教育原理學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年

教育原理學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()

參考答案:

差異性

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()

參考答案:

順序性

“道之所存,師之所存也”,體現(xiàn)了教師()角色

參考答案:

傳道者

()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高理想。

參考答案:

教育目的

個(gè)體心理通常從具體形象思維向邏輯思維,從無意注意向有意注意發(fā)展,這說明個(gè)體身心發(fā)展具有()。

參考答案:

順序性

個(gè)體身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

參考答案:

順序性

個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求()

參考答案:

教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期,在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響,可以起到事半功倍的效果,這主要是為了適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的()要求。

參考答案:

不平衡性

人的發(fā)展需要經(jīng)過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時(shí)期,這表明人身心發(fā)展具有()。

參考答案:

階段性

人的身心發(fā)展的年齡特征表明個(gè)體發(fā)展具有()。

參考答案:

階段性

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。

參考答案:

不平衡性

發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。

參考答案:

不平衡性

在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段,教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的()。

參考答案:

歷史性

在教育目的價(jià)值取向問題上,主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()。

參考答案:

個(gè)人本位論

在有史以來的教育中,除()以外,都具有階級(jí)性的特征。

參考答案:

原始教育

捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用,他把教師贊譽(yù)為()。

參考答案:

］太陽底下最光輝的職業(yè)

教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)?)。

參考答案:

教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì),充滿生命活力,并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學(xué)過程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過程,這要求教師在教學(xué)過程中必須扮演()角色。

參考答案:

研究者

教育學(xué)中的“人的發(fā)展”專指()

參考答案:

個(gè)體的人

教育對(duì)人發(fā)展的作用總是積極的。

參考答案:

錯(cuò)

教育就是指學(xué)校教育。

參考答案:

錯(cuò)

教育是()

參考答案:

培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

教育是由教育者和受教育者兩種要素所構(gòu)成的人類社會(huì)所特有的活動(dòng)。

參考答案:

錯(cuò)

教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()

參考答案:

有目的地培養(yǎng)人

機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償;人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用,幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心依然得到發(fā)展,表明個(gè)體身心發(fā)展具有()。

參考答案:

互補(bǔ)性

現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)()的作用。

參考答案:

教師和學(xué)生共同

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。

參考答案:

互補(bǔ)性

陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去