版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高三語文主題讀寫素材(第194期)主題:大道至簡,從復(fù)雜到簡單的追求【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料,按要求作文。大道至簡?!兰艺軐W(xué)在簡單中有深刻,在淳樸中有繁縟,在平淡中有熱烈。——季羨林任何方式都表明了復(fù)雜的必要。人間的事,更多的都是可以刪簡但不容刪簡的?!疯F生以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?!炯炎髻p析】大道至簡,從復(fù)雜到簡單的追求時光荏苒,歲月如梭,我們置身于這個紛繁復(fù)雜的世界中,感受著各種瑣事和煩惱。然而,在這個喧囂的世界里,我們是否曾想過回歸簡單?上述引語給了我很多啟示和思考,讓我深入思索“大道至簡”的含義。道家哲學(xué)告訴我們,“大道至簡”。這句話雖然只有四個字,但蘊含了深刻的哲理。在生活中,我們常常陷入瑣碎的細節(jié)中無法自拔,忙碌于各種事務(wù)之中。然而,如果我們能夠放下繁雜的心思,追求簡單與自然,則或許能夠找到內(nèi)心的寧靜與平衡。正如季羨林所說:“在簡單中有深刻,在淳樸中有繁縟,在平淡中有熱烈?!边@是一種對于生活態(tài)度的提醒和啟示。當(dāng)我們真正懂得珍惜平凡日子中的點滴幸福時,生活便會變得更加美好。然而,在現(xiàn)實生活中,并非所有事物都可以被簡化。史鐵生指出:“任何方式都表明了復(fù)雜的必要。人間的事,更多的都是可以刪簡但不容刪簡的。”這句話讓我不禁思考,復(fù)雜是否真的是必要之物?在現(xiàn)代社會中,我們面對著繁瑣的學(xué)業(yè)、復(fù)雜的人際關(guān)系、紛繁復(fù)雜的信息等等。然而,我們不能簡單地將一切事物都歸結(jié)為簡單與復(fù)雜兩個極端。有時候,復(fù)雜也是一種必然存在的狀態(tài)。例如,在科技發(fā)展和社會進步中,很多問題需要通過復(fù)雜而細致的方式來解決。因此,我們需要在追求簡單與自然的同時,也要認(rèn)識到復(fù)雜所帶來的價值?;仡櫲祟悮v史長河,我們會發(fā)現(xiàn),在文化、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域中,大道至簡的理念一直被推崇和追求。許多偉大的作品和發(fā)明都體現(xiàn)了這一理念。例如,在繪畫藝術(shù)中,“白描”就是以最簡單、最純粹、最直接地方式表達主題;在科學(xué)研究中,“奧卡姆剃刀原理”強調(diào)選擇最簡單且能解釋事物的方式。這些例子告訴我們,追求簡單并不意味著膚淺和簡陋,而是要通過剔除繁雜和冗余的元素,達到事物本質(zhì)的把握。在個人成長過程中,我們也需要思考如何將“大道至簡”應(yīng)用于自己的生活中。面對學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系紛爭等問題時,我們可以嘗試放下繁雜的思緒,回歸內(nèi)心的平靜與簡單。通過培養(yǎng)一顆淡定寧靜的心態(tài),我們能夠更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn),并找到真正屬于自己的幸福與滿足。總而言之,“大道至簡”不僅是一種哲學(xué)理念,更是一種生活態(tài)度。在這個紛繁復(fù)雜的世界里,我們需要學(xué)會尋找內(nèi)心的平衡與寧靜。無論是面對復(fù)雜還是簡單,我們都應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)真正重要的東西,并以平和、簡潔的方式去面對生活中的一切。只有這樣,在世界喧囂中依然能保持內(nèi)心安寧與清凈?!鹃喿x拓展】(一)說“葉”春天,是從一片葉子的萌芽開始的。葉往往先于花,而宣告春天的來臨。詩人們常常熱衷于贊美春花,卻較少歌頌令人驚喜的新葉。中國唐代詩人賀知章,把春天的柳葉,視為春風(fēng)剪裁而成的杰作。美國現(xiàn)代大詩人弗羅斯特,則把自然的新綠看作是純金,并認(rèn)為這些純金般的嫩葉,轉(zhuǎn)瞬就會長大成葉片。他在《純金難留》一詩中寫道:自然的新綠是純金,她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花;但只能持續(xù)一剎那。當(dāng)我們?yōu)槿~叫好的時候,請不要忽略這樣的一個事實:其實,漢字中的“葉”字,本來和草木的葉子并沒有什么關(guān)系,它純粹是一個“冒牌貨”。在《說文解字》中,葉字被視為表示齊心協(xié)力的“協(xié)(協(xié))”字的古老寫法。葉讀作xié,由十、口會意,表示十口同聲,有眾人一起、協(xié)作、和諧、配合得當(dāng)?shù)囊馑?。葉還有另一種寫法:旪。旪篆字作,由表示說的“曰”和“十”會意,造字法和葉是相同的。古人為了讓古代的詩文讀起來押韻,而揣摩字的讀音,把詩文中某些字臨時改讀其他讀音,稱為葉韻。比如杜牧《山行》中,“遠上寒山石徑斜”里的“斜”字,通常讀作xié,為了與后面的“家”“花”押韻,有人就將其讀作xiá。后來,人們把寫作韻文時,講求句末的用韻,也稱為葉韻?!叭~”是“協(xié)”的古字,古代并不當(dāng)植物的葉子講。而且,通常情況下,除了表示葉韻、葉句,在表示共同、協(xié)作、和諧的意思時,也總是用“協(xié)”而不用“葉”。那么,為什么用一個和葉子八竿子打不著的字,來表示葉子呢?古代又是用什么字來表示植物葉子的呢?古代用“葉”來表示植物的葉子。僅僅由于“葉”與“葉”在某些地區(qū)的讀音相同,加上“葉”寫起來比較簡便,人們?yōu)榱藞D省事兒,就把“葉”寫成了“葉”。時間長了,“葉”這個冒牌字,就逐漸代替了“葉”,而表示葉子了。葉,本來寫作枼。枼是一個象形字。甲骨文中寫作,金文簡化為、、。不難發(fā)現(xiàn),枼表示樹木枝條上的葉子。其實,“世”字才是真正表示樹葉的字。世只不過是枼去掉了下面的木。清人段玉裁《說文解字注》中說:“葉,世也。葉與世音義俱相通?!辈菽救~子的一榮一枯,便是一年。世在古文中常表示一年。葉一萌一落,便是一世,所以,世又表示一生、一輩子。在此基礎(chǔ)上,世又生發(fā)出時代、朝代、天下等意思。人們在日常生活中常為了簡便,把葉寫成葉,逐漸積非成是,于是后來就把葉確定為表示植物葉子的規(guī)范字,葉就簡化成了葉。關(guān)于樹葉,古代發(fā)生過不少有趣的故事。《呂氏春秋》中,記載了“桐葉封弟”的故事。古代帝王分封爵位、授予土地時,要賞賜玉圭作為憑信。西周武王的兒子成王,和他的弟弟叔虞在閑居時,成王撿起一片梧桐葉,假裝是玉圭,授給叔虞說:“我用這個來封你?!边@本是一個游戲,但叔虞很高興,告訴了他們的叔叔、攝政的大臣周公。周公提醒成王說:“天子無戲言?!背赏蹙桶咽逵莘獾搅藭x。書中用這個故事來說明,君主們說話,不能不慎重。唐代是一個思想自由、情感豐沛、精神煥發(fā)的時代。唐宋筆記小說中,記錄了許多發(fā)生在唐代的“紅葉題詩”故事。唐人范攄《云溪友議》中記載了這樣一種版本:唐宣宗時,盧渥到京城參加科舉考試,偶然有一天,在從皇宮流出的御溝水中,撿到一片紅葉,上面寫了一首詩:流水何太急,深宮盡日閑。殷勤謝紅葉,好去到人間。這詩表達了隨著時光的流逝,生活空虛寂寞的宮女對于年華老去的擔(dān)憂,和對民間自由生活的向往?!爸x”,乃是辭別。宮女把詩寫在紅葉上,希望紅葉能夠脫離這個地方,隨著流水漂向人間。后來,宣宗放出宮女,許配給百官司吏。盧渥所得到的,恰恰是在紅葉上題詩的那位宮女。這則故事,表現(xiàn)了愛情的奇妙和緣分的偶然。深秋時節(jié)脫離了枝柯,飄落大地的紅葉,恰成了這種奇妙與偶然的象征。1936年4月18日,陳寅恪先生在讀了沈兼士的文章后,寫給沈的回信中說:“凡解釋一字,即是作一部文化史。”這樣一篇小文章,雖然無法承載如此厚重的責(zé)任,然而,一個“葉”字里,所蘊含的無窮詩意,定然是可以引起人無窮回味的吧?(二)“靜”中藏了個“爭”字漢字很奇妙也很有趣,充滿生活氣息,亦不乏哲學(xué)意味,可見先人造字之煞費苦心,獨具匠心,讓我們受益至今,玩味無窮。譬如,“靜”中藏了個“爭”字,“穩(wěn)”中藏了個“急”字,“忙”中藏了個“亡”字,“忍”中藏了個“刀”字。個個都寓意很深,別具情懷,充滿了相輔相成的辯證法,亦正亦奇的大智慧。就說這個“靜”字吧,在我們的理解中,靜和爭是無法并存的兩件事,水火不容,勢不兩立。人既然求靜,像陶淵明那樣掛冠而去,寄情田園,那就不要去爭了。爭得面紅耳赤,你死我活,還怎么能“采菊東籬下,悠然見南山”?其實這只是一種片面理解,靜還有另外一種不同詮釋:爭中有靜,靜中有爭,要想靜,須先爭,越想爭,心越要靜。大千世界,蕓蕓眾生,到底都在爭什么呢?用司馬遷的話來說,“天下熙熙皆為利來,天下攘攘皆為利往?!比绻菭幟麪幚谴_實也靜不下來,每天爭得不亦樂乎,爭得昏天黑地,爭得頭破血流,受困于名韁利鎖,教他如何能靜下來?但還有另外內(nèi)容的爭,爭境界,爭格局,爭水平。這些爭則大都是在靜態(tài)中進行的。可以通過靜靜地學(xué)習(xí)、讀書,默默地內(nèi)省、覺悟,悄悄地磨煉、升華,來達到爭的目的。三國大將呂蒙被嘲有勇無謀,就發(fā)憤讀書,焚膏繼晷,手不釋卷,后來學(xué)問大增,被人刮目相看。民國時,沈尹默的字曾被陳獨秀嘲笑為“其俗在骨”,他也沒有爭辯,而是回去靜心反思,苦練多年,廢寢忘食,苦心孤詣,終成一代書法巨擘,也給自己爭了一口氣。爭有兩態(tài),即“鬧中爭”與“靜中爭”。赤壁鏖兵,長平大戰(zhàn),是鬧中爭,結(jié)果是血流成河,尸橫遍野;“十年教訓(xùn),十年生聚”“三年不鳴,一鳴驚人”,是靜中爭,不聲不響間就奠定勝局,不露聲色就穩(wěn)操勝券。靜中爭是養(yǎng)精蓄銳,集聚實力,苦練內(nèi)功;鬧中爭是刀槍相對,唇槍舌劍,擂臺較勁。鬧中爭是百米跑,比拼的是爆發(fā)力,靜中爭是持久戰(zhàn),需要耐心與韌勁,沉得住氣,不求一時之高下。善爭者皆是靜中爭的高人,平時不顯山露水,不喧囂浮躁,表面平靜,但心中可能有萬丈波瀾,氣勢如虹;而一個驕狂鬧騰的人,看似氣勢洶洶,咄咄逼人,實則腹中空空,胸?zé)o點墨。靜是相對的,爭是絕對的。爭的最高境界是不爭之爭,其實也就是靜中之爭。要想靜,須先爭。心靜,就是不去想那些柴米油鹽瑣事,但你要把這些東西先爭來,才能不去想;心靜,就得有一個安靜的環(huán)境,窗明幾凈,遠離鬧市,這也靠自己去爭來的。越想爭,心越要靜。爭,就要全力以赴,排除各種雜念,心無旁騖,聚精會神,這時,心靜如水,不受干擾,才可能一擊而中,一爭而勝。物競天擇,適者生存。人生在世,只靜不爭是懦夫,只爭不靜是莽漢,皆不可取,還是爭中有靜、靜中有爭的好,可以爭得氣象萬千,精彩紛呈。而且,當(dāng)以靜中爭者為上。事實證明,喜歡鬧中爭的,多是淺薄粗俗之輩,固可以獲小勝,但不足以成大事;善于靜中爭者,能忍辱負(fù)重,肯臥薪嘗膽,早晚會撥云見日,一飛沖天!【閱讀訓(xùn)練】閱讀下面的材料,完成1-3題。青蓮石三石韋老,縣一中退休老師,教的是高中地理。大學(xué)時韋老學(xué)的是地質(zhì)勘探,卻誤打誤撞成了教書先生。學(xué)的是地質(zhì),教的是地理,韋老卻是嗜石。經(jīng)常下河灘、上礦山、逛市場,數(shù)十年下來,家中收藏了不少石頭,其中不乏珍奇。而一普通退休教書匠,卻與時任教育局長頗有些交情,雖有些意外,卻又在情理之中。局長姓龔,上任不久便來韋老家討救治學(xué)之道。韋老的學(xué)生,縣教育局辦公室周主任曾先行告知韋老,龔局長亦喜奇石。韋老明白過來,原來是醉翁之意不在酒,說是討教,其實為石頭而來。次日,龔局長如約而至。院里幾株月桂,一張石桌擺在葡萄架下,兩人端坐在被歲月打磨發(fā)亮的竹椅上。龔局長極為謙和儒雅,與韋老探討教育事業(yè)事宜。原先安排一個小時,不想兩人聊得極為投機,兩個小時仍意猶未盡。關(guān)于石頭,龔局長自始至終沒吐一個字,卻在韋老意料之外,懷疑周主任傳來信息是否有誤?;蛟S因為韋老家與縣教育局辦公樓僅一街之隔,兩人碰面機會不算偶爾,漸漸熟絡(luò)起來。龔局長常來韋老小院中品茶聊天,聊得多了,自然會聊及石頭。韋老說,曾聽聞龔局長喜歡石頭,交往許久不見提起,以為消息有誤,原來龔局長還真是同道之人。龔局長無奈地說,只敢偷偷喜歡,不然外人知道,定有趨炎附勢之人,省得麻煩。韋老幾十年的奇石珍藏,著實讓龔局長嘆為觀止。不過韋老卻是怪人,從不帶龔局長進入藏石的里屋。每次龔局長駕臨,韋老便取出一枚擺于院中石桌,一邊喝茶,一邊說著石頭的來歷、意境、象征。韋老娓娓道來,龔局長頻頻點頭,不時插嘴談些看法,韋老感覺龔局長還真不是附庸風(fēng)雅之輩。韋老曾提出觀賞龔局長的珍藏,龔局長一臉無奈地說,不瞞韋老,早年也有過幾枚,后來捐給博物館了。雖然仍舊喜歡,卻不敢再玩,只能飽飽眼福。曾有一次,韋老觀察龔局長滿面愁容,心想定是遇到什么為難之事。聯(lián)想近日縣一中搬遷項目的流言蜚語,猜想恐與此有關(guān)。想到這,韋老進屋捧來一枚產(chǎn)自本地茅山一帶的青蓮石,幾片大小各異、顏色翠綠的荷葉舒卷有度,一枝紅花點綴其間,搖曳生姿,端得是惟妙惟肖。龔局長一看,不覺信口詠出了曹寅的“一片秋云一點霞,十分荷葉五分花。湖邊不用關(guān)門睡,夜夜涼風(fēng)香滿家”的詩句來。韋老扶須微笑,宋人周敦頤的《愛蓮說》賦予蓮花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品格,因此,青蓮成為清正廉明的象征,備受人們青睞,成為托物言志的絕佳對象;我這枚青蓮石也是早年入茅山偶得,算不上名貴,卻是深有寓意。每每觀賞,便感清風(fēng)拂面,我雖一介老夫,卻也能時時警醒自己潔身自好。龔局長豁然開朗。不久,項目如期開工,流言蜚語卻是煙消云散。還有一次,一個老板,也是韋老的學(xué)生,不知從那兒得知韋老與龔局長的關(guān)系,跑來討要一枚奇石當(dāng)敲門磚。韋老倒也爽快,取出那枚青蓮石告訴老板學(xué)生,龔局長最喜歡這枚,你既然堅持,便拿去一試。也就當(dāng)天夜里,老板學(xué)生興奮告訴韋老,龔局長收下了,卻讓韋老頗感失落。然次日清晨,龔局長捧著青蓮石來到韋老家,笑著說物歸原主。韋老感嘆不已,唉,總歸是我學(xué)生,算我教導(dǎo)無方啊。一晃數(shù)載,龔局長即將榮升市教育局副局長。臨別前夜,龔局長來韋老家辭行。書老燙了一壺紹興老酒,弄了些花生米、豬耳朵,兩人相對而斟。酒至半酣,韋老竟然有些唏噓,取來青蓮石要贈與龔局長,并說,承蒙龔局長瞧得上,幾年來由得我胡言亂語。所謂寶劍贈英雄,老夫乞望龔局長異地高就之后,仍能常觀此石,常思為官之要。這,不能算賄賂吧?龔局長臉色凝重,鄭重接過青蓮石,小心翼翼捧在手中,端詳片刻,輕輕擺至石桌,意味深長地說,石頭終歸是石頭,再有靈性也是人賦予的。有幸與韋老從相識到相知,無數(shù)次聆聽韋老諄諄救誨,這石中青蓮早已刻印在心中了。至于這石頭嘛,還是請韋老親自收藏吧。韋老先是一愣,然后笑聲朗朗。(選自《微型小說選刊》2018年11期,有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.韋老與龔局長有些交情“雖有些意外,但又在情理之中”,“意外”是指在世人眼中兩人的身份不相當(dāng),“情理之中"是指兩人都對石頭有研究。B.小說中龔局長“只敢偷偷喜歡(石頭)”將石頭“捐給博物館”等細節(jié),是為了表現(xiàn)龔局長清正廉潔,也暗中批評了那些投機取巧的行賄之人。C.小說中韋老的學(xué)生討要青蓮石送給龔局長,龔局長又將青蓮石“物歸原主”,這一情節(jié)既強化了人物的性格特征,同時,又使故事更加生動曲折。D.龔局長和韋老信口詠詩,愛好高雅,既符合人物職業(yè)身份,也契合其品質(zhì)特征;故事在笑聲中結(jié)尾,既讓人感到真實自然,又含蓄雋永、引人思索。2.小說以“青蓮石”為標(biāo)題,有什么用意?請結(jié)合全文簡要分析。3.你認(rèn)為本文的主要人物是韋老還是龔局長?請結(jié)合文本說明理由。答案與解析1.D【解析】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。D項,“龔局長和韋老信口詠詩,愛好高雅”錯。根據(jù)原文“曾有一次,韋老觀察龔局長滿面愁容,心想定是遇到什么為難之事。聯(lián)想近日縣一中搬遷項目的流言蜚語,猜想恐與此有關(guān)。想到這,韋老進屋捧來一枚產(chǎn)自本地茅山一帶的青蓮石,……龔局長一看,不覺信口詠出了曹寅的‘一片秋云一點霞,十分荷葉五分花。湖邊不用關(guān)門睡,夜夜涼風(fēng)香滿家’的詩句來”,可知兩人并不是信口詠詩,而是韋老故意為之。故選D。2.(1)從題目來看,該題一語雙關(guān),“青蓮石”本來是韋老收藏的一枚石頭,在文中象征清正廉明。(2)從人物形象上看,“青蓮石”不僅展現(xiàn)了韋老潔身自好的品質(zhì),也表現(xiàn)了龔局長清正廉明的高風(fēng)亮節(jié)。(3)從主題上看,“青蓮石”不僅是清正廉明的象征,托物言志的對象,也以此來告誡廣大干部要引以為鑒,拒腐防變,始終保持清正廉潔?!窘馕觥勘绢}考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。本題是一道分析標(biāo)題用意的題目,此類題目在答題時應(yīng)包含標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。作用要從小說三要素著手,綜合考慮與人物、環(huán)境、情節(jié)、主題等的關(guān)系。本文的標(biāo)題“青蓮石”是一個事物,是文中韋老收藏的一塊石頭,根據(jù)文中“青蓮成為清正廉明的象征,備受人們青睞,成為托物言志的絕佳對象;我這枚青蓮石也是早年入茅山偶得,算不上名貴,卻是深有寓意。每每觀賞,便感清風(fēng)拂面,我雖一介老夫,卻也能時時警醒自己潔身自好”這段描寫,可知“青蓮石”也是清正廉明的象征?!扒嗌徥奔仁琼f老收藏的,用來警醒自己潔身自好的石頭。根據(jù)小說結(jié)尾“石頭終歸是石頭,再有靈性也是人賦予的。有幸與韋老從相識到相知,無數(shù)次聆聽韋老諄諄教誨,這石中青蓮早已刻印在心中了”,可見“青蓮石”更是韋老用來教誨龔局長的載體,是龔局長自我警醒的“警鐘”。所以可從塑造人物形象的角度分析?!扒嗌徥笔乔逭鞯南笳?,小說中韋老是用它來教誨警醒龔局長的,作者通過這一石頭也是用來告誡廣大干部要引以為鑒的。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 跨部門協(xié)作推動項目成功的思路計劃
- 《超重肥胖兒童精細動作能力特征及相關(guān)機制研究》
- 《李慈銘批判詩學(xué)研究》
- 奶罐車運輸合同范本
- 《川芎嗪對LPS誘導(dǎo)AKI小鼠腎內(nèi)皮細胞糖層損傷的保護作用及其機制的研究》
- 《英漢體態(tài)交際詞語比較研究》
- 《趨化因子CXCL12和sVCAM-1對短暫性腦缺血發(fā)作后短期缺血性腦卒中發(fā)生風(fēng)險的預(yù)測價值》
- 《基于苯并咪唑二胺的耐高溫高強度聚酰亞胺氣凝膠的制備與性能研究》
- 車間員工轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文(3篇)
- 家長演講稿簡單(范本9篇)
- JTG-H30-2015公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程
- DZ∕T 0261-2014 滑坡崩塌泥石流災(zāi)害調(diào)查規(guī)范(1:50000)(正式版)
- 2024-2030年中國賽馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與前景動態(tài)預(yù)測報告
- DZ∕T 0011-2015 地球化學(xué)普查規(guī)范(1:50000)(正式版)
- 手術(shù)器械物品不全應(yīng)急預(yù)案
- 學(xué)生體育學(xué)情分析報告
- 三年級上冊語文 第五單元《交流平臺與初試身手》教學(xué)課件
- “楓橋經(jīng)驗”課件
- 泌尿外科圍手術(shù)期護理
- 第15課 列強入侵與中國人民的反抗斗爭 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職高一上學(xué)期高教版(2023)中國歷史全一冊
- 2024年廣西玉林北流市鎮(zhèn)街道社區(qū)殘疾人專職委員招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
評論
0/150
提交評論