英語閱讀策略課件

隨著人類邁入二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展，科技日新月異，知識(shí)是“教”不完的。人更應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力，所以我國素質(zhì)教育也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。英語閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)語言知識(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且后者更重要。針對(duì)現(xiàn)在由于教師教學(xué)的不得法導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)閱讀還帶有很大的盲目性，不知道運(yùn)用閱讀策略的現(xiàn)狀，我覺得學(xué)生明確閱讀策略訓(xùn)練很有意義，有意識(shí)地將有效的閱讀策略訓(xùn)練滲透到英語教學(xué)中，使學(xué)生克服閱讀障礙，從“學(xué)讀”轉(zhuǎn)變到“會(huì)讀”、“樂讀”，同時(shí)形成有效的閱讀策略和閱讀習(xí)慣，并具有不斷調(diào)整閱讀策略的能力。隨著人類邁入二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，什么是閱讀閱讀不再被看成是簡單的、被動(dòng)的字符釋義，被動(dòng)地接受和理解信息的過程，被動(dòng)吸收語言知識(shí)的“接收性機(jī)能”，而是讀者不斷地預(yù)測——驗(yàn)證與修正——進(jìn)一步預(yù)測的循環(huán)過程，讀者與原文之間的溝通與交流，是一個(gè)積極思維的過程。什么是閱讀閱讀不再被看成是簡單的、被動(dòng)的字符釋義，被動(dòng)地接閱讀策略閱讀策略是指為解決閱讀過程中遇到的問題和幫助記憶文章內(nèi)容而進(jìn)行的思維活動(dòng)或采取的具體行為。它不僅包含了閱讀中的一些技巧，還包含了閱讀者為達(dá)到預(yù)期閱讀目的所采取的有選擇性和控制性的行為。所謂有效閱讀策略是指對(duì)學(xué)習(xí)者的閱讀理解能力和閱讀速度的提高有幫助的策略。Urquhart和Weir（1998）將二語閱讀策略分為元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略兩類。元認(rèn)知策略包括：閱讀前策略（預(yù)讀、預(yù)測）；閱讀中策略（自我提問、自我監(jiān)控）；閱讀后策略（自我評(píng)價(jià)、自我反應(yīng)）。認(rèn)知策略包括：速讀策略（略讀、查讀、尋讀）；細(xì)讀策略（區(qū)分主旨與細(xì)節(jié)、命題推理、語用推理、轉(zhuǎn)移、意譯、清除歧義、推測詞義、識(shí)別代詞所指）。閱讀策略的選擇要充分考慮到閱讀的目的、閱讀材料的難度、閱讀時(shí)間、以及自己的背景知識(shí)等。閱讀策略閱讀策略是指為解決閱讀過程中遇到的問題和幫助記憶文章閱讀策略訓(xùn)練將闡述如何在閱讀的不同階段的練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)預(yù)測、略讀、掃讀、細(xì)讀（結(jié)構(gòu)分析）、推斷、弄清指代關(guān)系、概括總結(jié)等重要的閱讀策略。閱讀策略訓(xùn)練將闡述如何在閱讀的不同階段的練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)預(yù)測（一）感知階段

1．預(yù)測。（閱讀前策略）預(yù)測是成功的閱讀者應(yīng)掌握的重要策略之一。預(yù)測是閱讀過程的重要一環(huán)，閱讀過程中讀者經(jīng)常要借助邏輯、語法、文化等線索，對(duì)文章主題、體裁、結(jié)構(gòu)及相關(guān)詞匯進(jìn)行預(yù)測。它相當(dāng)于閱讀前的“熱身”，旨在激活讀者的背景知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)，引出話題，為下一閱讀環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

（一）感知階段

1．預(yù)測。（閱讀前策略）預(yù)測是成功的閱2.略讀（閱讀中策略）略讀是指讀者快速閱讀文章，以了解文章的主旨大意、組織結(jié)構(gòu)和寫作意圖。這個(gè)過程也訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，有助于促進(jìn)解碼的自動(dòng)化。3.掃讀或查讀（閱讀中策略）掃讀是指讀者為專門尋找文章中的特殊信息而忽略其他部分的一種跳躍閱讀技能2.略讀（閱讀中策略）（二）分析階段4、細(xì)讀或研讀（結(jié)構(gòu)分析）（閱讀中策略）學(xué)生通過略讀掌握了大意和具體事實(shí)后，他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章的信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷，準(zhǔn)確理解人物性格、事實(shí)原因、事物發(fā)展規(guī)律、作者觀點(diǎn)以及字里行間的深層含義。結(jié)構(gòu)分析可以幫助讀者把握作者的思路，了解作者是怎樣將話題、主旨及支持細(xì)節(jié)串連成一篇連貫的文章的。結(jié)構(gòu)分析包括分析段落與段落之間的關(guān)系、段落內(nèi)部句子之間的關(guān)系及語篇標(biāo)記詞。（二）分析階段（三）使用或輸出階段（閱讀后策略）閱讀后活動(dòng)部再關(guān)注課文內(nèi)容，但卻基于文章主要內(nèi)容，主要是鞏固和反思文章內(nèi)容；將文章內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、興趣等聯(lián)系起來，讓學(xué)生談對(duì)自己所讀東西的認(rèn)識(shí)和想法；通過聽說寫活動(dòng)，讓學(xué)生通過應(yīng)用鞏固所學(xué)語言，使學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力得到發(fā)展。5.信息轉(zhuǎn)換：將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)換成其他形式可以檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料是否效地進(jìn)行了理解。（三）使用或輸出階段（閱讀后策略）6.概括：閱讀文章后概括文章主旨有助于學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。寫概要是較高層次的策略，它需要學(xué)生區(qū)分文章主題、主要信息和關(guān)鍵詞，并能用自己的話客觀準(zhǔn)確地加以概括。6.概括：閱讀文章后概括文章主旨有助于學(xué)生更好地理解和記憶文為提高閱讀水平，閱讀策略的應(yīng)用1.大量閱讀以前我們數(shù)十年來英語教學(xué)不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，沒有相當(dāng)閱讀量配合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，把以前的中學(xué)六年的英語教科書的課文內(nèi)容全部相加總量不過是一張日?qǐng)?bào)一面的量，這些語言量不管怎么讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現(xiàn)在新的英語教學(xué)大綱要求初中畢業(yè)生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業(yè)的量為60萬單詞，從教學(xué)措施上保證學(xué)生必須達(dá)到這個(gè)閱讀量的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲覀冊趯W(xué)校讀的英語課本實(shí)質(zhì)上僅僅是精讀，因此我們要補(bǔ)充的應(yīng)是泛瀆，讀什么呢？我建議讀下列四方面的內(nèi)容：一、選一本你感興趣，且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。為提高閱讀水平，閱讀策略的應(yīng)用1.大量閱讀二、訂一份英語報(bào)紙，開始可訂屬中學(xué)生看的，如"ShanghaiStudentPost"，隨著水平的提高再轉(zhuǎn)訂"ShanghaiStar"，隨后訂"ShanghaiDaily"或"ChinaDaily"。報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習(xí)的英語書。這類書的特點(diǎn)是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)，因?yàn)槲恼潞笤O(shè)置了理解性的練習(xí)，讀者可讀了文章后做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。四、讀所有是英語的東西。如：我們在看《解放日?qǐng)?bào)》、《新聞晚報(bào)》等報(bào)紙時(shí)?？吹酵赓Y公司用英語寫的招聘廣告，在吃時(shí)包裝上的英語說明、走進(jìn)賓館時(shí)所見到的英語告示......，實(shí)球上英語已滲透到我們生活的每個(gè)角落，要是你有心的話，你可隨時(shí)學(xué)習(xí)。二、訂一份英語報(bào)紙，開始可訂屬中學(xué)生看的，如"Shangh2.快速閱讀讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴(kuò)大，這樣才能對(duì)森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強(qiáng)對(duì)閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時(shí)要學(xué)會(huì)快速閱讀?？焖匍喿x是綜合運(yùn)用閱讀技巧，在快速閱讀時(shí)通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個(gè)快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認(rèn)識(shí)，就是不知道文章講什么。所以現(xiàn)在的英語測試都有一個(gè)閱讀速度的要求。2.快速閱讀3.整體理解我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。如何學(xué)會(huì)對(duì)文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因?yàn)槲恼碌念}目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是環(huán)繞主題展開。首句很關(guān)鍵是因?yàn)槭拙涫俏恼碌膶?dǎo)入，點(diǎn)明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因?yàn)槊慷蔚牡谝痪鋵?shí)際上多半是每段的主題句，然后進(jìn)行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內(nèi)容用一句話來小結(jié)，所以每段的最后一個(gè)句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時(shí)要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什么，然后你會(huì)饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時(shí)特別注意每段的第一句與最后一句，并用心記往，在讀完全文時(shí)清晰地將全文的主要內(nèi)容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內(nèi)容、論點(diǎn)、論據(jù)，又學(xué)會(huì)了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結(jié)構(gòu)，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構(gòu)思。3.整體理解4.積累詞語要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個(gè)譬方：造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)