性強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)知識一環(huán)緊扣一環(huán)，前一階段學(xué)習(xí)的扎實(shí)與否在很大程度上會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，而且高中所學(xué)知識的抽象概括性比初中高得多。4．高中數(shù)學(xué)對能力要求高。如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。5．高中數(shù)學(xué)對理解要求高。要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識學(xué)會。二、初高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的區(qū)別初中數(shù)學(xué)內(nèi)容少，要求低，學(xué)習(xí)難度不大，速度較慢，對某些重難點(diǎn)內(nèi)容，教師有充足的時間反復(fù)講解演練，逐個擊破。老師做好示范，具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做，甚至手把手地教每一位學(xué)生，學(xué)生們大多機(jī)械模仿，反復(fù)練習(xí)，按部就班，結(jié)果“重知識，輕能力”，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放松，往往通過設(shè)置導(dǎo)語，提出問題，埋伏陷阱，給出變式，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，基本上是由學(xué)生自己完成的，另外還要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度，往往會出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。三、學(xué)生自身的特點(diǎn)初中生思維活躍，喜歡探究，知識面廣，但學(xué)習(xí)較浮躁，一些問題不經(jīng)思考就脫口而出，基礎(chǔ)知識不牢，思考問題也不全面，同時思維的深度、廣度和嚴(yán)謹(jǐn)度都有所欠缺，尤其是不注意解題的規(guī)范性，不喜歡動筆解題，計(jì)算能力尤其差，而上述能力恰恰是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的。四、對高一新生的建議對于高一新生，要注意適應(yīng)和掌握高中學(xué)習(xí)方法，打牢學(xué)科基礎(chǔ)知識，重視把探究的結(jié)論進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)科思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。1．迅速進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。提高對高中數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，盡快消除中考后的松懈情緒?？上蚶蠋熁蚋吣昙壍膶W(xué)生請教學(xué)習(xí)方法，使自己少走彎路，迅速進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．科學(xué)安排時間，開學(xué)初制訂兩張表。一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時間表。從早到晚，從起床到睡覺，將學(xué)習(xí)時間、休息時間安排得井井有條，另一張是一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表，正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺合理安排，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，集體完成與個人知識面的拓寬和發(fā)展合理安排。這兩張表的制定，可促使學(xué)生克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息，有利于提高學(xué)習(xí)效率和身心健康的發(fā)展。3．對數(shù)學(xué)要有興趣。數(shù)學(xué)枯燥，乏味，抽象，晦澀。為避免自己討厭數(shù)學(xué)，平時可多閱讀古今中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方面?zhèn)ゴ笕宋锏暮喗?、傳記等。記住：興趣是最好的老師。4．帶著初中課本學(xué)高中數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，高中數(shù)學(xué)知識也會涉及初中內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的延伸和提高，但絕不是簡單的重復(fù)。在學(xué)習(xí)過程中若遇到知識上的缺口，應(yīng)即刻補(bǔ)習(xí)完整，主要是弄清楚公式、定理的來龍去脈，避免簡單的記憶或查字典式的抄寫。5．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：制定計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)，考后分析等內(nèi)容。首先必須絕對保證課上的聽講。要做到“四到”：即“心到”，保持注意力高度集中；“眼到”，仔細(xì)看清老師的每一步板演；“手到”，適當(dāng)做好筆記；“口到”，隨時準(zhǔn)備回答老師的提問，以提高聽課效率。其次要學(xué)會復(fù)習(xí)，下課后反復(fù)閱讀課本，回顧課上老師講過的內(nèi)容，如有可能可以像放電影一樣想老師上課的過程，尤其是板書。