關(guān)于鹿角和鹿腿教案

關(guān)于鹿角和鹿腿教案

關(guān)于鹿角和鹿腿教案鹿角和鹿腿教案教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)本課生字,會(huì)寫(xiě)鹿,讀準(zhǔn)多音字掙、稱。

2、能有感情的朗讀課文。

讀出鹿的心情變化。

3、能依據(jù)提示講故事。

教學(xué)重、難點(diǎn):1、能依據(jù)提示講故事。

2、能有感情的朗讀課文。

讀出鹿的心情變化。

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件課前活動(dòng):看圖猜寓言故事。

教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好。

1、在漂亮的大森林里,住著很多小動(dòng)物,你們看,今日老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了課件出示謎語(yǔ):頭戴珊瑚樹(shù),漂亮可御敵。

腿兒細(xì)又長(zhǎng),翻山快如飛。

2、謎面抓住了鹿身上的哪兩個(gè)部位提示大家。

你喜愛(ài)它嗎你覺(jué)得它什么地方最美3、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)受了一件事,使它轉(zhuǎn)變了一些看法,這究竟是怎么回事呢那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說(shuō)起。

今日我們?cè)賮?lái)一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。

4、板書(shū)課題之前,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鹿,巡察同學(xué)寫(xiě)的狀況,展臺(tái)展現(xiàn),送書(shū)寫(xiě)小達(dá)人的稱號(hào)。

二、初讀課文,整體感知。

1、同學(xué)自由朗讀課文。

請(qǐng)大家自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不準(zhǔn)的的地方可以請(qǐng)教老師或者同桌。

邊讀邊想,這個(gè)故事講了一件什么事2、檢查字詞觀賞均勻珊瑚精致別致埋怨噘嘴皺眉沒(méi)精打采灰心喪氣擺脫獅口逃命1自讀,大家讀的很仔細(xì),信任這些詞語(yǔ)確定都熟悉了,哪位勇士情愿先來(lái)試試2指名讀,誰(shuí)情愿當(dāng)小老師。

3小老師領(lǐng)讀。

4強(qiáng)調(diào)多音字掙和稱3、概括故事字會(huì)認(rèn)了,故事會(huì)講嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@幾個(gè)詞語(yǔ)把整個(gè)故事講一講吧!指兩名同學(xué),并送上講故事小達(dá)人的稱號(hào)。

三、品讀鹿之美1、故事中的小鹿究竟是怎樣觀賞和埋怨自己的,請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段,用畫(huà)出小鹿觀賞和埋怨自己的話。

2、溝通:1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鹿是怎樣觀賞自己的角的課件出示:①咦、這是我嗎小鹿們,你從來(lái)都沒(méi)有留意過(guò)自己的影子,有一天突然發(fā)覺(jué)自己很美麗,你的心情怎樣指名讓同學(xué)用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀這句話。

②啊!我的身材多么均勻,我的角多么精致別致,似乎兩束漂亮的珊瑚!、鹿角怎么樣用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

板書(shū):漂亮你從什么地方看出角很漂亮如此漂亮的角,我們也應(yīng)當(dāng)美美的讀一讀。

指導(dǎo)!和兩個(gè)多么,讀出小鹿的自我沉醉和驕傲的語(yǔ)氣。

、假如你就是這只漂亮的鹿,快夸夸自己吧!同學(xué)自己讀。

、我這只愛(ài)美的小鹿也想夸夸自己,行嗎師范讀。

、下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了,我們一群小鹿來(lái)夸夸自己吧!生齊讀。

2小鹿都快要沉醉了,但是它為什么還要埋怨呢板書(shū):難看。

小鹿是怎樣埋怨的指名讀。

課件出示:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只漂亮的角呢!、你從哪里看出它不滿、不興奮了生找出描寫(xiě)小鹿動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)噘起了嘴,皺起了眉頭、那下面的小鹿也學(xué)著這個(gè)樣子埋怨一下吧。

生自己讀。

、誰(shuí)來(lái)埋怨一下。

指名讀。

、我們一群小鹿一起來(lái)埋怨一下。

全班齊讀。

3、引讀24自然段看你們讀的如此有滋有味,老師也想加入,歡迎嗎老師當(dāng)解說(shuō)員,你們讀小鹿的話,可要聽(tīng)好老師的提示。

師:美麗的小鹿們,你們從來(lái)沒(méi)有留意到自己這么美麗,這天突然發(fā)覺(jué),所以驚喜萬(wàn)分。

生接讀。

師:你們不急著離開(kāi)了,對(duì)著自己的身影大加欣賞。

生接讀。

師:但是,當(dāng)你們看到自己難看的細(xì)腿之后,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,埋怨道:生接讀。

四、總結(jié)正值鹿埋怨自己的腿,沒(méi)精打采的預(yù)備離開(kāi)時(shí),一場(chǎng)厄運(yùn)正靜靜地降落,將會(huì)發(fā)生什么事呢五、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

2、讀一讀《伊索寓言》中其他的故事。

鹿角和鹿腿教案一、復(fù)課文,,指名說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事:這么有意思的故事,今日我們就要一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:回顧全文內(nèi)容,獲得對(duì)文本的整體感知,激起熱忱。

二、精讀課文,:鹿是怎樣欣賞自己的請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段,畫(huà)出鹿贊美自己的句子,讀一讀,想一想,你從中能知道什么感悟到什么你能有感情地讀出來(lái)嗎:讀句子咦,這是我嗎驚喜擺擺,有意擺出姿態(tài),展現(xiàn)自己的美。

觀賞,看出鹿此時(shí)很傲慢。

啊!我的身材多么均勻,我的角多么精致別致,似乎兩束漂亮的珊瑚!兩個(gè)多么看出鹿認(rèn)為自己了不得,內(nèi)心是傲慢的。

板書(shū):角精致別致,把什么比作什么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珊瑚出示珊瑚圖片,對(duì)比觀賞。

,他還會(huì)夸自己的哪些地方呢~3自然段。

、5自然段。

1鹿沉醉于自己漂亮的角時(shí),一陣風(fēng)吹過(guò),池水泛起波紋。

他不由自主地看到了自己的雙腿,心情一下子變得怎么樣了2從哪看出不興奮的噘起了嘴、皺起了眉頭這是神態(tài)描寫(xiě)。

3還從哪個(gè)詞看出鹿對(duì)自己的腿不滿足板書(shū):腿太細(xì)4這是怎樣的四條腿呀5從神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)中看出鹿此時(shí)的心情怎么樣生氣,失落,圓滿讀出鹿此時(shí)的心情。

過(guò)渡:這樣的腿真的是他的缺點(diǎn)嗎一點(diǎn)用也沒(méi)有嗎就在鹿無(wú)精打采預(yù)備離開(kāi)時(shí),發(fā)生了一件事,他的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,那是怎樣的一件事、7自然段。

1指導(dǎo)同學(xué)快速讀第6、7自然段。

說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

2同學(xué)溝通匯報(bào)。

撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑說(shuō)明鹿的動(dòng)作快。

有力的長(zhǎng)腿說(shuō)明此時(shí)起到作用的是腿。

出示:有力此時(shí)鹿的心情是緊急、可怕的。

3灰心喪氣是什么意思獅子為什么灰心喪氣鹿跑得太快了,獅子認(rèn)為自己追不上,距離越來(lái)越遠(yuǎn)了。

4此時(shí),意外發(fā)生了,鹿的角被樹(shù)枝掛住了,獅子抓緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)猛撲過(guò)去。

此時(shí)的鹿是什么樣的心情呢板書(shū):掛住5鹿脫險(xiǎn)了嗎依靠的是什么6脫險(xiǎn)后的鹿說(shuō)了什么板書(shū):漂亮7此時(shí)的鹿還會(huì)認(rèn)為他的腿太細(xì),太難看了嗎這是怎樣的腿板書(shū):有用8讀一讀鹿的話,感受一下他此時(shí)的心情。

設(shè)計(jì)意圖:以文本為依托,在的過(guò)程中,抓住句子、詞,談出自己的感悟,同時(shí)培育同學(xué)的概括力量和口頭表達(dá)力量。

三、領(lǐng)悟寓意,,你明白了什么道理看事物要全面;美麗不肯定有用;有用也是一種美;正確熟悉自身的特點(diǎn)。

:美麗的東西不肯定有用,最有用的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。

有用也是一種美。

,填一填:從鹿的言行中,我們知道了這是一只愛(ài)美、傲慢、虛榮的鹿,假如我是這只鹿的伴侶,我會(huì)對(duì)他說(shuō):鹿啊,假如你失去了雙角,你會(huì)失去漂亮;但假如你失去了四條腿,你將失去自由!設(shè)計(jì)意圖:從故事中感悟道理,與鹿對(duì)話,再次走進(jìn)文本,深刻理解寓意。

四、總結(jié)全文,。

,有些可以終身受用,再找一些這樣的故事讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖:把課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長(zhǎng),鼓舞同學(xué)讀書(shū),喜愛(ài)讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì):7鹿角和鹿腿角精致別致漂亮腿太細(xì)有力有用鹿角和鹿腿教案教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文,有感情地朗讀課文,讀出鹿的心情變化。

重點(diǎn)2、了解故事蘊(yùn)含的道理,能對(duì)與故事有關(guān)的說(shuō)法發(fā)表自己的看法。

難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程:其次課時(shí)復(fù)導(dǎo)入均勻不禁皺眉配得上埋怨獅子靠近撒開(kāi)擺脫上一節(jié)課,同學(xué)們用自己的話敘述了這個(gè)故事,這一節(jié)課我們就來(lái)感受鹿看待自己的角和腿時(shí)心情是如何變化的。

二、精讀感悟,重點(diǎn)突破一課文1~:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1~3自然段,想一想小鹿開(kāi)頭時(shí)對(duì)自己的角和腿分別是什么態(tài)度從哪些詞句可以看出來(lái)。

2、當(dāng)鹿在池塘里喝水突然發(fā)覺(jué)自己的倒影時(shí),鹿的態(tài)度是怎樣的找出相關(guān)語(yǔ)句。

讀了這句話,你感受到鹿當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是怎樣的指導(dǎo)讀出驚異、懷疑的語(yǔ)氣。

3、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到漂亮板書(shū):鹿角:漂亮小鹿是怎樣贊美自己的角的1同學(xué)朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

課件出示我的角多么精致別致,似乎兩束漂亮的珊瑚!珊瑚課件出示出示珊瑚圖,,小鹿,你發(fā)覺(jué)自己的角如此漂亮,你心情如何是怎么想的興奮、驚異,現(xiàn)在你就是這只美麗的鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己2帶著你的滿意,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話二課文4~,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。

鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請(qǐng)你讀一讀課文的第4自然段。

找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿難看太細(xì)、配不上自己的鹿角不禁撅起了嘴,皺起了眉頭師:看起來(lái)它非常不滿足自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的埋怨告知大家吧!課件出示出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只漂亮的角呢個(gè)別讀、:就在小鹿埋怨的時(shí)候,危急也向它靠近了,看,你觀察了什么獅子小鹿,你心里怎么樣可怕多么緊急,多么危急的時(shí)刻啊,帶著你的可怕和緊急,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5自然段。

:獅子正向小鹿靠近,多么危急啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第6自然段。

,小鹿靠什么逃離獅子的追逐腿這是怎樣的腿有力的腿從哪兒可以看出腿的有力讀課文第6自然段的第一句沒(méi)有,差點(diǎn)送了命朗讀剩余部分,,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,課件出示他嘆了口氣,說(shuō):唉,兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃命。

三、提示寓意,拓展延長(zhǎng)。

一好了,到這里,我想你肯定有許多收獲,你懂得了什么下面的說(shuō)法,你贊成哪一種說(shuō)說(shuō)你的理由。

1、漂亮的鹿角不重要,有用的鹿腿才是重要的。

2、鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的特長(zhǎng)。

二師總結(jié):很興奮同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),